区域推进教师全员阅读的“四合”优化策略

阅读是教师最自由、最便捷的成长方式。为实现区域推进教师全员阅读的目标,教育行政部门要基于区域实际,实施融合、结合、补合、联合的“四合”优化策略,从便捷、情趣、经济、高质四个层面重构区域教师的阅读文化,让阅读真正走进每位教师的工作生活日常,助推教师专业成长。

实践改进:一线教师课题选题“五招”

教育科研是教师专业成长的助推器,课题驱动,行动研究是教师自我发展的基本方法。随着第二轮课改的深度推进,一线教师课题研究如何回避“假、大、空”的误导,而是基于实践改进,回归于真问题、真思考、真研究的“三真”大道上呢？这里不妨从下面“五招”入手。

例谈初中数学实验教学的形式

教学实践证明，数学的知识不只是逻辑推理，这些固然重要，但还有实验。数学教育家G·波利亚指出：“数学有两个侧面，一方面它是欧几里得式严谨的科学，从这方面看数学像是一门系统的演绎科学；但另一方面，创造过程中的数学看起来却像一门实验性的归纳科学。”这就要求数学课堂教学既要充分体现它的形式化、抽象化的一面，又必须重视数学发现、数学创造过程中具体化、经验化的一面，面对目前的数学教学，我们更应关注后者。

小题大作:一种有效的科研路径

随着第二轮课改的纵向深入，教育科研再次被关注，成为突破课程改革发展瓶颈的专业利器。“小题大作”作为一种新的科研路径，以一种亲和、可行的姿态渐渐被广大一线教师所接受．并以“星星燎原”之势在教育的原野上蔓延，扩张。