打铁必先自身硬——谈教研室的自身建设和发展

这些年教育事业在快速发展．但在经济欠发达地区．在教育中起很大作用的县级教学研究机构，其正常运作和发展却面临着严峻的挑战。我们龙游县教研室在上级各级部门的关怀和领导下，直面困难，与时俱进，发愤努力，初步解决了正常运作问题．得到了较好的发展，取得了较好的成绩。下面谈谈我们的努力，以期抛砖引玉．共谋良策。

中考试题转化为专题教学的策略

中考作为评估学生初中阶段学习成果的重要考试,其试题应具有高度的代表性和指导意义。针对教师把试题当作习题,让学生进行训练,总结做题技巧等问题,以“发现新闻”中考试题组为例,从“提炼试题蕴含的专题教学要义”“立足学生立场”“形成专题教学范式”三方面探讨中考试题转化为专题教学的策略,发现命题规律,发挥中考试题引导、改进教学的作用。

浙教版小学语文教材回眸

小学语文教材及其编撰问题是近几年的热点话题之一。尽管在很多问题上尚未达成共识，但在遵循现行课标要求的基础上，对历史上曾使用的教材进行深度研究，并有选择地吸收好的做法和经验，这已然成为业界的共识。人民教育出版社和课程教材研究所在早些年就启动了“百年教科书”的研究项目，其中浙教版小学语文教材研究是研究重点之一。事实上，浙教版教材使用时间之长、影响力之广在国内是首屈一指的，当我们以现在的眼光重新审视上世纪末的这套浙教版语文教材时，发现还是有不少经验和教训值得以后教材编写和具体教学汲取。为此，本刊特就沈大安老师研究团队相关浙教版教材的研究成果组成专题予以刊发，供大家学习讨论。

体育教育理念的重大突破——《体育与健康》教学大纲给人们的启示与思考

国家教育部新编的《体育与健康》新大纲从2001年9月在全国实施。新大纲不仅是名称改变,更重要的是指导思想和教学观念有重大突破。它重新界定了学校体育在整个教育中的地位是“基础学科”,而不是以往的定位: “是整个学校教育的组成部分”。体育与健康作为学校教育的“基础学科”再也不能是说起来重要,做起来次要,忙起来不要了。

语体视角下的叙事散文教学——以教学《秋天的怀念》《散步》为例

部编语文教材教学体系下,开展语体视角下的叙事散文教学,对帮助学生阅读叙事散文、建构个体语言经验有重要意义。以教学《秋天的怀念》《散步》为例,从辨识、欣赏语体两个角度,探究语体视角下的叙事散文教学,指出叙事散文教学要基于丰富的情感辨识语体,要基于内外语境欣赏语体,为教学叙事散文提供基于语言形式教学的路径和方法。

给学生以舞台 展合作之精彩——“学生讲题”教学的实践与思考

一、问题的提出某次上网查找资料时，笔者无意中看到这样一则新闻：高考成绩放榜，佛山市第一中学冒出了“最牛学霸宿舍”，一个7人宿舍有5人进入全省前100名，其理科总分列佛山市第1、3、4、5名．这个宿舍的7个学生，分别进入了清华大学、北京大学、

小学语文预习指导的改进策略

预习是培养学生学会学习的重要路径之一。在“先学后教，以学定教”成为教学趋势的今天，预习再次成为老师的“宠儿”，却也经常营养不良，良莠不齐。本文立足生本，聚焦学生的年龄特征、学段需求，从预习的布置、预习的指导、预习的形式三个方面提出了“简”“法”“趣”三项改进策略，以期给预习多彩容颜、多种方法、多种收获，引孩子快乐预习、高效预习、爱上预习。

读题百遍 其义自见——第一学段学生读题能力的培养策略

读题是解决问题的基础和先导,在数学学习过程中,读题是贯穿于解决问题全过程的重要环节。针对实践中发现的读题问题,教师可以提出细化读题指导,养读题习惯;改进呈现方式,激信息关注;呈现对比问题,显问题差异;准确表征问题,扬个性解读四项策略。以期帮助学生逐渐养成良好的读题习惯,形成较强的读题能力。

