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抽丝剥茧,步步为营——《围绕中心把内容写具体》微课设计
1
作者
施年荣
谷丹
《中国信息技术教育》
2019年第3期148-150,共3页
微课选题分析微课设计中选准知识点最为关键。因此,在设计微课时,我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使其符合学生的认知规律,学生学习起来能够达到事半功倍的效果。《蝉》是著名昆虫学家法布尔的作品,是一篇...
微课选题分析微课设计中选准知识点最为关键。因此,在设计微课时,我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使其符合学生的认知规律,学生学习起来能够达到事半功倍的效果。《蝉》是著名昆虫学家法布尔的作品,是一篇说明文,用既准确又生动形象的语言向我们介绍了蝉.
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关键词
设计
微课
剥茧
抽丝
知识点
认知规律
昆虫学家
法布尔
下载PDF
职称材料
访谈式微课《提示语的三种形式》设计
2
作者
何敏
谷丹
《中国信息技术教育》
2019年第3期142-144,共3页
微课选题分析微课选题要短小精悍,针对学生学习过程中的难点、易错点有针对性地设计微课。我将本节微课教学的重点定位为提示语中标点符号的运用。这一选题小而精,符合每节微课只解决一个问题或一个问题某个方面的要求,同时也切合语文...
微课选题分析微课选题要短小精悍,针对学生学习过程中的难点、易错点有针对性地设计微课。我将本节微课教学的重点定位为提示语中标点符号的运用。这一选题小而精,符合每节微课只解决一个问题或一个问题某个方面的要求,同时也切合语文课标所提出的“在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法”的要求。
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关键词
微课
设计
学习过程
标点符号
选题
点定位
语文课
用法
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职称材料
题名
抽丝剥茧,步步为营——《围绕中心把内容写具体》微课设计
1
作者
施年荣
谷丹
机构
湖北省武汉市新洲区邾城街
中心
小学
noc活动/黑龙江省哈尔滨市儿童少年活动中心
出处
《中国信息技术教育》
2019年第3期148-150,共3页
文摘
微课选题分析微课设计中选准知识点最为关键。因此,在设计微课时,我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使其符合学生的认知规律,学生学习起来能够达到事半功倍的效果。《蝉》是著名昆虫学家法布尔的作品,是一篇说明文,用既准确又生动形象的语言向我们介绍了蝉.
关键词
设计
微课
剥茧
抽丝
知识点
认知规律
昆虫学家
法布尔
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
访谈式微课《提示语的三种形式》设计
2
作者
何敏
谷丹
机构
山东省淄博市张店区华润实验小学
noc活动/黑龙江省哈尔滨市儿童少年活动中心
出处
《中国信息技术教育》
2019年第3期142-144,共3页
文摘
微课选题分析微课选题要短小精悍,针对学生学习过程中的难点、易错点有针对性地设计微课。我将本节微课教学的重点定位为提示语中标点符号的运用。这一选题小而精,符合每节微课只解决一个问题或一个问题某个方面的要求,同时也切合语文课标所提出的“在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法”的要求。
关键词
微课
设计
学习过程
标点符号
选题
点定位
语文课
用法
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
抽丝剥茧,步步为营——《围绕中心把内容写具体》微课设计
施年荣
谷丹
《中国信息技术教育》
2019
0
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职称材料
2
访谈式微课《提示语的三种形式》设计
何敏
谷丹
《中国信息技术教育》
2019
0
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职称材料
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