情境教育 为儿童的心灵发展打开一扇窗——谈情境教育在语文教学中的运用

情境教育,是指在课堂上,教师有目的的引入或创设具有一定情趣,以形象为主体的主动、具体的情境来引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生心理技能得到发展的一种教学方法。本文笔者通过具体的教学实例叙述说明和归纳统一情境教学中“真”“情”“思”“美”的理论精髓,同时,通过以活动为途径,以生活为源泉的新观点为情境教育的实践拓宽了视野。

高中物理教学中的哲学思想

物理学是一门探讨物质结构和物质基本运动规律的自然学科，人们以往认为物理学只是包含一些枯燥的概念、公式，从而忽视了物理学中包含的哲学思想。中学物理教学的目的不仅是让学生掌握基本知识、基本技能。培养学生的逻辑思维能力,而且也培养学生正确认知客观世界的世界观、人生观和价值观,将三维目标落到实处。自然哲学中的唯物论、辩证法和认识论，就是物理学中的研究思想和方法的核心。学会应用唯物辩证的思想和方法来学习高中物理，将哲学的理论融于平日的学习、生活，学生才能真正地品尝到物理学的滋味。

初高中物理衔接点的教学分析

因在初中学的物理知识较浅。学生升入高中后，高中教师还得给部分学生补习初中部分重点内容．这就给高中物理教学带来了极大的负担。这就要求物理教师在初中和高中的衔接点（受力分析、平衡力和作用力及反作用力：电学中的电路等效代换、电路设计、电学计算、电路动态分析、电路故障等）加大对优秀学生的要求，以适应高中学习的需要。

认知策略在英语写作中的应用

一．词句奠基 词汇是信息的载体，是语言不可缺少的有机组成部分。新教材有许多新的常用词汇、短语和重要句型，笔者根据各个必修的功能话题．每单元精心选择5—7个词组或句型让学生做翻译和造句练习，教师核对，在本单元学习结束后，再运用这些词组和句型进行写作。高中英语教科书每一单元都有一个话题阅读文章，

新课程下策略形成与运用的探索

《课程标准》指出：“教学应形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。”那么该如何引导学生形成策略、灵活运用策略解决问题呢？

物理概念的有效教学

物理概念是中学物理教学中最基本、最重要的组成，也是构成物理规律和公式的基础。只有帮助学生构建起系列概念．真正让学生理解并领悟概念的内涵和外延，才能让学生灵活运用概念．为进一步学好物理打下坚实的基础。

关于山区小学英语教师培训的思考

本文总结了近年来笔者所在县小学英语教师培训方面的情况,并归纳出了一些基本经验,希望对山区小学英语教育教学研究和师资队伍的建设有所启示。

渗透数学思想方法 提高学生数学素养

数学思想方法是数学思维的核心，是数学文化素养的精髓，是将数学知识转化成能力的纽带。《数学课程标准（2011年版）》强调：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”

精设有效提问 追求实效课堂

提问是数学课堂教学一种有效的教学组织形式，是一种最直接的师生双边活动，是引领学生索求知识、发现规律的有效途径。有效的提问是启发学生积极思考、调动学习主动性、提高课堂效率的关键。