巧用信息技术 让中学英语教学添翅插翼

信息技术具有的形象性、直观性、交互性、高效性、信息量大、应用面广等特点,能较好地弥补传统英教学中的不足,可丰富教学形式、优化教学过程和提高教学质量。然而信息技术运用不当也可能给中学英语教学带来负面影响。实践证明,只有适时、合理、规范、科学地运用信息技术才能更有效得使各种教学方法之间相互协调、相互促进。

新课程背景下初中科学实验教学改革探索

《科学》是一门以实验为基础的学科，它注重学生的观察和动手实验能力，能有效发挥学生的主观能动性，培养学生的思维创造能力。审视初中科学新课程实验教学通常是：实验前教师明确讲清有关的知识点，将实验方案和步骤以及注意事项明确地教给学生，再进行演示实验或分组实验，然后再把实现现象、结果与所讲授的新知识作对应比较，最后由教师或学生做概括总结，这样实验教学不利于培养学生创新能力。如能在实验教学中采用边学边实验，大胆对实验方法进行改革，强化实验教学的探究性，运用多媒体辅助实验教学，充分发挥实验的教育功能，是一条有效的改革途径。

以学定教的初中英语课堂教学探讨

以学定教是从传统教育观走向现代教育观的重要途径,其产生与发展有其历史必然性。在初中英语课堂教学中,只有不断更新观念,采取正确的教学策略与方法,才能更好地发挥以学定教的正面作用,推动初中英语课堂教学不断完善,并取得更加理想的教学效果。

初中科学教学有效性之我见

初中《科学》是一门集生物、地理、物理等多方面知识的自然学科，在初中教育教学阶段，对青少年开展《科学》学科的教学，不仅有助于拓展他们的综合视野，更能够助力其团队合作、自主学习、坚韧不拔、拼搏进取等精神品质的养成。可以说《科学》教学的意义重大。以下笔者就结合多元教学的视角，对如何进行《科学》学科教学做浅显分析，希望可以对各位同仁具有一定帮助和指导作用。

“以学定教”理念下初中语文作业的编制和选用

一、“以学定教”理念下。作业编制和选用的影响因素“以学定教”的核心是“以生为本”，具体体现在落实主体性、坚持差异性和发挥主观能动性三个方面。“以学定教”理念下的作业的编制和选用相对于传统教学更是要精心而慎重。一方面它要体现学生的学情，另一方面又要体现教学目标，教师必须在这两者之间找到平衡点。教师在编制和选用作业时应考虑下列因素：作业是否符合学生的学情，需要达到何种要求或目标？作业能成为有意义的学习活动吗？该作业与课堂所学内容的结合性如何？有没有体现学习内容中的要点？我的学生要花多少时间做家庭作业？作业是否能和学生的兴趣联系起来？有没有注意到学生的个性？作业能帮助学生形成何种学习习惯？是否有利于学习方法的养成？需要采用何种作业形式？有没有更好的形式？

运用多媒体演示初中科学疑难实验

随着教育设备的不断现代化，教学多媒体的应用已成为课堂教学不可缺少的一部分，本文根据自己在教学过程中结合多媒体的应用体会，谈一下如何运用多媒体技术演示初中科学中的各种疑难实验的做法。

网络为教研插上翅膀

网络教研是一种依托网络平台展开教研活动的新方式,它充分利用网上丰富的资源,能有效地实现专家与教师、教师与教师、教师与学生之间的交流、互动,研讨、学习。本文就笔者亲身经历,说说自己在网络教研中是怎样成长的。

理性弃学给学校德育的启示

有人说,教育就是熬一窝粥,不管基础如何,不管个体特征的差异,都放到一起熬,希望把每个孩子都熬成名牌大学生,这已经成为学校、社会、家长评价教育的一个标志。但在瞬息万变的当今社会,面对有一群孩子我们能否考虑要因材施教,也要因材"不教"。我们总想把所有的学生教成我们心目中的样子,把所有的问题生都转化成优秀生,可是,这样的工程好巨大,而且不是有投入就有回报的,我们教师不是神,能力和精力及时间都不允许。既然如此,我们为什么不学会取舍,放这部分孩子自由,教他们学会取舍,让他们重新选择适合自己的路呢?这不就是成功的教育、创新的教育吗?或许也是教育的巨大成功啊!

把关爱洒向每一个角落——英语高效课堂教学全面落实的几点探索

Go for it教材已成为初中教材中一道很不生动的风景,单词量的成倍增加,语法粗一看的杂乱无章和语篇数量的成倍增加,使学生们不禁谈虎色变,使彼此之间有很多的距离和冷漠。因此,英语教学的严峻形势已不容乐观!经过几年的教学实践,对Go for it教材是否已养成了良好的学习外语的习惯。而这一切又关键在于教师对学生的关爱是否洒向了每一个角落。