高中体育课堂形体训练课程构架与内容设置——基于惠州市龙门县龙门中学的教学实践

本研究针对高中学生生理、心理发展状况,结合教学实践,将教学目标、教学模式、教学内容、教学方法、课时安排等进行逐一分析;将各年级考核与评价的方法进行分层次探究,通过试教形体训练课程,大部分学生在身体肌肉力量、平衡能力、柔韧能力、协调能力、艺术性等方面得到了相应的提高,形体素质也得到良好改善,为全面发展学生身体素质打下了良好的基础,而更深刻意义在于:为中学体育教师开展形体教学与训练,以及国家增设中学形体课提供理论和事实依据。

龙门中学青年教师专业发展的研究

广东省龙门县龙门中学是一所山区重点高中,2014年2月,被评为广东省国家级示范性普通高中。学校的教师群体中青年教师所占比例较高,青年教师是学校未来的希望,也是学校的核心竞争力。因此,青年教师的专业的发展,应作为学校重中之重的工作来进行谋划。学校采取一些措施,使这支队伍迅速成长成熟和发展。加强建设,推动青年教师的师德专业发展"德高为范"

围绕图像识读素养的高中美术鉴赏教学策略探究

为全面提升学生的图像识读素养,使学生在审美体验中更深刻感知、理解和解读艺术作品,本文探索围绕图像识读素养的高中美术鉴赏教学策略,包括基于感悟式鉴赏,启迪学生主观感悟,深化其对视觉形象的感知能力;基于比较式鉴赏,增强学生的艺术敏感性及图像解读能力;基于社会学式鉴赏,助力学生挖掘图像背后的多元信息,进一步培养学生的审美意识。

中学生物教学中渗透感恩教育

继马加爵事件之后又出现留学生刺母事件、药家鑫事件，深圳公务员殴打父亲事件。以上的事件的发生与他们缺乏一颗感恩的心有着密切联系。感恩绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识，自我意识，自尊意识和健全人格的体现。下面就生物教学中如何渗透感恩教育谈谈自己的一些做法。

不辞文海“一分钟”,呈我堂上千斛珠——以广东省惠州市博罗中学语文“阅读说话课”为例

"说"是在"读""写"基础上的外在表达,"阅读说话课"以读引导写,又以写通往说,以语文核心素养为纲,以各种情境下"听说读写"的学生活动为主线,在"说"的环节主要设置了"一分钟讲话"和"阅读汇报课"两种活动,以学生为主体,以教师为主导,合作探究、交流分享,契合新课标语文核心素养培养要求,是一种卓有成效的新型阅读课型。

高中语文教学中批判性思维对语言探究的培养

批判性思维能够提高学生对语言材料的理解和分析能力,使他们深入挖掘语言背后的深层含义;批判性思维可以激发学生对语言问题的好奇心,培养他们主动探索的意愿,从而提高学习动力和学习兴趣;批判性思维使学生能够更好地评估和比较不同语言现象,形成全面和客观的观点。

情境化教学,成就高效作文课堂

在高中阶段,良好的作文能力关系着学生的高考成绩,也关系着学生在高中之后的写作发展远景。然而在实际教学中,我们发现教师虽然极力创新课堂,但收效甚微,学生的作文能力不仅没有提升,反而有所退步。为了改变这一现状,情境教学逐渐引起教师的重视。通过创设具有情绪色彩的场景,可以丰富学生的情感体验,助力学生的写作过程。

例谈构造函数求解导数问题

在众多函数问题的求解中,大家比较熟悉应用导数去解决,通过求导把函数转化为方程进而求解.但在具体的操作中,面对不同的函数,直接求导再作分析遇到很大困难,以至于求完导便不知所措,找不到解决问题的方向.本文借助一些例题,分析在解决函数问题中通过构造新的函数,对新函数进行分析达到求解目的.

高中语文“碎片化”阅读教学实践

伴随信息社会的发展,“碎片化”阅读已成为当下流行的阅读方式。在语文教学中,引入“碎片化”阅读模式,能够更好地契合当前学生的阅读特点,有利于丰富学生的阅读积累,增强学生的阅读兴趣。但同时也要注意避免“碎片化”阅读对阅读整体性的破坏。本文具体从强化教师引导,开展对比阅读,明确阅读主题,发展学生思维,优化阅读环境五大方面,探讨了高中语文“碎片化”阅读教学的有效策略。

由化学教师实验能力大赛得到的启示

从参赛者的角度,以案例的形式介绍了2013年广东省中学化学教师实验能力大赛的亮点,在此基础上对教师探索实验教学创新的可循之路进行了总结和反思,以期拓宽实验教学设计的思路.案例含仪器新用、开发师生协作实验模式等.

