首期“示范性高中生物创新实验室建设与实验技能培训班”在中山大学举办

2015年1月18日至25日,首期＂示范性高中生物创新实验室建设与实验技能培训班＂在中山大学举办并圆满结束。此次活动由教育部教育装备研究与发展中心主办、设立于中山大学生命科学大学院的＂生物学实验装备研究中心＂的协同创新机构承办。教育部教育装备研究与发展中心曹志祥主任、广东省教育厅朱超华副厅长、中山大学朱熹平副校长、广东省教育厅装备中心彭红光主任、中山大学设备处陈敬德处长、中山大学生命科学大学院李伯军书记等出席了开班仪式。

镁在几种气体中燃烧及产物成分的确定

1实验目的 ①从能量角度认识发生化学反应的原因; ②学会产物分析及简单的检验方法。

充分发挥材料在实验教学中的作用

实验材料是保证学生能够进行探究活动的基础。教师要千方百计为学生选好、备足实验材料，科学合理地使用器材，并积极自制实验材料以完善实验教学。让学生能运用这些实验材料进行科学探究活动，亲历科学实验探究过程，体验科学探究带来的乐趣。教师要真正发挥材料在教学中的作用，有效调控课堂教学节奏，使学生的实验探究活动正常有序地进行，确实提高实验教学效果。

谈实物教具在小学科学课中的有效利用

科学课是一门实践性较强的学科，需要运用实验器材或制作教具完成教学任务，其中包括了利用实物作为教具实施教学，起到了良好的教学效果。教师可以根据科学教学的需要，结合教材，借用实验室的某种物品或日常生活中物品当作教具使用，辅助科学教学，以提升科学教学的实效。实物教具容易准备、便于操作，在一定程度上能弥补教学中实验仪器的不足，丰富科学教学资源。

中小学教育装备质量综合调研与质量专项调查预备会在京召开

为了进一步摸清中小学教育装备质量整体发展现状，总结经验，发现问题，提高装备水平和质量，制定行之有效的监管措施，遏制伪劣产品进入学校，切实保障广大师生的健康和安全，根据教育部教育装备工作领导小组部署，将开展中小学教育装备工作综合调研活动，并对中小学已配置到校的教育装备产品质量进行专项调查。

电子白板与初中物理教学有效整合的策略分析

文章从创设教学情境，激发学生兴趣；优化教学过程，促进探究合作；深化复习训练，提高学习效率等方面阐述了电子白板与初中物理教学的有效整合，以供参考。随着互联网技术和现代教育技术的发展，电子白板逐渐在初中物理课堂教学中得到普及。

浅谈小学科技教育的有效途径

小学科技教育是素质教育的重要组成部分。学校通过科学学科教学、课堂延展、成体系的科技动手实践活动及兴趣小组活动，点燃了学生的科技兴趣，促进了动手能力和科技意识的提升。

新课程背景下初中生物学六类探究性实验教学难点分析及教学策略

生物学教学中,探究性实验教学是培养学生探究能力的重要途径之一。为了更好地培养学生的探究能力,为了让我们的探究性实验课能更好地开展,文中根据实验难点的不同,将人教版初中生物学新教材中的探究性实验分为六类,对它们的教学难点进行分析并提供一些策略。这些策略来自亲身的课堂教学、同行们的建议和专家们的指导。实践证明这些策略既有利于教师＂教＂,更有利于学生＂学＂,学生的探究能力得到较大的提高。

依托课程研究 促进教师发展

＂课程的变革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人。＂成功的课程改革一定离不开教师的参与,因为只有教师认同改革的理念,参与改革过程,在改革中学习和成长,做改革的行动者,才能实现改革的目的。新一轮课程改革强调校本课程开发,教师成为校本课程开发的主体,这无疑对教师的专业素质提出了前所未有的挑战,也为教师的专业发展提供了难得的机遇。

