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《生活中的轴对称》学习工具制作综述 被引量:1
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作者 崔著平 华柏胜 《中国信息技术教育》 2019年第3期134-137,共4页
特色与亮点《生活中的轴对称》学习工具的使用突出了以学生为主体的教学思想,利用本节课的学习工具使学生在课堂上摆脱了被动接受知识的角色,将原本长达45分钟的“听课”“记笔记”状态下的学生转变为整个教与学过程中的主体,并使其在... 特色与亮点《生活中的轴对称》学习工具的使用突出了以学生为主体的教学思想,利用本节课的学习工具使学生在课堂上摆脱了被动接受知识的角色,将原本长达45分钟的“听课”“记笔记”状态下的学生转变为整个教与学过程中的主体,并使其在交流、探讨、合作、互助、质疑、解惑中完成所有活动,教师只起到导演、伙伴和主持人的作用。因而该学习工具的使用突出了学生的主体性。 展开更多
关键词 轴对称 工具制作 综述 学习工具 教学思想 学生 主持人 突出
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移动互联技术支持下的自由学习方式——《名词性从句中的主语从句和表语从句》学习工具制作综述
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作者 王新奎 华柏胜 《中国信息技术教育》 2019年第3期138-141,共4页
特色与亮点本数字化学习工具是借助课件制作软件Articulate Storyline3而制作的供学生学习英语语法——名词性从句的学习工具。该学习工具不受时空的限制,使学生能够在教室之外,利用移动互联技术实时学习。教师可以实时地发现问题跟踪进... 特色与亮点本数字化学习工具是借助课件制作软件Articulate Storyline3而制作的供学生学习英语语法——名词性从句的学习工具。该学习工具不受时空的限制,使学生能够在教室之外,利用移动互联技术实时学习。教师可以实时地发现问题跟踪进度,可以同时使用其他工具在线解惑答疑。 展开更多
关键词 移动互联技术 工具制作 学习方式 技术支持 词性 综述 课件制作软件 学习工具
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