基于UbD的生物学教学设计——以“基因的表达与表观遗传现象”为例

“understanding by design(UbD)”指的是理解为先的教学设计。UbD通过“明确预期的学习效果”“确定恰当的评估方法”“规划学习活动,实施教学过程”3个环节逆向设计来达成教学目标。本文是应用逆向思维设计的“基因的表达与表观遗传现象”的单元整体教学设计。

着眼内在逻辑,构思“双概念型”话题作文——以“坚守与圆融”话题创作为例

写作“双概念型”话题作文要讲究审题策略和步骤。一要准确理解概念基本内涵,特别是在不同历史时期、不同人物身上所体现的含意;二要准确鉴定两个概念之间的逻辑关系,在理清两个概念逻辑关系的基础上确定立意、谋篇布局。