数字化时代线上线下互动教学模式应用中的教师能力提升分析

本文探讨了数字化时代线上线下互动教学模式,并重点分析了提升教师能力的策略。在数字化时代,线上教学模式得到广泛应用,线下教学模式也在不断演变,而线上线下互动教学模式则结合了二者的优势,成为一种有效的教学方式。为了提升教师能力,技术能力培养、教学设计与内容创新以及教师培训与支持是关键。此外,本文还对学生学习效果进行了分析。

技工院校促进技能人才高质量充分就业的思考与实践

新时代人工智能、新能源、新材料等尖端技术取得了显著突破和飞速发展,为我国带来了科技引领生产力实现跨越式发展的历史性契机。这一系列的科技革新不仅推动了社会生产力的巨大提升,更为技能人才提供了前所未有的广阔舞台和多样化的职业选择。

关于促进“双师型”教师专业化成长的实践探索

随着经济的不断发展,社会对技能型人才的综合能力要求也在不断地变化和提高。作为向社会输送技能型人才的职业院校,要让学生在学好基础文化课程的同时提高自身专业技能,需要科学合理地整合教学资源,建立有效、可行、共享的教学资源平台,同时加强“双师型”教师队伍建设。随着教学理念的不断更新和发展,“双师型”教学模式应运而生,并且在实践中取得了一定的成果。本文主要通过分析“双师型”教学模式的内涵、优点,以及“双师型”教师应具备的能力,探讨如何培养“双师型”教师,促进教师专业化成长。

中等职业学校模拟电子线路实验教学研究

本文针对中等职业学校模拟电子线路基础实验教学现状,进行分析研究,提出一系列可行的应对举措,以期满足电子行业发展需求,进一步拓宽职业院校电子应用专业学生的就业渠道,为企业输送所需的技能人才。

“人才培养”栏目征稿启事

本栏目交流探讨技能人才培养体系构建以及评价机制体制改革的举措、经验、思考等。投稿要求:1.作品著作权完整独立,不得侵犯他人合法权益。2.投稿文章要素为:栏目名称+标题(20字以内)+摘要(不宜超过200字)+关键词(3~5个)+正文(Word字数3600~6300字)+参考文献(不少于2条)+作者职务/职称;查重率应低于15%;参考文献格式应符合国家标准《信息与文献参考文献著录规则》(GB/T 7714—2015)。3.投稿邮件标题为:人才培养栏目-文章题目-作者。

“三全育人”理念下技工院校“明心”德育的实践研究——以福州第一技师学院为例

在“三全育人”理念的指导下,福州第一技师学院围绕“立德树人、德技双馨”目标,探索、实践并逐步沉淀形成了具有技工教育特色的“明心”德育品牌;通过学院、教职工和学生3个层面,从上到下,从内到外,以人文情怀传递教育温度,以工匠精神提升教育厚度,以国际视野提升教育高度,全员、全程、全方位护航技工教育高质量发展。

新书推荐 《我国新就业形态发展、规范与对策研究》

就业是最基本的民生。党的二十大报告明确要求加强灵活就业和新就业形态劳动者权益保障。习近平总书记在主持中央政治局第十四次集体学习时强调,要大力发展新业态、新模式,规范新就业形态劳动基准,完善社会保障体系,维护劳动者合法权益。

聚焦智能制造专业群建设 助力中国式现代化发展

制造业是支撑我国国民经济发展的基础性、战略性、关键性产业。随着信息技术与制造业的深度融合,以高端装备制造、工业机器人、人工智能、大数据、物联网等为代表的新兴技术不断涌现,制造业将全面进行转型升级和更新迭代。在这一背景下,企业对于具备智能制造相关技能的人才需求日益旺盛。

“起承转合”运用科学方法讲好思政课培养时代新人

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,不断提高思政课的针对性和吸引力,思政课教师责任重大。上好一堂思政课,是对思政课教师的基本要求。正视当前职业院校思政课面临的挑战,抓住思政课教学的关键,以艺术或文学创作中的一种结构技巧为视角,分解思政课的教学结构,将科学的教学方法融入结构,通过思政课教师的“起承转合”,师生互动,把道理讲深讲透讲活,从而达到良好的教育效果,努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

技工院校“五驱联动、德心共育”心理健康育人模式的创新与实践

技工院校不仅要加强对学生专业知识和技能的培训,更应重视其心理素质的培养。落实立德树人根本任务,坚持心理健康教育与学生德育相融合,以课程建设、队伍建设、制度建设、活动建设、平台建设为驱动,夯实基础、形成合力、提升成效、完善制度,拓展渠道、落实落细家校共育工作,构建以乐观向上、积极品质为特征的“五联驱动、德心共育”的心理健康育人模式。

