显隐结合,让探究高效进行——以“一颗牙齿的旅程”主题探究活动为例

探究既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的方法。教师要带领幼儿开展各类探究活动,让幼儿在探究中了解自我和外在世界,发展个性能力。根据探究的呈现形式与可见程度,可将幼儿探究活动分为显性探究与隐性探究。其中,显性探究旨在激发幼儿的探究兴趣,隐性探究旨在支持探究高效进行。在“一颗牙齿的旅程”主题探究活动中,幼儿园教师根据幼儿的实际情况,从幼儿的生活出发,帮助他们答疑解惑,使幼儿在探究中获得成长。

用透射光栅测波长的探讨

分析了用透射光栅测波长和光栅常量的实验中,某些因素对测量结果精确度的影响,并提出了提高测量精确度的方法和依据。

说题说出别样天——摭谈初中数学教师说题

教师说题是类似于说课的一种教学教研展示和讨论活动，是说课的延续和创新，是一种深层次备课后的展示．教师说题内容大致包括命题意图、命题背景、教学与评价、题后反思几个部分．实践证明，说题活动对促进中学数学解题教学的有效性，提高数学教师的素养和专业水平大有裨益．同样，说题有利于改变教师传统的授课模式，有利于创造全新的教学氛围，促使教师探求新型教学方式．

“说题”说出别样天——摭谈初中数学教师“说题”

1说题案例再现如图1，过AABC的三个顶点分别作出与水平线垂直的三条直线，外侧两条直线之间的距离OA叫△ABC的水平宽（n），中间的这条直线在△ABC内部的线段BD长度叫△ABC的铅垂高（h）．

“三说”尽显“三度”——例评浙教版七年级下册第二章《二元一次方程组》“三说”说课

所谓"三说",即说课标、说教材、说建议,就是教师在独立钻研课标和教材的基础上,以演讲的形式,运用知识树系统地说出一门学科的一个学段、或一册书、或一个单元、或一个专题的课程标准的要求、教材的编写意图和结构体例、教学的主要内容以及内在的逻辑关系、教学的建议和评价等等,以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。"三说"既提高了教师的业务素养,又提升了教师的执教能力,改变了教师的思维方式,使教师沿着专业发展的道路成长起来。

初中英语课堂教学有效性的案例分析

新的英语课程旨在通过学教方式的变革来落实新课程的教学理念，提高课堂教学的有效性。但笔者认为，学教方式的变革必须遵循教学规律，在强调学生自主、合作、探究的基础上，教师更要关注教学环节、教学细节，以达到教学效益的最大化。

课堂教学中几种渗透数学思想的方式

数学思想是数学的灵魂，它是数学知识、技能、方法的本质体现，是形成数学能力、意识的桥梁。然而，数学思想具有高度抽象性，它隐含在数学知识体系中，好多学生对其学习感到枯燥乏味。笔者在教学中发现：教师若能通过恰当的方法，化抽象为形象，化深奥为通俗，化呆板为鲜活，生动地渗透数学思想，这既能加深学生对数学思想的理解，又能激发学生的学习兴趣。本文借助教学中的几个片段，谈谈数学思想的生动渗透。

问题归类在初中数学教学中的运用途径探究

《义务教育数学课程标准》（2011）指出：数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，把每堂课的教学知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性，体会某些知识可以从不同角度加以分析，

论优美合唱生成的途径和策略

欲演唱出一首优美的合唱曲,需要反复地训练。在训练中提升,在反思中成长。通过对优秀合唱团演唱声音的聆听和模仿,结合学生的实际情况,精心训练,使合唱队学生的各方面能力和思维得到锻炼和提升。本文从合唱队多次训练的解析中,阐述优美合唱生成的途径和策略。

巧施图形“变身”术——浅谈教材中例题图形的使用策略

例题教学是培养学生数学能力的有效途径之一．现以浙教版课标教材为例，深入浅出地探讨教师应如何合理挖掘例题或习题中的图形资源，巧妙地将图形“变身”，通过“一图多变”，发挥例题图形的教学功能，发展学生的画图、观察、思维等多种能力．

数学教学中应善设“陷阱”

我们常用“吃一堑，长一智”来比喻一个人经受一次挫折，就会增长一份智慧。学习也是如此，当学生在学习中有过“上当受骗”的经历后，他对知识的记忆会特别深刻，掌握也更加牢固。教学中，教师若能针对学生易出错的地方设置一些小“陷阱”，诱使学生出错，再利用学生的“错误”．瓒源进行教学．既生动有趣，又富有成效。笔者结合自身的教学体会，谈谈在数学教学中设置“陷阱”的应用。

