用人单位视角下的MPA毕业生质量评价研究——以新疆农业大学为例

为更好地满足社会对高层次公共管理人才培养的需求,为学校公共管理学科专业建设、人才培养等提供参考依据,进一步提升公共管理人才培养的质量与水平,对新疆农业大学2018至2020届336名MPA毕业生所在单位进行问卷调查,调查内容包括综合评价、素质评价、知识评价及能力评价四个部分。调查发现,用人单位对MPA毕业生的综合评价、素质评价较为肯定,但对毕业生外语及计算机能力、专业知识能力、创新能力、公共服务能力评价较低。对此,相关教学单位应该:进一步突出课程应用性,提升技能培养;优化课程设置,加强社会实践环节监管与考核;加强案例教学改革,参加各类活动,提升MPA研究生创新能力;强化服务意识,提高综合素质,提升MPA研究生公共服务能力。

立足实践 坚持创新 构筑有中国特色的MPA人才培养模式--中国人民大学公共管理硕士(MPA)教育综合改革的实践

介绍了中国人民大学在公共管理硕士(MPA)研究生教育综合改革试点中采取的一系列改革措施:创新招生模式,加强生源建设;调整课程结构,优化课程内容;注重师资培训,建设"双师型"师资队伍;以学生需求为中心,推广多元化教学方式;发挥高校与政府的协同创新作用,完善社会实践训练;规范学位管理流程,保证学位论文撰写质量等。改革三年来,中国人民大学初步形成了一套有别于学术型研究生的MPA人才培养机制。

MPA学位论文评审指标问题研究

针对MPA学位论文评审中的标准不够明晰等问题,依据国家相关规定和MPA专业学位研究生教育的特点,在参考国内外MPA试点院校论文评审工作的基础上,给出了清楚明晰的MPA论文评审指标体系。

以培养机制创新推动MPA教育改革

认为当前我国MPA教育中广泛存在的培养模式与教学方式单一、专业学位研究生教育"专业性"不足、培养院校特色不鲜明以及国际化程度低等问题已经严重制约了公共管理人才的培养。提出为了更好地服务于我国公共管理实践,MPA教育必须不断创新,针对不同层次和不同职业类别的公务员设计不同的培养方案,创新培养机制,改革教学方式,培养具有全球视野的公共管理人才。

基于全面质量管理的MPA学位论文质量保障体系研究

运用"全面质量管理"(TQM)理念对MPA学位论文质量进行全员管理、全环节管理和全程管理,构建以导师为责任主体和严谨科学的管理流程,制定适合公共管理专业的论文评价指标体系,有效地保证了在职研究生硕士论文质量。

“4C”教育创新体系--中国科学技术大学MPA教育的理念与实践

认为MPA教育重点在于培养学生创造性地解决实际问题的能力,因此,中国科学技术大学MPA教育围绕这一要求,建构"4C"教育创新体系,同时在实践中进行了有益探索。

财经类高等院校MPA教育发展研究

阐述了我国财经类高校MPA教育办学的成功经验,分析了在我国专业学位建设不断加强、公共管理学科快速发展与政府改革持续推进的新机遇下,MPA教育面临着教学质量、办学模式等方面的一系列挑战。文章提出做好MPA教育的关键是要建立科学合理的培养模式,不断提高教育质量,密切与政府部门的合作等,进而推动我国MPA教育快速健康发展。

广东高校MPA教育与人才开发

MPA人才培养以其复合型、应用型的人才培养模式、科学的课程体系、理论与实践并重的教学方法,为培养和提高广东公共部门干部队伍的素质能力,提供了一条有效途径。MPA人才培养与我国公共部门人力资源能力建设的目标相匹配,相比其他人才开发模式具有独特优势。广东MPA人才开发应把握历史机遇,围绕为广东经济社会发展服务的宗旨,创新培养模式,优化培养过程,在实践中进一步进行"纵""横"两方面"先行先试"的探索与改革。

以能力提升为导向的MPA培养模式研究

认为MPA教学应该以能力提升为导向,突出五个结合,即统一规范和自主创新相结合,集中授课与分散指导相结合,短期提高与持续提升相结合,理论研究与实践能力相结合,国际视野与本土实际相结合;建设两大能力,即教师的实务能力与学生的专业能力。形成契合中国公共管理实际发展需要,具有中国特色的MPA培养模式。

暨南大学MPA教育,公共管理应用型人才开发的实践与探索

暨南大学于2004年获得公共管理硕士(MPA)专业学位培养资格,2005年招收第一届MPA研究生。在五年时间里,暨南大学MPA人才培养教育开展了大量工作,兢兢业业地探索"侨校+名校"的MPA人才培养之路。形成了自身鲜明的特色,树立了暨南大学MPA的品牌,但也面临许多艰难挑战,今后将在实践中进一步进行"先行先试"的积极改革与探索。

