将商学教育嵌入社会经济发展——对话河海大学商学院副院长唐震

以创新创业、体育精神和公益慈善为主的"三只船",河海大学MBA鼓励学生进行创新创业学习实践,同时通过体育赛事培养学生的团队精神、领导力、快速应变能力、动态平衡能力,以及通过强调对学生关注社会、回报社会的意识和信念的灌输和培养,培养学生具备迎接挑战的能力。

解码“MBA教育+”——《2020年度中国商学院MBA项目TOP100》暨系列榜

中国商学教育及MBA发展已历30年,特别在最近的5年中,国内各商学院积极反思和改革MBA教育,如——与大学平台融合、课程形式改变、结合产业、创业创新、引入前沿知识、推动国际教学资源互换、向MBA学生提供实践机会和职业发展路径等等。中国MBA教育已从原来单向度的集中于管理领域的教育,集群式向多元化教育模式发展,尤其是,它正在成为中国产业经济的人才孵化器。

从量转向质——对话哈工大经管学院院长叶强

数字经济以及大数据、人工智能、金融科技等新兴技术的快速发展为社会经济带来一系列前所未有的变化,新技术在社会经济和产业结构中所发挥的作用日益凸显。过去多数的MBA项目往往侧重传统管理学知识的传授,当前正面临新技术发展的冲击和挑战。在新时代的背景下,MBA教育须关注新技术带来的新需求和新机遇,发展模式也要从过去追求量的扩张转向追求质的提升。

纵横交错与知行合一——对话上海交大安泰经管学院院长陈方若

商学院的本源,就是通过研究在实践中所遇到的问题,得出理论后再走进课堂反哺教学,培养出真正服务于国家经济社会发展的人才,从而形成实践、学术和教学三者的良性循环。

站在月球看地球——对话长江商学院创办院长、中国商业与全球化教授项兵

国内有条件的企业和企业家,应该"站在月球看地球",探讨大范围的创新,全球范围内的创新,给中国带来新的机会,也给全球带来新的机会,这样,我们在全球范围内受到的抵制才会减少。

中国MBA教育时间简史

启蒙1980年8月,原国家经委、国家科委和美国商务部联合在原大连理工学院创办"中国工业科技管理大连培训中心",开办了第一期MBA课程班,学制3个月,课程主要是美国MBA课程的浓缩版,参加学员120人。这是中国改革开放以来有关MBA教育的试验版。

中国MBA教育的动力价值

2020年是中国MBA教育自1991年正式开办以来的第30个年头。中国MBA教育将进入历史的里程碑。总结过去30年,中国MBA教育从早期复制西方MBA教育教学模式,再到如今通过结合中国实践以及用人需求,对中国管理人才的供给和提升素质上,中国MBA教育在通过不断创新,起到了特别重要的作用——这,正是中国MBA教育30年来的动力价值。

中国商学教育30周年暨2019年度中国商学院最佳MBA项目系列榜

从1991年国务院学位办批准9所国内高校开展MBA教育试点算起,今年,中国的MBA教育将进入第30个年头,这也是中国MBA教育历史上一个里程碑的时间节点。30年来,MBA教育为中国经济、中国企业的发展,锻造和输送了无数管理人才。可以说,我国在成为全球第二大经济体和推动世界经济发展最强劲的经济引擎中,以MBA为代表的商学教育,起到了不可估量的价值作用。

技术阶跃与疫情颠覆和挑战MBA教学——对话中国矿业大学经济管理学院院长陈红

人工智能、大数据、云计算、5G移动互联网等新技术相继出现,给企业商业模式创新、发展路径与领域拓展带来了新的机遇与挑战,也给管理教育内容与手段带来了新的改变。中国矿业大学经济管理学院创办于1953年。近十年来,中国矿业大学经济管理学院发表学术和教学论文2500多篇,出版著作、教材等160余部,完成科研报告100多项,完成和承担国家自然科学基金国家重大研究计划项目、重点项目、面上和青年项目等,以及国家社会科学基金重大项目、重点项目、后期资助、面上和青年项目等100余项;完成和承担省部级项目近300项,科研经费约1.5亿元。在SCI、SSCI源期刊发表论文近500篇。

商学教育扎根区域化经济——对话苏州大学东吴商学院副院长王要玉

根植于苏州乃至江苏,苏州大学东吴商学院一直倡导校企合作培养模式,一方面立足苏南地区经济,深入企业实践,针对企业发展存在问题进行把诊问脉,提供解决方案;另一方面,将这一实践过程中的成果编成高质量的教学案例,应用到课堂教学中。两者相辅相成,为人才培养和区域经济发展提供了良好的动力。从1982年苏州财校并入苏州大学时成立的财经系,到1985年6月由省财政厅投资共建苏州大学财经学院,其后到2002年更名为苏州大学商学院,再到2010年4月苏州大学与东吴证券股份有限公司签订冠名协议共建苏州大学东吴商学院,算起来,苏州大学东吴商学院的商学教育,已具有近四十年的历史。