班级QQ群在小学数学课外协同学习中的应用

在＂农村小学数学协同学习策略的研究＂过程中发现课外协同学习面临安全压力,小组无法集中进行协同学习。如何破解这个课外学习的难题,通过前期调查研究,课题组决定建立班级QQ群,实现跨空间、时间的小学数学课外协同学习方式。

农村小学口语交际教学问题分析及策略研究

笔者分析了现阶段农村小学口语交际教学存在的问题，对此提出了一些有效的解决措施，包括：努力营造交际氛围，确保学生主体参与，精心创设交际情境，激发学生交际兴趣，充分提供实践机会，培养学生交际能力。

数字化评价系统在小学课堂教学中的尝试

课堂教学是师生互动的多边活动。对学生或小组合作的即时评价,作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终。准确、及时的评价对教学活动起着重要的导向和激励作用,使教学过程更趋完善,有效地促进学生的发展。《新课程标准》指出:评价之目的在于弱化甄别与选拔的功能,通过评价,强化学生主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。人应该是在不断的激励和鞭策下不断获得内驱力而不断发展的。学生所获得的最经常的评价是来自课堂上老师的赏识和同学的鼓励,所以课堂上师生之间和生生之间要进行即时评价,对每一个同学的出色表现都给一声喝彩,对每一次个性的表露都给予赞扬。

轻负高质,以练促教——例谈小学数学课堂练习题组的设计

数学课堂教学中的练习作为新授知识的延伸与补充,也是对学习内容的巩固及反馈的重要手段。每一次练习都是学生知识内化的生长点,学生在知识的不断运用与互动中,在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。新课程理念提倡“轻负高质”,杜绝“题海战术”,那么如何才能让练习题发挥它真正的效益呢?本文着重从数学课堂练习题组设计的层次性、对比性、多变性三方面作一些探索,力争将数学习题效益最大化,从而真正达到轻负高质。

让主题情景图点亮学生的思维

在数学教学中，主题情景图已不再是可有可无的点缀，而是小学阶段尤其是低年级学生最易感知的内容之一。因此，教师要充分挖掘主题情景图中丰富的信息资源，营造动态的教学情境，充分发挥主题情景图的作用，培养学生学习数学的思维能力，激发学生学习数学的兴趣。

应用图书馆资源 开展阅读活动

“书籍是人类进步的阶梯。”只有让学生通过与书本的对话，在主动积极的思维和情感活动中，才能加深理解和体验，有所感悟和思考。语文课程标准建议，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”。

例谈数学思想方法在教学中的渗透

在教学中，教师有意识地向学生渗透基本数学思想方法是提高学生数学能力和思维能力的重要手段，是数学教学中实现从传授知识到培养学生分析问题、解决问题能力转变的重要途径。而数学思想方法不计其数，每一种数学思想方法都闪烁着智慧的火花。在小学数学知识中，隐含着许多思想方法，需要教师用心地挖掘、有机地渗透。

把握住让学生独立思考的时机

课堂教学的目的不只是传授知识，更主要的是发展学生的思维。但在实际的教学中，有些教师不是以讲就是以问来挤占学生的思考时间，而且提问过多过滥、问后即答的现象时有发生。这样对学生思维的发展极为不利。事实上，发展学生的思维，就要还给学生独立思考的时间，使学生在思考的基础上质疑、生成、整合。有了独立思考的时间，才能有思维的深度，也更有利于学生的思维发展。

龙游一所农村小学的数字化校园之路

在数字化技术飞速发展的新形势下,作为农村学校如何依托新技术,推进学校的信息化进程,是我们一直在思考的问题。本文主要介绍了我校作为一所农村小学围绕“立足实际、融合创新、工作渗透”的指导思想,进行的数字化校园建设的一些初步实践及思考,从中总结出了一些经验和可行性方案,为推动农村数字化校园的建设提供参考。

以人为本，建德育型教师队伍

当今世界，综合国力的竞争就是人才的竞争，而中国未来人才的发展关键在教师，培养一批高素质的教师队伍，是关系到民族未来兴盛，社会发达的根本。

“互联网+教育”模式助推农村小学管理数字化

'互联网+教育'将互联网作为整合教育资源的重要平台,可最大限度地优化教育管理工作,变革管理模式,实现教育管理的信息化、智能化、流程化。

自主研发小平台 让学校管理提效减负

学校数字化校园建设的主要用途是实现校园内教学、科研、管理的数字化、网络化;实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用;从而提高学校管理过程的质量、效益、效率,保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性,从而实现数字化技术与教育相关工作的双向融合。

以读促思 培养学生的解题能力

"读"是语文、政治、英语等文科科目学习的专用学习方法,在数学等理科类科目中很少会运用。其实,培养学生"读"的习惯,对学生在数学学习中的辨别、选择、整理和组合信息能力的提高中起着举足轻重的作用,培养学生的解题能力正是从"读"题开始的。

钉钉智联 “掌”管校园

在"互联网+"时代,龙游县下库小学作为一所农村学校,积极利用钉钉的各种智能模块及功能,组建了一个用于学校数字化管理的大平台。平台通过流程化管理,使每一项工作都有对应的负责人,每一个节点都可以实时监管,提高了工作的效率,还让工作有了"温度"。真正实现了把学校工作装进手机,利用大数据助力学校精准化管理、提效减负的目的。