旅游目的地的影视剧植入营销模式分析

本文通过运用营销学和广告学的相关理论，对我国目前旅游行业开始进入营销阶段进行了分析，尝试用影视剧植入的方法，分析已经出现的问题和提出发展策略，同时梳理旅游专业的相关概念，结合我国旅游产业的特点，补充西方旅游管理理论体系中由于文化差异所带来的实践中存在的不足。希望该研完成果对有志于开拓旅游目标市场的广告营销和影视机构以及旅游目的地的经营管理部门具有专业参考作用。

“MBA+产业N”,中国MBA教育实践范本——《2023年度中国商学院MBA项目TOP100》系列榜

去年,我们首提“产业MBA”概念,而今年则对“产业MBA”概念具体化,即确立“产业MBA”明确、具体的实践性方向。基于此,本刊和MBAChina通过“2023年度中国商学院发展论坛暨教育盛典”,同时延续了榜单、报告、专题等形式,希望对中国商学教育的发展现状和方向进行分析和讨论。

将商学教育嵌入社会经济发展——对话河海大学商学院副院长唐震

以创新创业、体育精神和公益慈善为主的"三只船",河海大学MBA鼓励学生进行创新创业学习实践,同时通过体育赛事培养学生的团队精神、领导力、快速应变能力、动态平衡能力,以及通过强调对学生关注社会、回报社会的意识和信念的灌输和培养,培养学生具备迎接挑战的能力。

解码“MBA教育+”——《2020年度中国商学院MBA项目TOP100》暨系列榜

中国商学教育及MBA发展已历30年,特别在最近的5年中,国内各商学院积极反思和改革MBA教育,如——与大学平台融合、课程形式改变、结合产业、创业创新、引入前沿知识、推动国际教学资源互换、向MBA学生提供实践机会和职业发展路径等等。中国MBA教育已从原来单向度的集中于管理领域的教育,集群式向多元化教育模式发展,尤其是,它正在成为中国产业经济的人才孵化器。

从学院全球化1.0版走向2.0版

市场经济一定是法治经济,而我们中国特色的社会主义市场经济,更应该是法治经济。中南财经政法大学工商管理学院院长、MBA教育中心主任钱学锋教授认为,《民法典》是我国全面开展依法治国,真正形成以法治为基础的市场经济的里程碑和全新起点,这将为我国产业和企业的发展筑起坚实的壁垒,并提供安全的保障。

从学院全球化1.0版走向2.0版

以国际认证为抓手,全面提升MBA人才培养的国际化水平;以"经法管融通"为特色,全面培养更适应商业实践的人才;以"德才兼备"为基础,全面培养有贡献、有责任、有担当的中高级管理者。中南财经政法大学MBA正在打造一个"全球化2.0版"商科教育模式。市场经济一定是法治经济,而我们中国特色的社会主义市场经济,更应该是法治经济。

MBA教育市场供需不平衡亟待解决!--中国商学教育暨MBA市场2020

超1.2亿户企业(2019年末市场主体,来源国家统计局网站)以及其中突破20万家的全国国家高新技术企业,企业所需的高端人才,特别是高端工商管理的知识型人才严重紧缺。根据教育部规划司的资料显示,目前,高校管理类在校生超过百万,而工商管理类在校生人数仅不到10万,所占比重与需求严重失衡。

“产业MBA”,商学教育的新征途——《2022年度中国商学院MBA项目TOP100》暨系列榜

互联网、数字化出现后,产业经济整合和重组了内部价值链,形成新的价值创造,当内部整理完成时,互联网和数字化将企业延伸到合作伙伴,于是出现了供应链加互联网。现在,又出现了互联网加各种产业,从而形成了各种新生态。由于各种新生态的出现,产业经济就亟待新型的管理领导者,即所谓的产业家。在中国,基于国内商学院的先知先觉,在过去的5年中,一直在夯实“MBA+”的教育实践,而现在的“MBA+”将进入一个新的阶段——培养基于当今产业经济变化和未来的产业管理者。

商学教育扎根区域化经济——对话苏州大学东吴商学院副院长王要玉

根植于苏州乃至江苏,苏州大学东吴商学院一直倡导校企合作培养模式,一方面立足苏南地区经济,深入企业实践,针对企业发展存在问题进行把诊问脉,提供解决方案;另一方面,将这一实践过程中的成果编成高质量的教学案例,应用到课堂教学中。两者相辅相成,为人才培养和区域经济发展提供了良好的动力。从1982年苏州财校并入苏州大学时成立的财经系,到1985年6月由省财政厅投资共建苏州大学财经学院,其后到2002年更名为苏州大学商学院,再到2010年4月苏州大学与东吴证券股份有限公司签订冠名协议共建苏州大学东吴商学院,算起来,苏州大学东吴商学院的商学教育,已具有近四十年的历史。

