实现农民美好生活需要的路径研究——基于中国乡村振兴调查(CRRS)数据

实施乡村振兴战略是解决新时代我国社会主要矛盾的必然要求。农民是乡村振兴战略的主体,实现农民美好生活需要是推进乡村振兴的出发点和落脚点。农民美好生活的需要具体表现在物质性、政治性、社会性、精神性以及生态性等5个维度。根据中国乡村振兴调查(CRRS)数据,深入分析和总结农民在实现美好生活需要过程中的问题,提出从发展农村集体经济、加大农村“三治”宣传力度、提升农村基层医疗技术水平、推进乡村文化建设、提升农民生态文明意识等方面稳步推进乡村振兴战略,切实实现农民的美好生活需要。

高职院校公共体育课程思政效果评价体系构建研究

课程思政效果评价作为学校课程思政建设的关键环节,为提升育人质量提供重要的实践反馈和策略指向。分析高职院校公共体育课程思政效果评价体系的现状,发现其存在评价指标不够科学、评价方法单一及评价结果缺乏实践应用等现实困境。针对其困境,构建了以学生为中心,以校内评价为内环,校外评价为外环的评价主体模型,并从认知、情感、价值和行为4个维度出发,构建了包含认知提升、情感认同、价值取向、行为塑造4个一级指标,18个二级指标的高职院校公共体育课程思政效果评价指标体系,并对体系的各指标进行赋值,为高职院校公共体育课程思政效果评价体系的构建与完善提供借鉴参考。

改革开放以来我国乡村演变的影响因素与基本规律

乡村演变是指乡村地域系统在外部冲击和内部适应的相互作用下,其要素、结构、功能不断变化且交互作用的动态过程。明晰乡村演变的影响因素和基本规律可以为实现乡村全面振兴提供理论支撑。改革开放以来,我国乡村演变的影响因素主要可以分为自然环境、传统文化、社会经济和政策制度4个方面。从城乡关系、农民、乡村产业和村庄4个方面阐述了市场机制下乡村演变规律的内在机理,同时从政策内容、政策作用、特定政策3个视角分析了政策作用于乡村自身发展规律的作用机制。在此基础上,提出乡村全面振兴必须遵循乡村演变的基本规律,并需充分发挥市场主体性作用以及更好发挥政府调节性作用的建议。

大众旅游时代高职院校“旅游+英语”复合型人才培养路径探究

大众旅游时代需要“旅游+英语”复合型人才,以适应国内国际双循环的市场新格局。通过分析国内旅游产业的新形势,明晰“旅游+英语”复合型人才的需求特征。针对产教融合面临合作“深水区”、人才培养“定位模糊、模式单一”等问题,从教育供给侧角度,五维度创新育人路径,包括多平台丰富校企培养方式、构建多模块课程体系、强化课程资源开发、构建全方位实践体系、强大复合型师资队伍。最后提出构建产教融合生态机制等建议。

地方高校精准服务乡村振兴的思路设计

地方高校作为助力地方经济发展的重要力量,是推进乡村振兴战略实施的有力保障。大数据的发展为地方高校精准服务乡村振兴提供了理论和实践指引。从乡村差异出发,挖掘地方高校精准服务乡村振兴的逻辑起点,并以此为基础构建地方高校精准服务乡村振兴的实施路径,将乡村数据资源库、高校资源库作为数据源,通过数据挖掘技术深入发掘各乡村发展需求,并将需求与地方高校进行精准匹配,实现资源合理配置,助力乡村全面发展。

北京市海淀区农村集体经济组织规范发展的实践与探索

2002年以来,北京市海淀区坚定不移推动农村集体产权制度改革,加强新型农村集体经济组织建设,逐步建立了一整套科学合理、符合实际的制度体系,探索了集体经济组织建设与发展的有效实现路径,创造性地解决了开放市场与封闭产权、规范管理与放活经营、明晰所有权与保护成员权等城市化进程中农村集体经济组织发展面临的重大矛盾和难题,为规范引导集体经济组织发展提供了地方典范,为我国集体经济组织立法工作提供了可参考的样板。针对当前海淀区集体经济发展面临的主要矛盾,建议从三方面推进集体经济组织规范发展:一是探索强化党对农村集体经济的有效实现形式,二是引导集体资本参与新型城市形态构建,三是以深化改革促进农村城市化后的集体经济组织发展。

