农业工程类专业学位研究生综合素养评价指标体系构建研究

科学合理的综合素养评价工具是保障研究生人才培养质量的关键。在梳理和分析现有理论研究成果和评价模型的基础上,以涉农高校农业工程类专业学位研究生为例,坚持一般性和差异化并重、定性与定量相结合、过程与结果评价相统一的原则,秉承“五育并举”育人理念,提出一种基于逻辑层、支撑层和实现层的金字塔型农业工程类专业学位研究生综合素养评价模型,构建包含品德修养、必备品格、核心能力、社会参与和社会评价等5项一级指标,以及政治素养及表现、智慧、学术创新能力和参加校内公益实践等21项二级指标的评价指标体系。利用层次分析—熵权法(AHP-EWM)明确各评价指标的权重。基于此,提出高校在人才培养过程中,要将立德树人作为行动指南,坚持学术创新与素质能力并重发展,合理优化资源配置,拓宽实践育人平台,重视社会对人才培养质量的第三方评价,以实现专业学位研究生全面成长成才。

研究生主持科研项目实施绩效:评价体系与实证分析

基于CIPP模型,从研究生主持科研项目的环境基础(背景评价)、资源配置(输入评价)、过程行动(过程评价)、成果绩效(成果评价)4个方面构建了包含4个一级维度、12个二级维度、16个三级维度的研究生主持科研项目实施成效评价指标体系。依托该指标体系对重庆市高校研究生主持科研创新项目进行分析,初步验证了该指标体系的可操作性、可靠性和有效性。分析发现,重庆市高校研究生主持科研项目内外部环境基础较好,项目资源配置丰富,指导服务和组织管理规范,科研成效显著;但仍存在项目整体制度设计有待完善,对项目育人支持力度有待提升,对项目考核监督管理有待加强,项目育人综合价值还需提高等不足。高校可以通过完善项目管理制度,坚持过程管理,嵌入“立德树人”价值取向,提升研究生主持科研项目实施绩效。

社会创业教育:我国高校创业教育的演进逻辑与改革方向

当下我国创业教育快速发展,但存在创业教育商业化趋向严重,大学生企业家精神、社会责任感教育缺失,创业教育学理论泛西方化趋向等问题,亟需一种新的创业教育模式作为改革引擎。高校社会创业教育坚持以人为本,在满足社会发展需要,深化学生社会责任感方面具有较好的契合性。因此,建议以社会创业教育为深化改革切入点,找准社会创业教育的定位;注重企业家精神和社会责任感的培养;搭建社会创业教育课程体系;寻求多方支持,构建社会创业结构,从而坚守教育理性,防治当下创业教育的虚火,成就“守正出新”。

产教融合培养卓越水产人才的实践与思考——以集美大学为例

卓越农林人才教育培养计划是深化农林高校综合改革的重要抓手,其核心是强化实践创新能力培养,提升高校服务地方经济建设的能力。文章在介绍集美大学涉农专业及其学科背景基础上,重点阐述了涉农专业以立德树人为根本,以学科建设为内涵,深化产教融合,强化生产实践教学;加强科教融合,突显创新能力培养,全面提升水产人才培养质量的实践与探索。同时,对培养卓越水产人才教育实践中出现的主要问题进行了思考。

扎根西部 牢记使命 建设中国特色世界一流农业大学

教育兴则国家兴,教育强则国家强。高等农林教育肩负着强农兴农的时代使命,必须要扎根中国大地,坚持社会主义办学方向,培养担当民族复兴大任的新型人才,为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务。西北农林科技大学始终牢记党和国家重托,以建设中国特色世界一流农业大学为奋斗目标,坚持党的全面领导,加强党的建设,为学校事业发展提供坚实的政治保证、思想保证和组织保证。

