同伴教育在理工科大学生艾滋病/性病/安全性行为健康教育中的应用研究

为探讨同伴教育在理工科大学生艾滋病／ 性病／ 安全性行为健康教育中的运用效果及适宜性， 设内、外对照的同伴教育干预研究于１９９９ 年５ － ６ 月在北京某理工科大学进行。结果表明： 边缘性行为、性交在男、女生中的发生率分别为２９－９％ 、２－８％ 和３８－１％ 、３－３ ％ 。同伴教育后， 干预组艾滋病／ 性病／ 生殖避孕知识总分和安全性行为意向得分分别由教育前的４０－５ 和３－４ 增加到５３－７ 和４－２ （ Ｐ＝０－０００） ； 自尊及对婚前性行为的态度无变化（Ｐ＞ ０－０５）。结果还表明本研究中设计的同伴教育内容符合大学一年级学生的主观需要，

在一年级大学生中开展艾滋病/性病/安全性行为同伴教育效果的定性评价

１９９８ 年９ 月－ １２ 月， 在北京某医科和某工科大学一年级新生中开展艾滋病／ 性病／ 安全性行为同伴教育后， 组织了１０ 个专题小组讨论，１７ 人的个人深入访谈，收集对该教育的反馈信息，

外语专业城市生源女大学生艾滋病同伴教育效果追踪

目的 评价在外语专业城市生源女大学生中开展预防艾滋病同伴教育的近期和中期效果。方法 采用类实验研究方法 ,干预组和内对照组来自同一所外国语大学 ,分别为 99人和 1 0 6人 ,外对照组 88人来自另外一所大学。对干预组实施同伴教育。结果 教育前 ,3组在艾滋病知识、安全性行为知识、自我效能及安全性行为意向方面基本上没有差异 ;教育后 1周 ,干预组各方面大幅提高或趋于正向 ,明显高于教育前 ,也明显高于内、外对照组 ,差异有显著意义 ;到教育后 1年半 ,干预组各方面有所下降或维持教育后一定水平 ,内、外对照组有一定程度提高但仍低于干预组 ,在知识方面的差异仍有显著性 ,其他方面没有显著性。结论 同伴教育适用于外语专业女大学生 ,提高了她们的知识和自我保护意识 ,近期。

艾滋病/性病/安全性行为同伴教育项目评价设计

本文简述了同伴教育的涵义及特征：提出了在１９９８ 年９ － １２ 月，于北京某医科和某工科大学一年级学生中开展艾滋病／ 性病／ 安全性行为同伴教育项目评价的设计问题，内容包括形成评价、制定计划方案、同伴教育者的征募、培训评价、项目评价等，以保证该项目的合理性和有效性，并获得成功。

医科大学新生生殖健康问题的知识、态度、行为研究──性别因素应为制订生殖健康教育规划所考虑

目的探讨性别因素对大中学生性病／艾滋病／安全性行为生殖健康教育的影响。方法于1997年6月，对上海某医科大学266名年龄在16～23岁的新生（其中男性130名，女性136名）进行问卷调查。结果男生对绝大多数有关性生理、避孕、艾滋病和性病问题的正确回答率明显较高。男生对婚前性行为持更宽容的态度，而对同性恋现象较多地持“应惩罚”的强硬态度。男生手淫、饮酒吸烟率高于女生。女生对性传播疾病的预防及性生理发育知识的需求大于男生，且较多地认为由专家教授和家长来传播生殖健康知识更合适，而男生更倾向于从同伴处获取信息。男女性行为发生率未见统计学差别，99％的男女学生认为有必要开展安全性行为教育。结论在制订生殖健康教育规划时应考虑性别因素。

医科大学新生生殖健康问题的KAP研究

目的 为了更好地在大中学生中开展预防性病／艾滋病／安全性行为的教育规划。方法 于１９９７年６月对上海２６６名医科大学新生（年龄１６～２３岁，男１３０、女１３６）进行了问卷调查。结果 发现对生理、艾滋病和性病知识的正确了解率分别为６２％、７３％和５６％；恋爱、接吻、性交、手淫、使用避孕套、购买过避孕套等行为的发生率分别为２９％、１５％、１．２％、４５％、０．７％和４％。