小学品德骨干教师递进式发展模式探索

2009年始，笔者立足农村品德教师大多为兼职、缺乏专业指导的实际情况，整合多元研修资源，创新研训模式，进行了“导、学、研”三位一体的品德骨干教师递进性发展培养模式的实践探索。

怎样说课——说课的四个三

说课,作为教学研究的一种新形式已越来越引起广大教学工作者的关注。通过说课,总结教学改革经验,提高教师素质.探索在推进素质教育中让学生“轻负担高质量”的措施途径确有积极意义。不少说课的理论已见诸报端,但对说课的实践操作要求论述不多。

敏思锐见 辩就真知——以《守卫国土 赢在未来》一课为例谈品社课中的辩答式教学

＂辩答式＂教学是指教学过程中以学生为主体,以反向思维和发散性思维为特征,以提高学生思辨、表达、审美能力为目的,师生之间或学生之间围绕特定的论题辩疑问难,让学生在辩论中主动获取知识的一种教学方式。它体现的是一种互动、自主、开放、建构和合作的教学理念,旨在提高学生的思考判断以及技能表达等能力。小学高年级学生思想活跃，求知欲强，勇于探索，不愿接受既定的结论，独立思考和评判的愿望不断增强。

写一处自然景观——人教版四年级上册习作一教学设计

在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。

螺旋上升的小说教读课教学路径探索

统编教材对于语文要素的编排体现了“教材的编写意图还隐含在编排体例中,不同内容、不同学年间呼应配合,总体呈现螺旋上升的规律。对于这些信息进行汇总解读,才能完整把握。”[1]以小说教学来说,七年级教材中,小说分散在各单元中,有绘本、科幻等类别,学生主要学习通用的阅读方法。九年级教材安排了三个单元的小说教学:九上第四单元现代小说、第五单元古典小说、九下第二单元现代小说,突出文体特点,关注小说类型,重在学习小说文体阅读方法。

“驯”字的读音

人教版新课标五年级下册《松鼠》一文中出现了“驯良”一词，“驯”注音为第四声，可我们查找了1981、1985两个版本的《现代汉语词典》发现，该字读音为第二声，而且也没有注明该字有多音的情况。学生使用的《小学生多功能词典》中注音为第四声。在正音教学中我们年级组的老师们都是以《现代汉语词典》为依据，可课本上出现的这个字音不知道是不是有误？

诗意的邂逅——诗歌教学新探

人类的文学以诗歌开篇，它最能表达人类质朴的感情和纯真的心愿。诗歌里有最真的人性、最善的灵魂、最美的人生，是最精粹的文学样式。著名美学家朱光潜说过：“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧和其他种类的文学。”诗歌中散发出的韵律美、意境美、情感美、哲理美，都会对学生产生深远的影响，

训练学生思维的一些做法

数学素有“训练思维的体操”之称,数学教学不仅是传授知识,更主要的是培养和发展学生的思维能力,因此在教学过程中,应该抓住一切有利的契机,指导学生进行思维训练,怎样指导呢?下面谈谈平时的一些做法。一、启“启”就是开导、启发。数学知识的盖子如何揭,往往需要从直观、形象给出直觉的启示。初中代数一开头是学习有理数概念,对于刚从小学升入初中的学生。

下课偶发性学生打架如何处理

教育是艺术，而做学生的思想工作，科学地解决学生中的矛盾，那是教育艺术之重，虽然学校生活丰富多彩，欢歌笑语，书声朗朗，而学生之间、师生之间的矛盾也在所难免，如何更好而有效的解决这类矛盾，不仅关系到教育教学的开展，更有可能影响学生的今后发展，并且对学生的人生观、

阅读教学“教读”优化策略

教育部组织编写的统编初中语文教材在阅读课型定位上做了调整,改“精读”为“教读”。“教读”的功能是教师带着学生,运用一定的阅读策略,完成相应的阅读任务,达成相应的阅读目标,目的是学“法”。“统编教材强调,在一个单元中,教读是关键,它是实现单元目标的基础知识”,[1]15有在“教读课学方法”,才能在“自读课试方法”“课外阅读用方法”。