刍议小学数学教学中的概念教学

数学是小学教育的重要学科,不仅具有很强的基础性作用,而且对于培养小学生的逻辑思维能力以及数学核心素养同样具有重要价值。由于小学生刚刚接触数学,尽管小学数学相对比较容易,但由于数学概念具有一定的抽象性,如果不采取更加科学、有效、创新的教学方法,极易导致教学有效性不高。

浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用

在现阶段的信息技术发展的今天,多媒体教学的技术在小学数学的教学中应用的十分广泛,同时,也针对小学的数学课程,在当前的教育形式中,教师也面临着更多的挑战,展示出更加浓厚的兴趣和才华,在学生们的发展中呈现着良好的趋势。因此,在信息化发展的现如今,一定要将多媒体的教学技术更好的融合在小学的数学教学中,帮助小学生们能实现良好的教育价值,展示良好的教育实力,促进学生们的发展,展示小学生们在数学课程中应该实现的核心素养。

关于小学语文阅读教学有效性策略解析

小学语文阅读教学作为语文课程的基础构成部分,对于学生的写作、语言表达等方面都有着重要影响和作用。教师在授课期间应积极探索提升语文阅读教学有效性的相关举措,构建良好课程学习模式,帮助学生克服学习困难,并缓解自己的学习压力。对此笔者将结合实践展开细致化的分析与论述,以期给广大教师提供参考意见。

小学数学作业设计存在的问题及改进策略探讨

作业对小学生而言,是对课堂所学知识进行巩固的有效方法之一。在新课程改革背景下,教师应转变数学作业设计理念,丰富作业形式,减少学生对作业的抵触心理。文章主要围绕小学数学作业设计的重要作用、小学数学作业设计中存在的不足与问题、有效改进小学数学作业设计的方法三个方面展开了论述与探讨,旨在进一步提升小学数学作业设计的合理性与科学性,培养小学生的数学思维。

课外活动在小学语文教学中的作用及开展策略

文章通过分析传统小学语文课外拓展的现状,提出了课外活动在小学语文教学中的作用,并基于此,探讨了在小学语文教学中开展课外活动的具体策略,即结合教学内容,开展主题活动;营造积极的学习氛围,开展知识竞赛活动;结合小学生的兴趣爱好,开展语文课外活动。

论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养

语文是一门基础性学科,其在小学教学中具有重要的地位,通过对语文知识的学习不仅可以提高学生的各种能力,还可以开阔他们的眼界,因此教师要改变原有的教学观念和教学方法,进而提高课堂教学的有效性。对如何提高小学语文课堂教学效率进行了简单的探究。

在小学语文习作教学中贯穿言语生命意识——以《<逃家小兔>读后感》写作指导为例

小学语文习作教学要唤醒学生的言语生命意识,挖掘学生的言语潜能,将语言表达与习作有机结合。文章以《<逃家小兔>读后感》写作指导为例,从营造感知情境,整体认知文本;走出故事情境,拓展想象空间;联系生活实际,激起情感共鸣;提炼文章观点,自主习作表达四个方面探讨了如何在小学语文习作教学中贯穿言语生命意识。

小学思想品德课的生活化教学策略

文章通过分析当前小学思想品德课生活化教学现状,提出小学思想品德课生活化教学的对策,即用生活化的场景引导学生践行思想品德;用生活中的典型案例建构生活化的教育内容;用模拟生活表演的方式构建生活化课堂。

生活化教学在小学思想品德教学中的应用

文章对在小学思想品德教学中应用生活化教学的意义,以及当前小学思想品德教学的现状进行了分析,提出了在小学思想品德教学中应用生活化教学的策略,包括创设生活情境,获取生活体验;重视课堂教学,融入生活内容;通过生活实践,内化理论知识。

信息技术在小学语文习作评改教学中的应用

文章阐述了信息化时代背景下改进小学语文习作评改教学的必要性,并提出了小学习作文评改教学的信息化建设路径,即创建习作微信群,创建网络习作空间站,创建习作公众号,创建习作微博,利用多媒体设备进行习作评改。