美国的公共管理硕士(MPA)教育及对我国的借鉴与启示

经过近一个世纪的发展,美国MPA教育已成为世界上较为成熟和完善的专业教育形式。而MPA在我国还处于刚刚起步阶段,了解美国MPA教育发展的概况,对于办好我国的MPA教育,建设高素质的专业化国家公共事务和行政管理干部队伍,具有重要的借鉴意义。本文在介绍美国MPA发展历程,培养目标与培养方式、课程设置、师资与教学方法的基础上,归纳出美国MPA教育的特点。我国可借鉴美国MPA教育的成功培养模式,从教学方法、师资队伍、案例库建设、社会联系及学员整体素质这五个方面进行改革。

应用型导向的MPA论文规范与过程管理

公共管理硕士(MPA)的培养目标是公共管理领域的高层次、复合型、应用型专门人才。MPA硕士学位论文是检验硕士培养质量的重要指标,本文针对MPA教育培养的特点,基于公共管理应用型导向,对MPA硕士学位论文的选题规范与管理、学位论文写作类型规范与管理、学位论文研究流程指导与管理和学位论文评审与管理几个方面进行探讨。

国外MPA发展对我国MPA培养模式的启示

国外MPA教育正呈现出从单纯知识教育转向素质、知识和能力的系统教育;从单向度、继承接受型教育转向师生互动式、创新发展型教育;从对迄今为止的专业知识的总结积累型、封闭式教育转向面向未来的开拓开放式教育;从专业型人才教育转向复合型人才教育的发展趋势。给我国MPA在培养目标、课程设置、教学方法上以有益启示。

加入WTO条件下的我国MPA教育

加入WTO后,我国政府将面临的重大挑战之一就是现代新型公共管理人才的匮乏。鉴于MPA教育与政府等公共管理部门的人才需求之间存在着特殊的供求关系,试办MPA教育成为政府回应WTO挑战的对策之一。本文探讨了WTO条件下,我国MPA教育的特殊性及应对策略。

强化基础 文理交融 应用创新——中国科学技术大学MPA教育理念的实践定位

为办出中国科学技术大学MPA教育的特色,认为应从以下六点着手:依据自身优势,合理设置专业方向;加强专业基础教育,增加实践中的知识创新能力;规范教学内容与流程;注重社会热点问题的模拟教学;实践科技与人文方法的融合;将公共伦理教育摆在突出位置。

历届全国MPA优秀硕士学位论文特征分析及启示

当前国内MPA人才培养规模不断壮大,但MPA学位论文质量也存在一些普遍问题亟须得到解决。以2005—2019年间全国MPA教指委评选出的八届共104篇MPA优秀学位论文作为研究对象,主要采用描述性统计分析方法,从优秀论文的高校分布、学科分布、选题类型、研究主题、研究方法、核心理论以及内容篇幅等七个方面进行全面分析,以把握MPA优秀学位论文所具备的典型特征。研究发现:MPA优秀学位论文主要分布在“985工程”和“211工程”建设高校,以行政管理学科方向最多;优秀学位论文多以问题研究型为主,研究主题方面存在较大差异,研究方法以定量研究居多,运用公共经济相关理论最多,并且近年来论文篇幅整体上呈现逐年上升趋势。基于此,提出MPA专业学位论文质量提升的几点建议。

MPA定量分析课程建设探讨

定量分析是国内外MPA(公共管理硕士专业的英文简称)教育中的核心课程,本文针对目前定量分析课程建设中存在的问题,从对定量分析课程进行准确定位出发,对课程的内容提出了优化方案,并对教学方法及师资队伍建设提出了改进建议。

对公共管理硕士(MPA)基本认知情况的实证性研究——以对安徽和江西考生的调查为例

及时地掌握报考 MPA 的考生特别是上线考生对该项教育的认知情况,这不仅是对大众传媒论点的一个有益补充,而且对于我们专事此项工作的教育部门更好地了解其需要,有针对性地因材施教以及改进现有教学管理模式,无不具有十分现实的意义。为此,在即将迎来首批 MPA 新学员之际,中国科学技术大学 MPA 中心组织了一次旨在实现上述目标的问卷调查活动。通过统计数据的分析,文章得出了相应的认知和结论。

当前我国高校MPA教育发展中的问题及解决途径

我国MPA教育从新世纪伊始逐渐发展,到今天已有相当规模。但是随着高校MPA教育的逐渐发展壮大,其自身存在的问题也凸现出来。如何合理有效地解决这些问题成为国内高校发展MPA教育的重中之重,因为这既关乎我国高校MPA教育整体水平的提高,也关乎国内MPA教育与其他国家MPA教育的接轨。