科学教学中学生创新能力的培养

新课程的改革，使基础教育从教育思想到教学内容、教学方法与时俱进．反映鲜明的时代特征．从而培养学生的创新精神和实践能力。科学课是一门指导学生探究周围环境、初步认识世界的课程．是一门以实验为基础的学科．它不仅是课堂教学的一种手段，也是培养学生创新能力的重要途径．点燃学生创造思维的火花。本文结合自己的教学实践，谈谈在科学探究中如何培养学生的创新能力。

对多媒体辅助中学英语课堂教学的再思考

随着科学技术的不断进步，使得现今的教学方式和手段得到了不断地深化和提高，而多媒体技术将文字、声音、图像、动画等多种信息综合于一体，进行编排处理，在中学英语课堂教学中采用这种图、文、声、像并茂的多媒体手段可大大提高学生的兴趣，从而起到事半功倍的效果。然而，一切事物都有两面性，多媒体也不例外，笔者通过对近几年教学多媒体在课堂中运用情况和效果进行观察和记录，并在此基础上进行整理，发现不少教育实践者在认识和实践上还存在一些误区。

“空白”理论在初中英语教学中的应用

一、＂空白＂理论概述及其对英语教学的启示 1＂.空白＂理论概述 ＂空白＂是根据老子对立统一的辩证思想变化而来的绘画术语。空白不是苍白,不是一无所有,正如＂天地万物生于有,有生于无＂（《老子》）一样＂,无＂不是没有的意思。

小班化教学环境下初中英语多维分层教学的探究

一、问题的提出 初中英语新课程改革倡导多元、立体的知识结构和自主、合作、探究的学习方式。教材则具有理念新、话题新、语言素材新等优点，以此为载体，大多数学生通过学习和实践活动，能逐步掌握语言知识，开阔思维，提高语言的综合运用能力。但在英语新课标新教材的教学实践过程中我们也发现，由于能力或基础各异，学习者的学业水平不可避免地出现了差异。同时，近年来随着外来务工人员子女比例的增加，学生群体英语教育背景的各不相同也造成了英语学业成绩两极分化的现象日益严重。改变这种现状的迫切性确实给初中英语教学提出了一个亟需解决的研究课题。

空白理论在初中英语教学中的应用

本文概述了空白理论及其对英语教学的启示与意义,通过课前预设空白、课中填补空白、课后再留空白三个方面阐述了空白理论在初中英语教学中的实践应用,并提出了巧妙应用空白理论的建议。

多种媒体互动 凸现英语课堂生成的实效性

随着计算机科学的迅速发展，信息技术为英语课堂提供了良好的学习环境，增大了学生的语言输入量和输出量，极大地拓展了学生的实践活动空间。它不但使学生通过丰富的语言活动增加了对知识的理解，更重要的是活动中产生了更多的学习方式，加强、完善了英语的学习。为了顺应时代发展的需要，我们学校充分利用校园网、电教平台和手提电脑来进行英语教学，探索信息技术与英语课堂教学整合的方法。

《计算机病毒》教学案例

信息安全日益成为人们关注的焦点,那么如何对接触电脑不久的七年级学生灌输这些理念呢?本案例尝试通过诙谐的案例来引入"计算机病毒"这一概念,通过小组协作的方式来完成课堂任务。力求使学生轻松愉快的氛围中完成教学任务,进而提升自己的信息素养。

塑造学校文化形象 丰富学校文化内涵——学校文化建设的实践研究

学校文化是学校的灵魂，是学校教育思想的长期积累与沉淀。学校文化对学校的教育产生重大的影响，它决定着学校的精神面貌，左右着学校教育的方向，是学校核心竞争力之所在。

美术课如何提高学生兴趣

教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术。不在于传授的本领．而在于激励、唤醒。”美术课教学如何在新课程改革中，让学生生动、活泼、主动地发展,成为有健全人格、有创新精神的合格人才呢？这就要求美术教师不断用丰富、生动、多样的教学形式、教学方法和手段去提高学生学习兴趣。可以说兴趣是最好的老师，没有兴趣的美术课是闭塞的泥潭，毫无生气，没有美术兴趣，就没有审美创造。