巧编实验口诀 应用实验教学

纵观近几年高考生物学科试卷,试题强调基础,注重运用,尤其突出了与实验相关的内容,一般难度虽然不大,但比较全面地考查了学生的各种能力。试题内容的灵活性开放性,思维的发散性创造性都在逐年增加。由此可以看出,中学实验课教学的重要性。本人对生物实验教学环节进行归纳总结,提炼了若干实验口诀,帮助学生在理解的基础上掌握关键点,并成功运用于高考实验题的解答。

未来教室:无边界学习理念下的学习环境变革——以杭州市JL中学为例

未来教室（或者未来学校、未来课堂）的实践设计是教育技术领域一个前瞻性的课题。文中在已有研究的基础上，结合无边界学习相关理论，以杭州市一所新建民办初中为例，从未来教室的设计目标、物理架构、信息装备和智能创新四个方面全面阐述了信息技术背景下的学校学习环境变革。

幼儿健康教育信息化解决方案

为推动幼儿园教育信息化，华师京城依托华东师范大学学前教育与特殊教育学院，在详细了解我国幼儿园教育的内容范围和特征，分析我国幼儿园信息化教学需求的基础上，结合教育教学设备最新技术发展，研制推出了“华师京城幼儿健康教学综合解决方案”（简称“幼儿健康方案”）。

低成本建设中小学计算机教室的探索

建水,地处云南的边陲小县,与国内发达地区相比,经济发展较落后,教育的投入不能满足人民群众日益增长的教育需求,信息技术教育经费投入更是捉襟见肘。但我们并没有气馁,而是迎难而上,在信息技术教育普及的道路上一路前行。早在2002年我们就敢为人先,在云南省内率先通过融资租赁的方式在全县中小学建设了44间计算机教室和44间多媒体教室。2005年随着农村中小学现代远程教育工程的实施,又配备了19间计算机教室。

理想变压器实验教学模型

通过实验的方法,使学生经历过程和方法,并在此基础上建立理想＂变压器＂教学模型,为导出电压与匝数的定量关系式奠定坚实的基础。

生物实验教学——开启生物奥秘之门的一把钥匙

1生物学科的性质及新课程标准理念生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。生物科学研究在20世纪取得了许多重大突破,例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等,这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代。同时,生物科学在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化。

亦论二氧化碳的灭火实验

《化学教学））2013年第5期第53～55页刊载了王会有老师的《浅谈初中化学实验教学》。文中认为，如果按照图1a装置探究二氧化碳的性质，

硫化氢与二氧化硫反应实验的绿色化设计

现行教材中没有硫化氢与二氧化硫反应的简易实验装置,但该反应的原理却极其重要。为了让学生明显地观察到反应的现象,同时不会对人体及环境造成危害和污染,本文设计了两套简易装置,该装置将有毒、有污染气体的制备放在同一个密闭装置中进行,避免了污染。

通过“做”中学 让学生“动”起来

每个学生都有自己独立的思想，让学生成为学习和探究的主体是新课改的一个重要目标，“做”中学是一种有效的学习方式。文中主要介绍通过“做”中学来培养学生的创新精神、实践能力和合作交流的能力。

理会义务教育化学新课标精髓 深化实验教学改革

《义务教育化学课程标准（2011年版）》对《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》进行了修订，有关实验的内容做了许多变动，增加了关于化学实验的论述、删去了难度较大的实验活动、降低了部分实验要求、补充了一些容易操作的实验、增加了学生必做实验要求、提出了一些实验教学新建议等，对新时期进一步深化初中化学实验教学改革，培养学生的创新精神和实践能力指明了方向。

化学实验中的“哥俩好”

在化学实验中,有许多物质＂见面＂即反应,瞬间完成,可以展示一个化学原理,也可以作为魔术进行演示,可以称得上＂哥俩好＂。例举了＂大象牙膏＂、＂魔术蛋糕＂、固体酒精和化学溶洞4例。