现代学徒制中各方角色和关系分析

我国现代学徒制试点中存在着国家缺法规、企业无热情、学校不灵活、学生少信心、成效不显著等问题,这些问题的源头是"双主体"办学给各方面带来的矛盾。通过分析企业、学校、学徒、管理部门和行业组织在现代学徒制中的角色和相互关系,我们可以看出现代学徒制中各方关系的本质是提供教育资源和回馈教育报酬。学校在开展现代学徒制时应扮演受托方的角色,以企业集团为中介,寻求校企合作的结合点,以"典型工作技能"为教学重点,加强师资队伍建设,理顺"招生"和"招工"关系,建设相应的教学管理体系。

四种豆科牧草萌发期和苗期抗旱耐盐性研究

以4种常见的豆科牧草白三叶、红三叶、紫花苜蓿、百脉根为材料,分别对种子萌发期和苗期进行干旱和盐处理,并对4种牧草的抗旱、耐盐性进行综合评价。以不同浓度的NaCl溶液模拟盐胁迫,不同浓度聚乙二醇(PEG-6000)模拟干旱胁迫,研究不同胁迫处理对种子萌发期与幼苗期的生理影响,观测胁迫处理后4种不同供试材料的萌发期种子发芽率、苗期存活率、枯萎度、失绿率、叶片相对含水量(RWC)、相对电导率(REC)、丙二醛(MDA)等指标。研究结果表明:4种牧草的抗旱能力大小依次为:百脉根>紫花苜蓿>白三叶>红三叶;耐盐能力大小为:百脉根>白三叶>紫花苜蓿>红三叶。

我院畜牧兽医系教师长期坚持开展奶牛疾病专项技术咨询与培训

多年来,我院畜牧兽医系侯引绪教授带领的团队坚持为京郊及周边地区奶牛养殖户及大型牧场开展奶牛咨询与技术培训,收到了良好的效果,受到业界的高度赞赏与欢迎.侯引绪教授连续四年被现代农业产业技术体系北京市奶牛创新团队评为先进综合试验站站长;在第二轮的聘任工作中,侯引绪教授被聘为北京市奶牛创新团队疫病防治研究室的岗位专家.2017年1-3月,奶牛团队立足北京面向全国,在三个省市的8个奶牛场开展了技术服务.

构建特色课程体系，创新教学管理模式，有效开展学农教育

2015年北京市教委实施了初中生到郊区进行“学农教育”项目，旨在让学生更早更全面地了解现代农业的发展，培养学生知农、喜农、爱农、乐农的良好品格，帮助他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度。目前，该项目在组织形式、实施方案、教育理念、课程体系等方面实施情况良好，得到了教育主管部门、学校、教师、学生和家长以及社会等多方的认可和受益。学农教育强调学生自主、注重培养特色能力、突出科学有趣，社会反响广泛。

外国农业补贴政策研究述评

农业是国民经济重要的产业部门,为支撑国民经济建设与发展提供基础产品。农业是基础产业,也是弱势产业,社会经济的发展离不开农业的稳定和发展。因此,世界各国政府都会通过农业补贴政策来支持农业的发展。近期国外农业补贴政策方面的研究文献表明,发达国家的研究重点集中在理论研究和经验分析两个方面,发展中国家的研究重点在农业补贴政策的影响和作用方面,二者对于中国农业补贴政策的研究发展都具有重要意义,值得借鉴学习。

北京市高等学校教学名师——侯引绪教授

侯引绪系我院畜牧兽医系教授、中国奶业协会首批百名入库专家，北京市奶牛创新团队专家，曾先后被评为全国优秀科技特派员、全国“全民科学素质纲要实施工作先进个人”、北京农村经济发展“十佳”科技工作者，

有氧健美操音乐选择的研究

有氧健美操是伴着音乐而运动的健身项目。音乐是有氧健美操的灵魂,它对突出成套动作的风格特点、对动作的渲染、对动作艺术感的提升起着极为重要的作用。通过对有氧健美操音乐选择的研究,希望对有氧健美操的教学与锻炼起到事半功倍的作用,达到更好的锻炼效果。