谈“转化”思想在数学教学中的应用

学习数学，贵在得法,著名数学家和数学教育学家波利亚曾说：“如果不‘变化问题’，我们几乎不能有什么进展。”把求解的问题转化为在已有知识范围内可解的问题,是数学解题中基本的思想方法之一，即转化的数学思想方法。进入初中以后,学生在数学学习上的两极分化渐趋严重,这直接影响到部分学生学习数学的积极性。出现这种情况的根本原因就是不会灵活应用数学知识,不会实现问题的转化。那么,怎样把数学思维中的灵魂——“转化”思想传授给学生呢？本文将结合教学中的一些实例来谈谈“转化”思想在数学教学中的应用。

习惯形成品质 人文赋予人格——学生道德引导的实践与认识

当今，我们的学生中一部分人：情感淡漠，人格缺陷，责任感丧失……他们不是缺知识。而是缺品格。“教育不仅是一种知识的探索．教育更是使人理解人生的意义和目的，找到正确的生活方式。”所以教师除传递给学生知识之外．我认为更重要的是对学生进行道德引导，健全品格。从某种意义上来讲，这些东西的价值往往超过了学生十年寒窗苦学所得的书本知识．影响着学生真真切切的一生。下面仅谈谈自己在道德引导方面的实践与认识。

信息技术——优化数学课堂教学

随着基础教育课程改革的不断深入，信息技术与数学的联系将更加密切。信息技术与初中数学学科的整合作为深化教育改革的“突破口”，愈来愈受到人们的广泛关注。运用新颖、先进的现代教育技术，为数学教学新的生长点提供了广阔的展示平台。新课标指出，数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，现代信息技术是学生学习数学和解决问题的强有力工具。当前如何运用现代信息技术提高数学教学的效果，促进学生综合素质的提高，是摆在每位数学教育工作者面前亟需解决的课题。

论现代教育技术在教学中的应用

随着现代教育技术的迅速发展，计算机网络技术已大量进入教学领域，课堂教学逐渐由以前的多媒体教学向网络环境下的教学过渡。目前，在教学中对网络的应用方式有单向的资源获取、静态交互的课件学习、单向的视频流收看、交互式的网络交流、实时交互的视频会议、网络教学的课堂化、即时交互的动态网站等等。

发掘教育智慧 拉近数学与学生的距离

数学是美的。数学家克莱因说过：“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦日，诗歌能动人心弦，哲学能使人获得智慧，科学可改变物质生活，但数学能给予以上的一切。”然而，曾几何时，数学作为一门学科，让广大的学生是如此的畏惧；曾几何时，数学让学生们爱不成恨不能：曾几何时，数学距离学生是那么的遥远。

浅析启发式教学在体育教学中的应用

在体育教学中，“启发式”教学是体育教师作好组织、启发、引导，让学生真正处于主导地位，充分发挥其主观能动性，达到身心全面发展，培养学生的对体育运动的兴趣，为学生树立终身体育的思想的一种很好的教学方法。

关于理想课堂的思考

2006年的12月19日．在寒冷的冬日，从浙江最南部到江苏中部，穿越800多公里的高速公路，经过9个小时的长途跋涉．我们学校一行人来到了苏州一个名不见经传的城市——泰兴。泰兴不像温州那么有名．可是这里却有一所目前声名响亮的学校——洋思中学，我们就是冲着它来的。学校组织了洋思之行到这里听课学习。这也是我的教师生涯中路途最远的一次听课。

激发梦想，点燃激情——班主任的责任

梦想是动力之源,激情就是动力本身。然而中国学生却普遍缺乏这两种元素。因此,作为班主任,就应当要把激发梦想,点燃激情作为自己的工作的重中之重。而这要求教师必须给予每一个学生平等的关怀,让他们反回自己的内心深处寻找真实的自我并给予他们鼓舞。

放大成功 重树自信

朱永新教授说：“许多学生在学校生涯的失败体验,已经彻底摧毁了学习的自信心,他们在被分数打倒的同时,也在心理上打倒了自己。”事实的确如此。 请让我们先看一名学生的肺腑之言：

提高学生的语文水平关键靠他们自身

提高学生的语文水平关键靠他们自身。因此,语文教师要打破"师道尊严",给学生以信任,善于以真实或者让学生有真实的体验来激发学生对语文的学习兴趣,并且要给学生以方法上的指导,只有这样,学生的语文水平才会有提高。

初中英语教学中的自然语篇输出

本文讨论了自然语篇输出在初中英语教学中的可行性。笔者通过对两个教学案例的分析和比较,归纳了一年多教学实践的成果,并对今后的初中英语课堂教学提出了一些建议。