六下第六单元:难忘的小学生活

时光流逝,如烟如雾。小学生活即将告一段落,成为你记忆中永恒的坐标。回忆六年的小学生活,总有一个人、一件事、一样东西,在你心中留下刻骨铭心的痕迹。这次习作,就让我们用笔将那段记忆记录下来吧。

单元说课：人教版小学语文五年级上册第三单元

说课 1．说课标 小学语文课程10条总目标，我们可概括为十个字：人、文、语、思、探、识、读、写、说、综。第三学段从识字、阅读、习作、口语交际、综合实践五方面提出了细致要求。

让语文要素在四个维度的“转变”中落地——2019年浙江省小学语文学科教学活动评审观摩有感

2019年浙江省小学语文学科教学活动评审在台州市举行,笔者有幸参加了观摩活动.成行前,对此次评审,充满了期待.一方面,参加此次评审的教师都是从各地市层层选拔上来的优秀教师,本次执教的课是浙江省小学语文优秀课例的集中呈现,其中所传递的教学理念、教学策略等对于一线教师,具有十分重要的指导意义;另一方面,此次评审是在统编教材全面使用的背景下举行的,如何基于学生的学习起点教学,如何开展补学,如何落实单元语文要素,等等,都是大家关注的焦点问题,都希望在这次活动中"拨得云开见月明".

“微”课堂,大能量——以“上超市”例谈小学《品德与生活》微课教学

微课作为短小精悍的新兴教学形式,近年来越来越为大众所接受。微课介入品德与生活教学,更符合小学低段学生的年龄特征和认知特点,极大转变了传统教学方式,明显提高了教学实效。在品德课教学中,微课程目标如何设定,微课教学内容如何设置,微课教师的角色如何定位。针对这些问题,笔者结合自己曾参加省微课程比赛的经验与实践摸索,以浙教版《品德与生活》＂上超市＂为课例,分享微课设计与运用的心得体会。

让学生恋上这个“家”——小学低段班级文化创建初探

班级文化,对小学生具有潜移默化的教育影响力和感染力,建设怎样的班级文化就能造就怎样的学生。建设班级文化主要通过让孩子共当班级"设计师"来营造良好的班级物质环境和精神环境,引领班级文化;并让孩子亲手创建自己的"家",当好"家"里服务员,以形成"班级归属感",在开展"晨间问候""对话心语墙"活动中,精心营造"班级亲情感",让学生真正恋上这个"家"。

善教应使继其志,金针还须度于人——提高低段小学生数学阅读实效性的方法初探

由于数学语言的高度抽象性,数学阅读需要较强的逻辑思维能力。很多学生做计算题还行,在做文字较多的题目时,特别是低段学生要家长读题,才能理解其意思,自读题目时会做错或出现畏难情绪,究其根源在于学生的阅读理解能力。基于此,笔者在小学生数学阅读方面进行了激发阅读兴趣,奠定阅读基石;阅读数学教材,夯实阅读技能;掌握阅读方法,显现阅读能力;丰富阅读内容,提高阅读质量实效性的四步引领。

“图文信息”在道德与法治学科历史题材教学中的有效运用——以2021年浙江省小学道德与法治“历史题材教学”专题研训课例为例

小学道德与法治是一门非常重视学生“德性”教育的学科,它借助历史题材,实现“以史育德”的目标。教学中要注意通过构建历史轴线,借助一轴一线观天下,利用图表信息,结合一图一表阅古今,引领学生探究体悟,让历史题材变成有血肉、有灵魂的知识符号。

五下第五单元:形形色色的人

本单元,同学们认识了很多鲜活的人物:爱财如命的严监生、生命力旺盛的车夫祥子、机灵的小嘎子等。他们生动的形象给大家留下了深刻的印象,也让同学们学到了写人的方法。本单元习作,大家要学以致用,写写身边那些形形色色的人,如何写呢?可以分三步走。

五下第六单元:神奇的探险之旅

你喜欢探险吗?读过有关探险的书吗?有没有探险的经历?本次习作就是让同学们编写一个惊险刺激的探险故事。既然是编,说明可以展开丰富的想象,把探险故事写得精彩、生动。大家可以从以下三个方面入手。

我的“糊涂虫”爸爸

我的爸爸可是个“糊涂虫”!他经常“捡了芝麻丢了西瓜”。你不信?那就请听我细细道来。我的爸爸有一张方方正正的“国”字脸,皮肤黑黑的。粗短的眉毛下面藏着一对小眼睛,一笑起来就眯成一条缝,“五大三粗”外加“喜感十足”。妈妈常常调侃道:“你爸爸,一看就长了张糊涂脸!”记得有一次,爸爸打算到厨房煮面。

六下第五单元:插上科学的翅膀

想象一下,如果大脑能直接从书上拷贝知识,如果人能在火星上生活,如果你能用时光机穿越回恐龙时代……会发生些什么?今天就让我们插上科学的翅膀,大胆想象,让思维飞起来!