高中历史微课研究现状数据分析

微课是当前教育信息化建设的热点。作为一名高中历史教师,对于国内高中历史微课研究现状与发展问题进行探讨很有必要。它对于我们总结现阶段高中历史微课研究的成功经验、发现存在的主要问题,对其后续发展提出可行性建议和策略等都有重要的参考与借鉴意义。本文对这一问题作出探讨,以图抛砖引玉、深入研究。

浅析高中美术鉴赏案例——从历史题材绘画的视角鉴赏《格尔尼卡》

在高中美术鉴赏课中,历史画鉴赏是图像审美的重要组成部分,也是培养图像识读能力的基础之一。文章从历史题材绘画视角、真实性、艺术性特征等方面对毕加索的作品《格尔尼卡》进行了分析。此外,尝试建立由浅入深的方法引导学生独立观察,丰富对历史画多维度的赏析。

基于微信技术的“一·三·五”高效课堂教学模式实践与探索——以高中化学教学为例

结合微信技术与“一·三·五”高效课堂的特点,将微信技术引入高中化学教学实践活动中,探索现代化通信手段在“一·三·五”高效课堂中的应用,构建一种新的课堂教学模式。

高中历史微视频资源的开发体会

微视频资源是微课体系的核心组成部分。在微课研究的过程中,如何高效、有针对性地开发相关学科的微视频资源无疑是相关专家与学者等群体要重点突破的难题。我作为一名高中历史教师,近几年承担着省与国家级高中历史微课课题的研究,主要的研究方向是高中历史微课资源体系建构问题,特选取自己课题研究中开发的微视频资源--《伟大的历史转折》为例来谈谈自己的体会,为相关的研究提供借鉴。

高中数学学科核心素养的教学方案研究

高中数学对学生来说非常的重要,而提升高中数学核心素养得到越来越多的重视.高中数学核心素养是新一轮基础教育课程改革下,对高中学生数学综合素质的要求,在平时的高中数学教学过程中,教师应该注重学生数学六大核心素质的培养,使学生能够更好地适应高中的数学学习,锻炼学生数学逻辑思维能力,提升高中数学教育质量,使学生之后的数学学习上更加顺利.

论“三全育人”在中小学开展的紧迫性

“三全育人”是“全员育人、全程育人、全方位育人”的简称,“三全育人”在中小学的开展迫在眉睫。

初中物理光学实验的改进与创新

探究光的反射规律以及平面镜成像实验是八年级物理教学中的重要实验,但是使用教材中所提供的实验器材进行实验时存在一些不足,使得实验教学效果不理想。本文对沪粤版教材中探究光的反射规律实验和平面镜成像实验进行了改进创新,突破原实验中的难题,达到更好的实验效果。

由一杯糖水引发对饱和溶液的思考

在20℃下,往盛有水的烧杯中不断加入Na NO3固体并搅拌,一段时间后烧杯底部有固体剩余,这是Na NO3饱和溶液吗？相信很多化学同行都会给出肯定的答案。若是以前,笔者也会非常肯定这就是Na NO3饱和溶液。无论是教材上的描述（百度百科中对饱和溶液的判断依据是＂有固体剩余物＂）,还是同行的一些教学设计,基本上都对这种溶液是饱和溶液持肯定态度。然而,以下事情改变了笔者的这种看法。

课堂环境改变在新课程改革中的作用

自从2004年广东开展高中课程改革以来，几乎所有站在教育一线的教师都在努力尝试着教学方式的转变——将原本以教师教为主体的课堂变成以学生自主学习为主体的课堂。笔者从这些年所了解到的课堂模式来看，虽然在学生自主学习、师生互动等方面有所改观，但与新课程标准的基本理念“以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和持续发展”的要求还有相当的距离。当前的教学改革依然任重道远。

情景与问题导向中渗透社会主义核心价值观——以历史唯物主义的教学为例

新时代的发展要求将社会主义核心价值观渗入政治课堂教学中。教师应该与时俱进,通过情景体验、时政解读、问题引导等方式在课堂教学中培养学生的社会主义核心价值观,使其在学生心中落地生根。