龙游桥下小学教育信息化之路

在经济欠发达地区，如何充分利用现有教育资源，大力推进教育信息化，实现教育跨越化发展，是一个值得研究的问题。以下以浙江龙游桥下小学的教育信息化发展之路为例，对此问题作一浅探。

中小学生数字化心理辅导体系模式构建研究——以龙游县“走心驿站”为例

随着我国教育改革的深入,学生的心理健康状况成为教育工作中不容忽视的问题。当前,中小学阶段的心理辅导体系不够健全,模式不够完善;中小学心理辅导面临数据来源单一、师资队伍薄弱、档案管理脱节、部门协作松散等问题。以浙江省龙游县“走心驿站”为例,对中小学生心理辅导体系的数字化模型进行深入研究,以弥补现有体系的不足,提升中小学生心理辅导实效,为中小学心理辅导工作提供全新思路。

推进教育信息化 助力教育内涵发展 加快实现教育现代化

“稳中求进、深化改革、推进教育内涵建设”是龙游县教育局为加快实现教育现代化提出的战略举措。作为承担教育技术工作的职能部门，围绕这一主题，把教育信息化工作放到教育内涵发展的全局工作中来把握和推进，是我们面临的新课题。因此，我们要从拓展信息化建设、深化信息化应用、完善信息化管理、提升信息化服务等几个方面加快推进“数字化”“智能化”校园建设，让信息化成为支撑、保障和促进教育内涵发展的有力因素。

在大单元中提出有价值问题的路径探索——以《排球垫传球技术及综合运用》大单元设计为例

在新一轮体育与健康的课改中,课堂教学转型显得尤为迫切,在“如何培养人、培养怎样的人、怎样培养人”的大讨论中,培养一个会思考、能思考、善思考的人成为重中之重,课堂教学问题化能促进学生的兴趣,培养学生自主思维习惯;激发学生的创新思维能力,成为培养学生核心素养的有效教学手段。本文以《排球垫传技术及综合运用》大单元设计为例,追寻提出有价值问题的依据以及如何提出有价值的问题来提升学生的学习效果和素养发展。

詹家中心小学远程教育管理实践

浙江省龙游县詹家中心小学地处欠发达地区的农村，下辖三所村小。两年来，村小也配备了视听设备和计算机，上了宽带网，师生享受到了优质资源。校领导利用网络优势对辖区的教育教学进行了有效的管理。

谈“小游戏”在信息技术教学中的“诱惑”作用

信息技术课曾经是令信息技术老师感觉非常难上且又无比困惑的课，大多数老师都会根据教材内容按步就帮地把一个个操作内容教给学生，学生就像培训班的学员一样训练打字、编辑、保存、画图……等“技术”。时间一长，学生们逐渐厌烦，再加上部分学生原本基础差，对键盘都不够熟悉，鼠标控制也一直不熟练，要完成这些任务很费工夫。于是乎，到了信息技术课，便唉声叹气。

注重引导 落实常规 强化效益 积极推进中小学网络教育资源应用

近年来,我县在大力推进教育信息化基础环境建设的同时,围绕教育资源"面向学生、走进课堂、用于教学"的思路,将教育资源应用融入学校的教育教学常态,优化了课堂教学,取得了明显成效。一、加强宣传,注重引导一是开展调研,了解需求。县电教中心从2008年开始,推行学校挂联制度,每个中心人员联系5-6所学校,加强对学校网络教育资源使用情况的调研。从调研情况分析,学校大多数教师都是通过网络搜索引擎来获取所需的资源,要上一节整合课,通常要花大量时间找资源、做课件,在如此庞大的互联网资源中很难能找到满足教学活动需求的资源。

信息化服务教学管理的实践与思考

随着教育信息化的发展,学校教学管理的信息化建设也取得了一定进步,信息化的精准管理在教学管理工作中体现出了巨大优势,可以产生“1+1>2”的效果。本文以龙游县电化教育中心的教学管理工作为基准,对如何充分利用互联网、移动互联网应用平台等大数据进行了深入的剖析,对做好中小学教学管理工作提出了一些新的建议和策略,并以此抛砖引玉,碰撞出更多的教育智慧。

让教研插上网络的翅膀

近几年来,中小学课程改革逐步推进,对教师素质的要求越来越高,由此教师对教研活动的要求也越来越高,有限的教研活动与无限的教学问题、有限的教研资源与无限的教研需求成为十分突出的两个矛盾。积极构建网络环境下的教研新模式,让教研插上网络的翅膀,已成为目前教研工作面临的新课题。