北京都市休闲农业的发展模式及对策建议

在新形势需求下,都市休闲农业成为满足广大市民休闲娱乐的一种新型的农业发展模式。近年来北京都市休闲农业发展态势良好,成为一种新的产业发展模式,形成了观光农业园、民俗文化、农业主题公园、产业融合、创意农业等五种发展模式。都市休闲农业在发展过程中还存在一些问题,需要不断调整和解决。政府应提供多方位的政策支持,当地的资源与生产要素要走市场化道路,同时要注重人才的培养与科技的应用,加大宣传力度与开拓宣传渠道等,共同促进北京都市休闲农业的发展。

牧医系侯引绪教授当选第三届北京“三农”新闻人物

近日，第三届北京“三农”新闻人物评选结果揭晓，我院畜牧兽医系侯引绪教授榜上有名。侯引绪教授多年来一直坚守在教学科研与三农服务一线，用自己的辛勤耕耘和创新之举，不怕脏累、不辞辛苦地为京郊奶牛养殖基地与广大奶牛养殖户提供科技咨询服务。

江苏新型职业农民培育的现状与对策

培育高素质的新型职业农民是加快推进江苏农业由传统农业向现代农业转变的核心问题。从江苏省现代农业发展的客观要求、农民就业结构的重大变化、农民收入结构非农化趋势等三个方面阐明江苏省培育新型职业农民的现实需求。以农业专业大户、家庭农场、农民专业合作社、农业龙头企业和农业社会化服务组织五类新型农业经营主体为代表,阐述了江苏省新型职业农民队伍发展现状,并在此基础上提出了加强新型职业农民培育的顶层设计、推进适度规模经营、加快培训职业农民、构建新型农业社会化服务体系及营建优良的政策环境等对策建议。

作为通识教育的高职教育:国外经验及中国观照

中国高职院校开展通识教育是一个悬而未决的政策问题。在总结国外高职教育发展经验的基础上分析中国高职通识教育发展困境,并提出相应解决方案。发达国家高职院校在开展通识教育上形成各具特色的模式,以求完善学生人格,推动产业升级和促进学习型社会建设。受到专业课程过度设置和相关因素影响,中国高职院校尚未有效开展通识教育。在化解开展通识教育阻力中,中国高职院校既需要将培养应用型全人作为通识教育目标,又需要将精选的通识课程通识教育手段,以及开展在课堂外职业通识教育和加强通识教育评价。

刘瑞龙农业教育思想对涉农专业开放教育的启示

刘瑞龙农业教育思想深刻内涵为:"以农为本",积极服务于农村社会经济发展是农业教育的出发点;产学研相结合,是搞好农业教育的切入点;一支理念新、技术精、德才兼备的农业教育专兼职师资队伍是搞好农业教育的支撑点。刘瑞龙农业教育思想对涉农专业开放教育的启示:涉农专业开放教育发展与服务"三农"相结合,科学定位人才培养目标;遵循"教育、生产、科学相结合"的方针,积极探索涉农专业开放教育办学模式多元化,不断创新农业教育人才培养模式;立足农村社会经济发展的需要,开展好涉农专业开放教育专业设置和课程体系建设,进一步强化实践教学环节;进一步加强涉农专业开放教育教师队伍建设,构建一支结构合理、相对稳定和高素质的涉农专业开放教育专业化教师队伍。

历程与经验:北京郊区“农民上楼”研究

从1949年至今,北京郊区"农民上楼"呈现出不同的阶段特征,农民顺利上楼的关键在于顺势而为,因势利导,居住方式的改变与经济社会发展、农民需要相适应,做到以人为本,发挥农民的主体作用,注重规划等。今后需要尊重农民意愿,发挥农民主体作用,推动集中居住、集约用地、服务完善、管理科学的新型农村社区建设。

加强高职院校实训基地建设的设想

职业教育就是就业教育。高职教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高素质技能型人才的使命,实训基地是实现高职教育培养目标的重要保证。