课堂常规培养对提高小学低年级段学生竞争意识的策略研究

小学低年级的学生正处在身心成长和发展的关键时期,在这一阶段的课堂常规教学活动中渗透竞争意识的培养,能够促进学生综合素质发展,对于学生的未来成长具有重要意义。对于教师来说,不仅要清楚课堂常规教学对低年级学生竞争意识的培养的影响,还要制定有效的策略这样才能够提高竞争意识的培养效果。

浅谈农村小学低年级学生数学课堂倾听习惯的培养策略

《小学数学课程标准》明确指出,要求学生与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。想要交流肯定离不开倾听。因此,学会倾听也是新课程标准中对学生提出的一项新的重要能力目标。倾听习惯的养成不仅能有效地提高学习效率,更能取人之长、补已之短。同时,也是教学生尊重他人,学会做人的开始。

小学低年级课堂常规培养提高课堂效率的对策

目前教育是我国非常重视的一项领域,而其中最重视的就是小学低年级的教育问题,因为学生年纪偏低并且心智发育不成熟等因素,所以导致小学低年级的课堂效率不高,为了解决这一问题,教师首先要明确目前的课堂教育现状,只有这样才能针对性的解决问题,本文主要通过小学低年级课堂教育现状、影响低年级课堂效率的因素以及提高小学低年级课堂效率的策略这三方面进行阐述,希望为教育相关工作人员提供一些建议与帮助,共同促进小学低年级课堂效率的提高。

学会倾听——数学课堂理应不懈的追求以低年级数学课堂教学为例

数学倾听能力是一种心理能力,它不仅能助于促进一个学生正确理解教师讲授的数学知识,还能正确看待他的同伴和自己。有些小学生因为平时不愿静下心来听,着急的自己要求插嘴,代替别人要求回答,所以说如何更好培养我国小学生良好的语言自主性、倾听能力、语言表达习惯对如何促进小学生的全面发展语言表达素养的不断进步对其起到巨大的积极作用、推动力和促进作用。我们必须对当前小学数学课堂学生倾听理解能力的严重缺失问题进行一个深度化的分析。