技术阶跃与疫情颠覆和挑战MBA教学——对话中国矿业大学经济管理学院院长陈红

人工智能、大数据、云计算、5G移动互联网等新技术相继出现,给企业商业模式创新、发展路径与领域拓展带来了新的机遇与挑战,也给管理教育内容与手段带来了新的改变。中国矿业大学经济管理学院创办于1953年。近十年来,中国矿业大学经济管理学院发表学术和教学论文2500多篇,出版著作、教材等160余部,完成科研报告100多项,完成和承担国家自然科学基金国家重大研究计划项目、重点项目、面上和青年项目等,以及国家社会科学基金重大项目、重点项目、后期资助、面上和青年项目等100余项;完成和承担省部级项目近300项,科研经费约1.5亿元。在SCI、SSCI源期刊发表论文近500篇。

下一个30年,MBA教育的新命题——《2021年度中国商学院最佳MBA项目TOP100》暨系列榜

通过对MBA教育市场历史总结和趋势预期、MBA市场的供需均衡问题、MBA生源的新特征、中国MBA教育的标杆模式等维度,在告别MBA教育前30年和迎接新的30年之际,我们迫切提出中国MBA教育新的中长期命题。这一命题就在:中国的MBA教育,不仅只是为了让企业学生获得一张含金量的文凭,还必须明确是为中国经济、产业、企业而服务,并有助中国产业经济的质量和发展快速提升。

从量转向质——对话哈工大经管学院院长叶强

数字经济以及大数据、人工智能、金融科技等新兴技术的快速发展为社会经济带来一系列前所未有的变化,新技术在社会经济和产业结构中所发挥的作用日益凸显。过去多数的MBA项目往往侧重传统管理学知识的传授,当前正面临新技术发展的冲击和挑战。在新时代的背景下,MBA教育须关注新技术带来的新需求和新机遇,发展模式也要从过去追求量的扩张转向追求质的提升。

纵横交错与知行合一——对话上海交大安泰经管学院院长陈方若

商学院的本源,就是通过研究在实践中所遇到的问题,得出理论后再走进课堂反哺教学,培养出真正服务于国家经济社会发展的人才,从而形成实践、学术和教学三者的良性循环。

中国MBA教育时间简史

启蒙1980年8月,原国家经委、国家科委和美国商务部联合在原大连理工学院创办"中国工业科技管理大连培训中心",开办了第一期MBA课程班,学制3个月,课程主要是美国MBA课程的浓缩版,参加学员120人。这是中国改革开放以来有关MBA教育的试验版。

站在月球看地球——对话长江商学院创办院长、中国商业与全球化教授项兵

国内有条件的企业和企业家,应该"站在月球看地球",探讨大范围的创新,全球范围内的创新,给中国带来新的机会,也给全球带来新的机会,这样,我们在全球范围内受到的抵制才会减少。

中国MBA教育的动力价值

2020年是中国MBA教育自1991年正式开办以来的第30个年头。中国MBA教育将进入历史的里程碑。总结过去30年,中国MBA教育从早期复制西方MBA教育教学模式,再到如今通过结合中国实践以及用人需求,对中国管理人才的供给和提升素质上,中国MBA教育在通过不断创新,起到了特别重要的作用——这,正是中国MBA教育30年来的动力价值。

大趋势,催生中国MBA教育“嵌入思维”

自1991年至今,中国MBA教育历时30年,期间,为中国企业锻造和输送了无数专业和优秀的管理人才,在这些接受过MBA教育的人才中,有些人成为了知名的高级职业经理人,更有一些人成长为成功的企业家。在中国成为全球第二大经济体和推动世界经济发展中,以MBA为代表的商学教育,起到了重要的价值作用。由本刊和MBAChina组成的联合报道组,继今年的第三期(总第308期),通过对长江商学院、上海交大安泰经管学院、哈工大经管学院等三所商学院的院长对话,并推出总题为《缩短月球和地球的时空差》之后.

缩短月球和地球的时空差

1991年,国务院学位办批准9所国内高校开展MBA教育试点后,正式拉开了中国MBA教育事业的序幕,今年进入了第30个年头,这同时也是中国MBA教育的30周年。30年来,MBA教育为中国企业、中国经济的发展,锻造和输送了无数管理人才。可以说,我国在成为全球第二大经济体和推动世界经济发展最强劲的经济引擎中,以MBA为代表的商学教育,起到了不可估量的价值作用。

MBA教育市场供需不平衡亟待解决!——中国商学教育暨MBA市场2020

MBA教育项目在国内各省的资源非常不平衡,而且MBA人才在市场的短缺也同样严重。因此,亟待有条件的商学院向MBA教育/学校密度低于平均水平0.2(个/百万人口)以下的省、市,增加、投放更多的MBA教育资源,同时,由于在MBA学生毕业前,各商学院的组织部门已为定向企业提前输送了大部分人才,因此流向市场的MBA人才更为稀缺的问题也亟待解决。

中国商学教育30周年暨2019年度中国商学院最佳MBA项目系列榜

从1991年国务院学位办批准9所国内高校开展MBA教育试点算起,今年,中国的MBA教育将进入第30个年头,这也是中国MBA教育历史上一个里程碑的时间节点。30年来,MBA教育为中国经济、中国企业的发展,锻造和输送了无数管理人才。可以说,我国在成为全球第二大经济体和推动世界经济发展最强劲的经济引擎中,以MBA为代表的商学教育,起到了不可估量的价值作用。