基于项目式的数学文化拓展课的构建——以“鉴古通今,图解方程”为例

数学项目式学习在课程改革的推进中受到了广泛的关注,它是提升数学核心素养的重要途径.结合数学文化开展项目式拓展课是落实新课程理念的重要举措之一.文章从核心知识出发,结合教材中的阅读材料,创设数学文化的真实情境,在挑战性任务或问题的驱动下,实现项目式数学拓展课的有效构建,激发学生的学习内驱力,提升学生的问题解决能力.