提高中学馆藏图书利用率的探究

中学图书馆馆藏图书利用率的高低,是衡量学校图书馆职能是否充分发挥的重要标志。近年来,浙江省龙游华茂外语学校就如何提高现有馆藏图书的利用率,成了迫切需要解决的问题,的问题进行一些有益的探究,取得了良好的效果。

“三管齐下”——提高初中科学课前预习的有效性

预习是学习的重要环节与阶段,却常因学生不会预习或预习的低效率而流于形式。本文结合初中科学课前预习的实践研究,对如何采用"三管齐下"的策略,提高初中科学课前预习有效性进行了详尽的阐述。"三管齐下"指:(1)设计合理、科学的讲学稿,(2)布置适量、适度的预习作业,(3)改变授课方式等三个方面齐头并进,加强预习的方法指导,对预习的结果进行及时的检测,课堂上让学生有效的运用预习的成果。

用体验式学习方式,打造有效英语课堂

在推进新课程改革的今天，体验式学习受到越来越多的关注。笔者从在情境中、在实践中、在评价中这三个方面阐述体验式学习方法，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在各种活动中体验英语，让学生在体验式学习中快乐成长。

例谈中学英语课堂任务活动的实施策略

设计有效任务是提升课堂教学有效性的根本途径。综观当前中学英语课堂,教学效率低下的问题依然突出,典型如:任务设计偏离教学目标,南辕北辙;任务活动太多,主次不分;任务难度太大,曲高和寡等现象不一而足,导致教学任务实施低效化、无效化。结合教学实例,笔者提出五点实施策略。

聚焦课堂问题 重在对症下药——中学生课堂问题行为心理分析及干预策略

课堂问题行为我们可以简单认为是指发生在课堂上与课堂行为规范和教学要求不一致并影响课堂秩序及教学效率的课堂行为.比如:上课玩手机、交头接耳、私换座位、传递纸条、凝神发呆、私下看小说、胡写乱涂、口出怪音、敲打作响、打架斗殴等.课堂问题行为,如不及时矫正和干预,会影响学生品德的形成和智力的发展,从而影响学生的身心健康.课堂问题行为是课堂教学管理的一大难点,对教学质量有着至关重要的影响,是教师普遍关心的问题.

细节决定成败——谈物理教学中实验器材的准备

物理是一门以实验探究为基础的学科,合理、有效准备实验器材,是完成实验探究的必要前提。该文首先通过四个课堂镜头的分析,阐述了实验器材准备的四个不良现状及其对物理教学效果产生的不良影响;然后根据亲身实践,从三个方面:"废物再利用,克服器材配备不足问题;联系生活,实现材料准备更精当;调动学生,实现材料准备充足多样化,"阐述了提高实验器材准备有效性的措施。

指向“轻负高质”的管理改革

浙江省龙游华茂外国语学校在课程改革中,提出"轻负高质"的办学目标。通过合理规划学生的时间、加强作业与考试管理、开展学法指导、提升教师的学科教学能力等,减轻了学生过重的负担,提升了教育教学质量。

例谈生动渗透数学思想

数学思想是数学的灵魂，它是数学知识、技能、方法的本质体现，是形成数学能力、意识的桥梁。然而，数学思想具有高度抽象性，它隐含在数学知识体系中，好多学生对其学习感到枯燥乏味。笔者在教学中发现：教师若能通过恰当的方法，化抽象为形象，化深奥为通俗，化呆板为鲜活，生动渗透数学思想。这既能加深学生对数学思想的理解，又能激发学生的学习兴趣。本文借助教学中的几个片段，谈数学思想的生动渗透。

合理运用动作示范,激发课堂积极情绪——以三则教学案例研究为例

体育教学中的示范动作是一种常用而重要的教学方法和手段,属直观教学法。在教学中恰当的运用教学示范,会获得较好的教学效果。不仅对学生有很大的吸引力和诱导性,激发学习欲望和提高学习技术动作的积极性,同时也为学生学习技术动作创造了良好的心理和生理准备,并大大提高了教师的自信心。本文采用叙事型研究,通过描述教学案例、分析原因,阐述教师如何合理运用动作示范,激发教师和学生课堂积极情绪。