技能型社会技工院校师资队伍建设的实践探索

本文通过梳理技工院校办学特色,探索师资队伍建设的根本遵循。实施标准领航工程,制定技工院校教师错位发展标准,创新管理机制和培育路径;实施精益管理工程,探索顶层架构师资队伍管理机制,激发教师职业发展活力;实施校企共育工程,基于产教融合生态大平台形成师资校企共育微生态,进一步推动师资校企共育从“云端”到“落地”,初步形成标准领航为主体,精益管理、校企共育为两翼的师资队伍建设理念,具有一定的参考价值。

浅谈国有制造业企业产业工人队伍建设

发展壮大国有制造业企业,已成为目前一项重要工作。在这样的背景下,产业工人队伍建设对国有制造业企业长期快速稳定发展的重要性不言而喻。本文创新性地提出了目前国有制造业企业产业工人队伍建设的思路框架,并依据部分国有企业实践经验提出了产业工人队伍机制建设和制度建设的相关建议,为国有制造业企业更好建设高质量产业工人队伍提供了一定借鉴。

“人才培养”栏目|征稿启事

本栏目旨在交流探讨技能人才培养体系构建以及评价机制体制改革的举措、经验、思考等。投稿要求:1.作品著作权完整独立,不得侵犯他人合法权益。2.投稿文章要素为:栏目名称+标题(20字以内)+摘要(不宜超过200字)+关键词(3~5个)+正文(Word字数3600~6300字)+参考文献(不少于2条)+作者职务/职称。

工学一体化教学模式在技工院校机电一体化技术专业应用的探索

产业转型升级对技术工人的能力提出了更高要求,在传统人才培养模式下,技工院校人才培养质量无法真正满足行业企业生产需求。为此,技工院校应该创新教学模式,实现人才链与产业链的有效对接,真正实现技工教育服务地方产业发展的目标。本文着重研究机电一体化技术专业应用工学一体化教学模式的有效对策。

技工院校工学一体化课程教学资源开发研究——以小型网络管理与维护课程为例

本文探讨了技工院校工学一体化课程教学资源的开发及实践,旨在通过优化教学资源的整合与利用,推动工学一体化课程的有效实施。结合工学一体化课程特点,明确了以工作任务为导向、以学生为中心、注重实用性的教学资源开发原则与策略。在小型网络管理与维护课程的实际案例中,通过教材建设、实训平台建设及教学资源库建设等具体措施,开发符合工学一体化理念的教学资源,并在教学实践中取得显著成效,提升了学生的学习兴趣和实践能力,促进了其职业素养的全面提高。本文为技工院校教学资源的实际开发、利用提供了可借鉴的经验。

技工教育视域下产业学院运行机制研究

本文研究了技工院校与企业共建产业学院的运行机制,提出“1+5”机制框架,包括1个章程和5个管理机制。杭州轻工技师学院数智融媒产业学院的运行实践表明,该机制对提升人才培养质量、推动产教融合具有重要作用。技工院校应持续深化校企合作、创新运行机制、拓展合作领域、加强国际交流,以适应产业变革需求,培养更多符合产业需求的高素质技能人才。

创立新能源汽车研发中心培养高技能人才

本文以济南市技师学院为例,主要就如何立足区域产业发展,发挥“政校企行”各自优势、整合资源,共同打造济南新能源汽车应用研发中心进行探讨。该中心以创新型技能人才培养为目标,围绕人才培养、技术培训、产品研发深度融合开展工作,是“政校企行”产教融合共同体。其对内进行新能源汽车课程开发、人才培养方案制定、精品名品学生培养,对外开展产品研发、推广应用、技术培训、技术服务等社会化服务。强化高技能人才和高素质师资培养,在山东省技工院校中发挥示范引领作用。

技能成就未来

生而为盛世,青年应有为。若能化作一朵小小的浪花,呼啸加入献身者的滚滚洪流,推动人类历史向前发展,我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。大家好,我是来自湘潭技师学院技师班的学生浣思哲,我今天演讲的题目是《技能成就未来》。每个人都有自己鲜活的梦想,从踏入湘潭技师学院校园的那一刻起,我的心中就播下了一粒种子——期盼自己有一天也能成长为一名合格的工匠。工匠精神代表的是耐心、细致。

世界技能大赛管道与制暖项目的管道工职业培训包开发

本文针对当前管道工社会培训存在的不足,借鉴培训包的思路和理念,基于世界技能大赛管道与制暖项目成果转化对管道工职业培训包进行开发和实践,以期为管道工培训提供培训教学标准、行为指南、学习资源等,进而为国家层面的职业培训包的开发提供参照,也为世界技能大赛其他项目培训包资源开发提供路径及模式参考。

“劳动杯”技工院校2023年春季学期开学第一课摄影作品征集活动成功举办

为落实人力资源社会保障部《关于在全国技工院校开展2023年春季学期开学第一课活动的通知》(人社职司便函〔2023〕3号)文件精神,中国人力资源和社会保障出版集团举办了“劳动杯”技工院校2023年春季学期开学第一课摄影作品征集活动。