以职业道德自律为基础的高校师德评价双激励模式建构

职业道德自律,统摄高校教师基于对本职业的敬仰,自觉或不自觉将职业约束转变为个人习惯的价值观念、情感表达、意志行为等。近代以来,随着社会生活的变革,师德自律历经崇高师德、职业师德及应用评价师德的理论嬗变。随着高校自身建设发展以及高校教师自身需要的转变,高校教师职业道德自律在中国特色社会主义新时代面临新的课题和诉求。高校教师只有将其职业道德内化于心、外化于行,才能真正发挥和实现其知识创新、学问探索、立德树人和引领社会发展的核心价值。以高校教师职业道德自律为核心的“师心自律”与“师行自律”双激励模式的建构,正是奖惩型评价机制向发展型评价机制的变革,具有重要的社会规范功能和时代价值。

高校教学管理制度建构的多重逻辑

教学是实现教育目标的实践活动,教学本身有其内在规律,同时教学又是在具体的学校环境中进行,教学管理制度基于这三个教学共识而制定,而教学管理技术安排的实践逻辑是在科层组织下,由教学结果的隐秘性转向对教学过程的管理和效率取向。在教学共识与制度安排的作用下,作为教学管理对象的教师则受到国家逻辑、高校逻辑、个体逻辑等多重逻辑作用的影响。在对教学管理制度多重逻辑的探究下,提出对制度的构建:增强教学共识,构建多方认可的教学管理制度体系;协调权力构成,构建双边协调制约的教学管理制度;重视教师诉求,构建激励教学行为的教学管理制度。

产教融合视角下高职院校助力新生代农民工职业能力和素质提升的路径探析

通过签订高职院校、企业及新生代农民工的三方协议,采取企业招工与高职院校面向社会人员招生二合一的办法,实现校企深度融合,共同培养新生代农民工。校企双方共同制订基于现代学徒制模式的新生代农民工的培养方案,共同开发相应职业的课程。校企“双师”联合授课,共同提升其职业素养和技能,形成企业、高职院校和新生代农民工三方共赢的局面。

中国社会工作硕士学位论文现状与问题辨析——以49所试点院校3385篇论文为例

对49所试点院校社会工作硕士3385篇论文进行统计分析发现:选题以"本土社工实践梳理"为主且论文形式相对趋同,问题意识缺乏且研究问题与文献回顾关联少,研究设计部分以方法与技术描述为主且较少体现设计过程,主体部分呈现类实务报告状态,结论与讨论多为对策建议,大部分结论未有效回应研究问题且实务反思的学科贡献少。文章认为,有必要在明确专业学位研究生也应具备一定科研能力的前提下,培养学生包括问题意识、设计意识、开展能力和规范技巧等科研素养。

农业高校创建世界一流学科的现实基础与路径选择

聚焦世界一流学科建设,以此带动学校整体发展,是农业高校"双一流"建设的理性选择。经过长期的建设与发展,农业高校的学科水平显著提升,一批学科在国内同类学科中占据绝对优势地位,一批学科领域已接近世界一流水平,若干高校及学科入选国家"双一流"建设。为推进世界一流学科建设,农业高校应进一步优化学科结构,凝练学科发展方向,创新学科组织模式,打造更多学科高峰。

地方农业院校围绕产业链部署创新链的实践与探索——以山西农业大学为例

创新是引领发展的第一动力,地方农业院校作为农业创新人才与农业科技创新成果的主要贡献力量,应坚定不移地以创新驱动战略为指导。山西农业大学主动对接地方现代农业发展需求,坚持"围绕产业链,部署创新链"和"科技成果成在农大,熟在企业,首先用在山西"的思路,坚持"山西急需,国内一流,制度先进,贡献突出"的目标,面向山西现代农业主导产业重大需求,立足重点学科和优势研究领域,有效汇聚校内外创新资源,大力推进协同创新,产出了一大批适用性成果,打通农业科技成果通往农民和农村的最后一公里,在服务地方现代农业发展的主战场上,取得了明显成效,为地方农业院校自身发展提供了借鉴经验与思路。

