Factors influencing English Language Learners' performance on the Ontario Secondary School Literacy Test

本研究调查了英语学习者个体特点对其在安大略省中学读写测试(OSSLT)成绩的潜在影响。研究者收集了参加OSSLT考试学生的个体因素和与其父母受教育程度、社会经济地位相关的学校因素,将这些因素和学生OSSLT考试成绩(N=4311)进行相关性分析。研究变量包括:课后读写活动、家庭语言使用和该校学生家庭平均经济社会地位。分析结果体现了考试成绩和个体因素以及学校因素的相关性。具体而言,与高分相关的读写活动包括互联网使用、文学和非小说类的阅读;父母受教育水平(而非收入水平)是一项独立的积极预测指标,该指标对OSSLT学生阅读和写作成绩的影响因素分别占到了20%和9%。