小学生体育家庭作业的实践与研究

本文从当下小学生体育锻炼时间严重不足而带来体质健康水平低下的现状出发,认为给学生布置适宜的体育家庭作业是一项非常好的举措;并着重从遵循设计原则体现多元结合、选择作业的类型力求针对实效和采用适切的评价手段关注学练过程3个方面阐述了体育家庭作业设计与实施的策略;认为有效的作业设计与实施不仅能够弥补学生锻炼时间的不足、促进体质健康水平的提升,还能促进学生的正常生长发育、促进家庭成员间的交流和沟通、促进体育课堂的延伸。

对提升小学英语教学效果的探讨

在素质教育全面推进的当下,小学英语教学可以说机遇与挑战并存。小学英语教学怎样才能符合素质教育要求,如何改进才能为学生英语知识学习打下坚实基础,助推学生掌握必需的英语知识,使之能够对英语语言具备一定的运用能力,值得所有小学英语教学工作者深入地探讨与研究。

小学语文课堂中“导学·互学·自学”模式的应用分析

随着新课程改革的发展,传统小学语文课堂教学的单一教学模式已经无法满足学生的学习需求,创新小学语文课堂教学模式显得尤为重要。新课改中明确指出,小学语文教学应以培养学生的自主学习能力为主,重视学生综合语文素养的培养。为了分析小学语文课堂教学中导学·互学·自学模式的应用途径,笔者针对在小学语文课堂教学中实施导学·互学·自学模式的教学意义进行了分析。

浅谈游戏在小学生习作课堂教学中的作用

很多学生也害怕上作文课,他们往往不知道自己该写什么,在写作过程中如同挤牙膏式的挤出来有限的几句话,却也并不是良好语言的表现。在课堂教学过程中,运用游戏开展写作教育,有利于优化学生的学习心理,提高学习兴趣和效率。本文结合实际教学经验,就如何在小学生习作课堂上开展游戏进行了探讨。

批判性思维在小学科学教学中的培养策略

批判性思维能力的训练应该从小就开始,充分利用小学科学这门课程培养孩子的批判性思维有着一定的优势。教师可以通过多种策略让学生勇于质疑、善于质疑并乐于质疑,让学生拥有质疑的态度,从而来培养学生的批判性思维能力。

小学语文微课在学生自主学习上的应用契机

在新课程标准的要求下,小学语文教学更加注重 一种自主、开放的态度,希望能够通过教学能够让学生更加自 觉地开展自主学习,让教学由老师填鸭式的教,变成学生与老 师沟通后自主学。微课它具有充满生命力,能够调动学生的学 习积极性,获得很好的教学氛围,并且方便、灵活能够快速地进 入主题的特点,让学生更能把握自主学习重点。本文从利用微 课,激发学生自主学习的兴趣、解决学生自主学习的难点和打 散学生自主学习的痛点这三个角度出发,研究小学语文微课在 学生自主学习上的应用契机。

谈提高农村小学六年级数学应用题的解题技巧的措施

数学与日常生活和工作均有着密不可分的关系,具有极高的现实应用价值,自始至终都在小学教学管理任务中占首要位置。其中,应用题以其高综合性,高抽象性,高复杂性的特征,成为数学科目中的重点分支内容。在这一背景下,如何寻找合适的解题方式,带领学生利用恰当的技巧高效完成应用题解答成为小学数学老师最关心的问题。

小学语文三年级作文如何“起好步”

小学语文三年级作文是小学期间较为重要的一门科目,如何做好起步工作至关重要,本文从学生的自身特点、小学语文三年级作文教学的课程标准等因素出发,综合分析小学语文三年级作文教学策略,希望能够提高起步作文教学效果。

小学语文三年级起步作文指导方法

众所周知,三年是小学生实现习作转变的关键时期,是由“写话”过渡到“习作”的关键阶段,发挥着承上启下的作用。因此,在组织小学语文教学活动的时候,教师要重视此阶段,采取多样的方法指导学生习作。在文本中,本人将结合自身的教学经验,就如何指导三年级学生进行习作进行详细说明。

小学体育课堂“个体差异教学”的实践探究

教师与学生是教学系统的重要组成部分,小学体育与健康课堂教学并不单纯是教师“独当一面”的讲解与示范,还要有学生主动参与其中的练习.体育课堂教学强调自主参与,以赛促学,本文基于学生的生理特征和运动能力特点,关注学生个体差异,尊重差异的存在,在教学实践做到重视细节,做好个体差异分析,因材施教,区别对待,发展学生的个性和潜能;合理确定分组方式,在教学实践中运用同质分组、异质分组、友伴分组和随机分组进行练习,提高课堂教学效果;运用多样教学方法,有效提升小学体育课堂教学效果.