稿约

《中国农业教育》创刊于1992年,是由教育部主管,南京农业大学主办,国内外公开发行的综合性农业教育刊物、江苏省优秀期刊,也是中国农学会教育专业委员会会刊。《中国农业教育》聚焦中国各层次农业教育,常年开设以下栏目：高等农业教育、农业职业技术教育、农业推广教育、农民职业培训、新型职业农民教育与培训、农业教育与农业现代化、中外农业教育比较、农业教育史料研究、专家论坛、学术探索、改革与争鸣等。

土地整治专业人才培养存在的主要问题及其对策

土地整治专业人才培养是实施土地整治国家战略,提高国家土地整治管理水平及促进土地整治行业健康发展的重要基础和基本保障。高校相关专业教育、专业技术培训及设置专业方向是当前我国土地整治专业人才培养的主要途径。针对土地整治专业人才培养过程中存在的专业技术培训体系不健全、相关专业重视程度不够及学科属性尚无定论等问题,可以依托完善的专业技术培训体系,依托各高校土地资源管理专业特色,设置土地整治方向;依托土地科学申报土地整治专业,培养高层次、复合型的土地整治专业人才。

欠发达地区高校来华留学生教育现状及发展对策——以兰州大学为例

当前高等教育国际化深入发展。比起发达地区,欠发达地区的来华留学生教育虽有程度不同的发展,但是在规模、水平等方面仍然存在差距。以兰州大学为例,分析了欠发达地区高校来华留学生教育现状,在此基础上尝试提出欠发达地区高校留学生教育发展的对策。

研究生学术道德建设研究

研究生学术道德是研究生学术素养的重要方面,是衡量研究生培养质量的重要指标。由于社会不良风气的渗透、学术规范管理制度的残缺、学术道德教育的缺位及学生主体精神免疫力的缺席,研究生教育领域出现了学术态度不端正、研究过程不规范、成果发表不严谨等研究生道德失范行为。要诊治和防范研究生道德失范行为需要从社会、学校、个体三个角度共同努力重构社会价值体系,完善制度约束,还要配合教育给养及研究生自律等多种手段,多管齐下,端正学术风气,养成正确学术规范。

当代社会思潮对大学生思想政治教育影响的实证研究——以南京地区高校为例

研究社会思潮对当代大学生的影响,对普通高等学校开展思想政治教育工作具有重要意义。通过对南京高校280名大学生的实证调研,分析了社会思潮的传播路径,对当代大学生的影响,并提出了高校加强大学生对社会思潮认识的引导策略。

探索提升农科类来华留学研究生培养质量的举措

通过分析农科类来华留学研究生生源特点,初步明确影响留学研究生培养质量的主要因素。提升留学研究生培养质量可以从建立入学考试制度,确保稳定的优质生源;建设国际化师资队伍;完善国际化课程体系和教材建设;建立健全来华留学生教育管理制度等方面入手。

基于Goldstein模型的农民教育培训需求研究——以安徽安庆为例

在合理界定"农民"和"农民教育培训"基本概念基础上,运用Goldstein模型从组织、任务、人员三个方面对安庆市农民教育培训需求进行分析,得出相关结论,并提出构建调查和统计机制、差别化对待、突出职业院校作用和拓宽信息发布渠道四个方面政策建议。

英国EAP教师专业发展能力认证制度的启示

英国学术英语教师学会所制定的学术英语教师发展能力框架为教师专业发展建立了认证制度,在学术知识、学生需求分析、课程发展研究及实践能力方面有了一定的衡量指标。我国学术英语课程教学刚刚起步,师资匮乏问题使得课程建设举步维艰。英国学术英语教师发展能力指标框架对于促进我国学术英语教师专业发展和建立学术英语教师能力认证制度具有一定的启示和借鉴作用。

高校开展大学生精细化职业指导的思考

精细化职业指导是学校就业工作的重要环节,也是大学生职业指导工作发展的必然选择。精细化职业指导在帮助大学生重视职业生涯规划、找准职业定位、提升就业能力、提高就业质量方面发挥了重要作用。如何针对大学生这个群体卓有成效地开展精细化职业指导工作,是高校应该思考的问题,也是每位职业指导老师必须认真做好的一件事情。