多样化教学提高小学低段学生数学计算能力

数学计算是小学课堂的重点教学内容,它对于学生智力发展、思维开拓与创新有着重要的影响。在小学低年级阶段我们应该根据学生的学习特点、心理特点和知识程度,开展适宜的数学计算教学方式,从培养他们的学习兴趣和学习习惯入手,结合生活创设情境,提高学生的数学计算能力和学习能力。

试论小学语文课堂“对话教学”

小学语文课堂"对话教学"的价值侧重于追求情感态度价值观的内化过程。它适用于感悟无法直接传递的知识,要求教师和学生具有一定的言语交流敏感性。对话教学中,应实现文本内容与形式的完美结合,建立对话主体之间的平等关系。

小学语文教学中学生阅读能力的培养策略

为了提升小学语文阅读教学的效率和质量,文章从整合教学内容,培养学生阅读能力;创设教学情境,培养学生阅读能力;开展小组合作,培养学生阅读能力三方面探讨了小学语文教学中学生阅读能力的培养策略。

小学体育排球教学探究

为了激发学生学习兴趣,提升教学质量和效率,文章从四个方面探究了小学体育排球教学,包括充分利用信息技术,激发学生学习兴趣;增加趣味性练习,提升学生的实践能力;适当组织排球竞赛,培养学生竞争意识;注重分组教学,培养学生合作意识。

小学数学乐于动手,勤于动手的习惯养成

由于数学学科自身有着较强的逻辑抽象性,并且因为小学生年龄和认知能力的原因,其形象思维较为敏感抽象思维能力较弱,如果能够在教学中使学生养成爱动手勤动手的良好学习习惯,则能够帮助学生更好的学习和理解数学知识,同时使学生的实践动手能力和手脑眼协调运用的能力获得有效锻炼和提高。

小学体育教学中情境教学法的运用分析

教育教学方式上的不断深化改革，给小学的体育课堂教学提出了新的要求，而传统的教学方式无法激发学生学习体育知识的热情，采用情境教学法改进课堂教学模式，能收到一定的效果。文章选取小学四年级两个班的学生作为实验对象，采用文献资料研究法、实验对比法以及数理统计法对情境教学方法应用前后的教学效果进行实验比较。实验的结果表明，情境教学法在小学体育课堂教学中在端正学生学习态度和激发学生学习兴趣等方面具有较好的作用。

浅谈小学数学教学情境的设计

随着基础教育课程改革的不断深化,在＂人人学有价值的数学＂新理念的感召下,学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,也就是人们常说的在活动中学习数学.

小学语文写字课堂教学中简笔画的运用

为了激发小学生的语文学习兴趣,提高小学生的语文成绩,文章首先说明了在小学语文写字课堂教学中应用简笔画的优势,接着对简笔画在小学语文课堂教学中的运用进行分析,包括运用简笔画激发学生学习兴趣、运用简笔画指导学生识字、写字。

小学英语课堂教学实践与探索

基于小学教育的基础性,英语学习自然不容忽视。只有在教育的基础阶段做好准备,才能树立小学生正确的人生观和学习观,对于提升英语课堂的教学效果也具有一定的积极作用。教师要激励小学生对英语产生学习热情,使他们能够掌握这种语言,并可以通过英语口语表达自己的想法。

数学游戏在小学数学教学中的运用

对小学阶段的学生来说,因为年龄的关系大多数学生对数学中枯燥的数字以及难懂的符号不能理解,导致学生缺少兴趣。因此需要在数学教学过程中加入游戏的方式,从而有效地提升学生的学习兴趣以及主动性。文中对引入数学游戏的教学方式进行分析与探讨,同时提出一些建议并进行相应的总结,以供广大教育工作者参考。

浅谈小学数学新课的导入技巧

常言道＂万事开头难＂,开好了头就等于成功了一半。在教学过程中也是这样,好的新课导入就如同演员第一次＂亮相＂,让人耳目一新,让师生在情感上产生共鸣。通过结合教学实践进行精心艺术设计的新课导入方式,对于提高学生学习的能动性与高效性都有很大帮助,不但激发了学习动力,也使他们的求知欲进一步提升,达到最佳的振奋状态,对于课堂教学来说是顺应了自然发展,那么如何做好数学课堂教学的导入呢？