浅析新课改背景下提升小学语文课堂教学效率的对策研究

对新课改下初中英语教学的问题与对策进行分析,结合相关问题,提出解决对策,力求为新课改下初中英语教学的改革提供参考。

在小学语文教学中有效渗透中华传统文化教育初探

在小学语文教学中积极渗透中华传统文化教育,既利于学生树立起正确的"三观",又利于学生养成优良品质,培养良好道德情操。小学语文承载着中华传统文化教育的重任,要充分发挥语文学科的独特教育功能,让学生对中华传统文化学习产生浓厚兴趣,主动继承中华传统优秀文化精神。

自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用

随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及，小学语文阅读教学对学生的自主学习能力提出了更高的要求。在实际教学中，教师应当尊重学生的学习主体地位，培养学生的自主学习意识，从课堂教学、课外指导不断提高学生的自主学习能力，促进学生发展。本文将针对自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用进行分析，并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。

浅议在小学语文教学中如何培养学生质疑问难的能力

【摘要】质疑问难是激发学生阅读兴趣、启发创造性思维、发展创新能力的有效途径，也是新课程的目标要求。然而，让学生学会质疑问难并不是一件轻而易举的事情，何况思维一旦处于积极状态，学生就不再因循守旧、墨守成规，不安于现状，不唯师，不唯书，对教师的组织教学提出了较高要求。因而，教师应善于利用学生已有的知识，诱发学生质疑问难，鼓励他们从“不敢问”到“勇于问”，并通过引导，教给质疑方法，让学生做到既“勇于”更“善于”质疑问难，提高探究学习的效率。

信息化背景下优化小学作文评改探微

作文是小学语文教学中重要的教学环节,是学生展现自己语文素养和风采的重要平台.那么,在小学语文教学中如何在现有基础之上进一步提升学生的写作水平,成为教师值得思考的问题.《小学语文课程标准(2013年版)》中明确指出:要"重视引导学生在自我修改和相互的过程中提高写作能力".由此可见,小学作文评改是提升小学生写作能力和水平的重要环节,需要教师予以重视.本文基于笔者的教学经验,就信息化背景下优化小学作文评改提出自己的几点看法,以供各位同仁参考.

小学生习作有效积累途径探索

习作教学中,教师要引导学生积累各方面的素材,准备一个丰富的"素材库",这样在习作时便自然会有话可说,有感而发,快乐习作。

小游戏,大作为——游戏在小学中高年级语文课堂的运用

游戏似乎是低年级课堂的专利,随着年级的增加,游戏也逐渐减少,特别是在高年级的语文课堂中,更是难得一见。游戏是否并不适合中高年级的语文课堂呢？其实不然。心理学研究表明：在整个小学阶段,儿童有着强烈的活动需要。实践也证明了儿童是从游戏开始学习的,他们的天性就是喜欢游戏。兴趣是激发学生内在需求的动力,学生对语文学习兴趣的高低。

“合作学习”在小学数学课堂教学中的应用

在课堂教学中,采用＂合作学习＂的教学模式有着比较明显的优势,具体表现在：（1）改善课堂教学氛围,提高学习成绩;（2）激发学生学习的自主性,提升学习效率;（3）培养学生的表达与人际交往能力,促进学生综合素质的提高;（4）拓展课堂教学视野,提高教师的课堂教学能力。除了这些优势外,＂合作学习＂的教学模式更加贴近学生将来的实际工作和生活,对小学生发展的影响是深远的。作为新课改所倡导的一种重要教学模式,

小学低年级语文教学模式研究

小学语文是语文教学的重要阶段,对小学生能否打下坚实的语文基础意义非凡。在主张创新教育的当下,教师要不断地制定创新教学计划,学习并优化教学模式,激发小学生对学习语文的兴趣,让小学生从低年级开始就养成良好的学习习惯。

小学高年级语文教学中对学生语文素养的培养

进行小学语文教学时,除了完成相应的教学任务外,学生语文素养的培育是至关重要的。培养学生具备语文素养,能够方便学生更好地进行语文课程的学习,感受语文学科的乐趣和魅力,实现学生的全面发展。文章立足于语文素养的重要性,在分析了学生语文素养培育的影响因素后,给出了一些可行建议。