浅谈小学作文教学的“放”与“收”

本文联系小学作文教学的现状,结合新课程提出的开放式作文教学的思路,倡导开放作文命题、开放作文内容、开放作文形式、开放作文评改,并适时对学生进行有效指导,让学生学会积累、学会立意、学会更多的写作方法,以促进作文教学质量的不断提高。

基于自主学习模式的小学数学计算能力培养探究

建立小学生自主学习的环境,激发学生自主学习数学计算的兴趣。培养并发展数学计算的能力,创设一个自主学习计算能力的空间。加大发散思维能量的培养,以推动学生创新意识及创新能力的提升,最终为学生数学知识面的拓展及教学质量的优化奠定基础。本文就如何在小学数学教学中培养学生的计算能力,进行了细致的分析。

浅谈小学体育教学反思

在体育健康课的教授中,我深深地体会到体育教学的成人化成为当今小学体育课的重要问题,这种现象在小学低年级阶段尤为明显,这种体育教学的成人化严重影响了孩子主体作用的发挥。本文的研究目的就是立足于教师专业技能标准的普遍性,分析体育教师自身的特殊性,以提升小学体育教学质量。

小学美术课堂教学方法导入研究

课堂教学的第一环节就是导入。美术课的教材画技不一,画法丰富,小学美术课程教学中导入法的应用并无固定的模式可以遵循,要求授课教师要根据教材的特点,学生的学习实际情况,充分做好教学调研工作,改革创新教学模式,同时注意教学方式方法的引入,从而更大程度的提升教学质量。

如何在小学科学课堂中开展小组合作学习

小组合作学习作为当前科学课堂中一种重要的教学组织形式,已深受广大师生所喜爱。笔者就小学科学课堂中如何开展小组合作学习进行了探究,旨在达到激发学生参与科学学习的主动性与积极性,提高科学课堂教学效率的目的。

思维导图在小学六年级数学整理与复习教学中应用的研究

在小学六年级的教学中,数学是一门相对复杂、抽象的基础学科,良好的数学成绩一定程度上决定着学生学习其他学科的难易程度,因此,教师应重视数学这一门课程,此外,随着新课程改革的不断发展,教师已经有意识地使用更加有效的教学方式,如将思维导图融入小学六年级数学的课堂上,本文据实际情况出发,对思维导图与小学六年级数学课堂的结合提出一些建议。

妙语连珠才能锦上添花——浅谈小学语文课堂教学评价语的策略

课堂教学评价是课堂教学的有机组成部分。适时、精当的课堂评价会给课堂增光添彩,提升语文课堂效率,笔者认为,要提高语文课堂评价的有效性,就要做到:评价要情真意切;评价要有可操作性;评价主体要多元。

如何在小学体育“学、练、赛一体化”中培养学生自主学练能力

在小学体育教学中,教师的教学、学生的练习及体育比赛是重点以及核心。许多教师将这三者融为一体,以构建一体化的教学模式为依据,逐步发展学生的自主学练能力。培养学生终身锻炼的意识以及行为习惯,让小学体育课堂能够大放异彩,真正的为学生的成长和发展保驾护航。

论多媒体渗透数学思想的方法

小学数学思想的建立,是一个潜移默化的过程。利用多媒体的优势,不断地渗透、挖掘和培养学生的数学思想,弥补传统课堂教学的抽象性,让一些数学问题变得生动,从而使学生更加深入、直观地掌握知识的本质。多媒体的使用,为数学课堂提供丰富的教学方式,让一些抽象的数学问题变成直观的现实,使得数学思想表达更为清晰。

名师工作室助力教师专业成长--浙江省温州市石峻名师工作室学习感悟

青年教师的专业发展、业务素质、能力水平等直接影响课程的落实与成效。浙江省体育名师工作室设立正如火如荼地进行,有人把它当成了一场机遇,于是名师工作室成了他的舞台;有人把它看成是一种学习场景,于是名师工作室成了他的教室。本文基于笔者参加浙江省温州市石峻名师工作室,通过共处、共行、共勉三方面来阐述四年的工作室学习感悟。