对小学数学培养学生计算能力教学的探究

在小学教学阶段,数学是一门比较重要的学科。在小学数学中,有许多与其他学科相关的知识,同时也有许多与生活相关的知识。开展数学教学,不仅能够提升学生的综合学习质量,同时也能够有效提升学生的实践能力以及生活能力。此外.在小学教学中,计算教学是数学教学的基础。因此,教师需要注重提升学生的计算能力。基于此,对如何在小学数学教学中提升学生的计算能力进行分析。

浅谈小学语文课堂表演

小学语文图文并茂、形象生动，还有很强的故事性，教师如能让学生“走进”教材，引导学生进行课堂表演，使他们沉浸在一种特定的情境之中，会给课堂注入活力。课文表演是教师讲解的继续和补充．是学生深入学习、加深理解课文的方式，它能激发学生的兴趣，调动学生主动学习的积极性、增强参与意识、促进合作学习、培养创新精神、营造愉快氛围、增添写作兴趣。课堂表演让师生在参与、合作、创新中形成一个动态的课堂，使课堂展现出勃勃的生机。

小学数学活动经验积累的策略探讨

新课程教学目标将基本活动经验和基本思想纳入课程教学目标之中,＂双基＂也因此转化为＂四基＂。在小学数学教学中,数学教师要积极响应新课改的号召,在课堂教学过程中既要做好知识的传授工作,还要重视数学活动经验的积累,激发学生参与数学活动的兴趣和激情,培养学生质疑能力和思考能力,以此提升学生的数学素养和综合素质。

对小学数学分数乘除法应用题教学的探讨

做好小学阶段的数学教育是为后期的学习打下扎实的基础,而应用题作为小学数学教育的重要一部分就需要教师加以重视。分数的乘除法应用题的教学指导一直是一个难题,学生理解问题的能力有限,而该类问题都相对抽象.要想学好比较困难。想要学好数学就必须攻克分数乘除法应用题,就小学阶段的数学教育中分数乘除法应用题教学展开探究,了解当前存在的问题以及根据具体情况提出行之有效的解决方法,借此来推动小学数学教育的顺利实施。

探讨小学语文教学语言特点

在小学生的语文教学中,语言教学在小学语文中占据一定的重要性,其无论是在学习语文方面还是在对其他学科的学习方面,均为最重要的基础.对小学生采用有针对性的语言进行教学,以生动性、可接纳性、科学性以及典范性这些语言教学特点来对学生进行长此以往的语言教导,必定会取得良好的教学成果.本文作者结合多年来的工作经验,对小学语文教学语言特点进行了研究,具有重要的参考意义.

基于思维导图的小学英语词汇识记简析

思维导图是以思维为基础,以点线等绘画为图像,用以表现思维,实现对思维的观察与发展,促成教学工作。运用思维导图组织小学英语词汇课程,能够帮助学生增强词汇记忆力、激发学习词汇的兴趣、提髙学生的自主学习能力,为日后较长周期的词汇学习奠定扎实的基础,将学生带出“死记硬背”的词汇学习泥潭,进而实现学习效率的提升。

吾手写吾心,让习作绽放个性——循环日记学生素材积累指导

循环日记即在教师指导下，全班同学共同参与，五个同学一组（好、中、差搭配），共同使用一本日记本，轮流写作，相互批改，循序渐进地进行写作训练的一种教学模式。但作为长期的习作训练，学生在新鲜劲头过后，对循环日记逐渐失去兴趣。

略谈学生英语学习兴趣的激发

瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”道出了兴趣对英语学习的重要性。许多学生在开设英语课程的初始就不愿学英语，而很多问题的关键都在于他们对英语缺乏兴趣。要想学生学好英语，说好英语，爱上英语课，

让生活中的数学走进课堂

数学课程标准提出：应加强数学与学生的生活经验相联系，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，促进学生的主动参与，焕发出数学课堂的活力。现行的小学数学课堂中，依然存在很多问题，有的教师因为过多地依赖教材，甚至照本宣科地使用教材，使数学学习与生活实际脱节，常常导致一些简单的数学问题在学生面前十分棘手。