扬“兴趣”之风帆 感“文言”之秘妙——谈高年级文言文阅读兴趣培养策略

我们的祖先留下丰厚的典籍、教训I，这是一笔宝贵的文化遗产。作为语文教师，不仅要去继承这份遗产，更有责任教育我们的下一代认识中华文化的丰厚博大，传承前人的智慧、才艺和累积。学习文言文，正是许多中小学生接触传统文化的起点。现行人教版教材第一次在小学高年级课本中编入了文言文，分别是《杨氏之子》《伯牙绝弦》《学奕》《两小儿辩日》。另外，教材中古白话文体裁的文章也为数不少，如《“凤辣子”初见林黛玉》《猴王出世》《临死前的严监生》等，这些课文明显带有文言文色彩。

挖掘课本习题资源 拓展数学思维能力

习题是小学数学教材的重要组成部分，是学生巩固数学基础知识和基本技能、获取数学活动经验和数学思想方法的重要平台，因此，教师要挖掘课本习题资源，拓展学生数学思维能力。本文通过对课本（浙教版，以下同）中的各种习题的引申变化进行探讨，谈谈自己在教学中培养学生数学思维能力的一些做法。

由“中国式”赛课现象引发对“裸课”的思考

大屏幕上，课件美轮美奂，眼花缭乱，背景音乐气吞山河，震撼人心；教师或慷慨激昂，激情演讲，或刻意煽情，催人泪下，或竹筒倒豆，旁征博引……学生分小组围成几个圈，讨论热烈，学生代表发言妙语连珠、精准透彻；课堂上，笑声此起彼伏，掌声经久不息，花样层出不穷，高潮浪涌迭起……

让制度搅动孩子的心——摭谈小班化教育背景下的班级管理

“关注每一个，发展每一个”是小班化教育的核心诉求。在小班化的班级管理中应充分体现这一诉求，为每个孩子量身定制一套富有激励性的班级管理制度，帮助孩子树立制度意识。具体可从“内化目标，建立制度框架，激发民主意识；因生制宜，完善评价制度，激发进取意识；集思广益，健全管理制度，激活创新意识”三方面着手优化小班班级管理，让每个学生的内心都能被搅动起来，激励他们努力向前，在各个方面得到长足发展。

重组、创新,为复习“保鲜”——人教版一年级下册语文复习有效性探微

复习以"老面孔"方式呈现,以"炒冷饭"步子走,学生就没有"新鲜感",学得索然无味。复习应该省时高效,既"温故"又"知新",学生就会学得快乐主动。笔者拟从以下两方面入手。一、重组复习内容人教版一年级下册语文共八个单元,复习时可以打破单元的框架,从横向入手,关注课文、关注课后练习、关注"语文园地"中"我的发现"……从整体把握各部分复习内容。通过整理,本册复习内容为:

“图”解语文,如此简单——《人类的“老师”》(第一课时)教学设计

【设计意图】《人类的＂老师＂》是一篇有关仿生学的科普小短文。本课的设计旨在凸显科普文文体特点以及中年段阅读教学特点,主要体现以下三点：一是利用思维导图,提取信息。科普小短文条理清晰,逻辑鲜明,运用思维导图,能快速有效地帮助学生梳理文章脉络,提取重要信息,并实现连续性文本与非连续性文本之间的转换,帮助学生更好地理解并运用语言。

从“教课文”走向“教课程”——《飞向蓝天的恐龙》课程内容辨析及教学策略

审视当下，阅读教学置课程内容于不顾而囿于课文内容本身、围绕课文内容兜圈子的现象并不鲜见。学生收获的仅仅只是课文的思想内容，而没有课程内容的痕迹。“凡是学习语言文字……只在内容上去寻求，结果是劳力多而收获少。”（叶圣陶语）这就是典型的“教课文”。

紧扣场景细节,实现深度学习——《父爱之舟》教学设计及思考

【教学目标】1.通过展示预学成果,集中认读“茧、栈”等14个生字;正确读写“蚕、考”等14个字;借助图片理解“泥灶”“乌篷船”“摇橹”3个词语,随文理解“茶房”和“粜稻”2个词语。2.默读课文,运用思维导图分类梳理在“我”的梦中出现的场景;体会场景(或细节)中蕴含的父爱以及“我”对父亲的感激、愧疚和怀念之情;通过“提问题”的方式理解含义深刻的句子。

无情的时间 有情的教育——《寸金难买寸光阴》“课后八说”

说课 《寸金难买寸光阴》选自浙教版《品德与社会》三年级上册第三单元第三课，我将从以下八个方面进行说课。