初次感受孩子们的爱——初遇芭学园

无论是初做家长，还是初为人师，面对完全陌生的孩子世界，都将是一段新鲜好玩的学习经历。有困惑，也会有惊喜。感受到孩子美好的同时，我们也在反思着自己。下面给大家带来一位新老师的“爱之初体验”。

手指尖上的智慧——与孩子一同玩转手工拼贴

意大利文艺复兴时期的朱塞佩·阿尔钦博托（GiuseppeArcimboldo）用水果、蔬菜等各种物料堆砌成人物肖像，这别具一格的超现实主义作品让他成为蔬菜创意界的鼻祖。据说，罗马帝国的皇帝鲁道夫二世看到自己的脸是由水果和蔬菜堆砌而成，不但没有生气，反而非常高兴，并将阿尔钦博托誉为最伟大的肖像家。

给儿童思辨的机会

在我小时候，教数学的姨夫曾给我出过一道题，让我只用一把直角尺画出一个面积为2平方厘米的正方形。那个年纪的我还没有学到开平方的概念，我怎么也想不通如何只用一把直角尺就能画出来，心想应该是1、4、9平方厘米之类才可以画呀。后来姨夫告诉我答案：先画一个4平方厘米的正方形，然后每边取中点，把相邻的点连起来，出现的就是一个2平方厘米的正方形了。我震撼得说不出话来。

被误读的画

在幼儿园里,师幼间的“对话”是必不可少的互动形式,这里的“对话”不仅包括师幼直接进行的口语对话,还包括教师与幼儿作品的“对话”.笔者选取了部分大班幼儿的绘画作品,这些作品后面记录着幼儿在绘画后对作品内容的语言描述,同时记录了幼儿完成作品之后教师对其作品的评价.通过比较幼儿的自述和教师的评价,笔者尝试说明教师与幼儿关于作品的“对话”中教师倾听的重要性.

把握大班幼儿个别化学习活动分享交流的时机

个别化学习活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的兴趣和需要，以操作摆弄为主要活动方式的自主学习活动。如何让个别化学习活动始终充满价值和乐趣？除了注重材料投放、观察指导，同样不能忽视分享交流的时机和品质。分享交流是个别化学习活动中一个重要组成部分，教师可运用分享交流的环节，帮助幼儿汇集活动信息，在共享快乐、交流经验、解决困惑中引发幼儿的活动兴趣。因此我们以大班为试点，大胆尝试探索个别化学习活动分享交流的时机把握，梳理并总结以下几种情况，旨在让幼儿有效学习、快乐分享，促进他们情感、态度、认知等综合能力的发展。

幼儿在身体运动领域的发展和学习

学前阶段幼儿掌握基本运动技能极其重要，这会影响幼儿未来对体育活动的兴趣。运动能力欠佳的幼儿不太愿意在身体运动方面做出努力、挑战自我，未来在校学习期间被同伴排斥的可能性也更大。此外，缺少足够的运动练习机会也会增加幼儿肥胖的概率和其他方面的健康风险。（DevelopmentallyAppropriatePracticeinEarlyChildhoodProgramServingChildrenfromBirththroughAge8，2012，P.164，下文简称DAP）

区域游戏中的“小官司”

区域活动时间，孩子们都在各自玩喜欢的区域游戏，我正在观察和参与科学区孩子们的游戏。这时，迪迪小朋友突然跑来向我告状：“老师，熙熙没有好好玩游戏，他在玩颜料！”我一边忙着跟科学区的孩子探讨实验结果，一边回答：“啊？发生了什么？”迪迪说：“他还把颜料搞到我手上了！”孩子告状对幼儿园教师来说已经是司空见惯的事情了，几乎每天都会发生，我想不如把协调矛盾的权利还给孩子，培养他们解决问题的能力。于是我说：“你自己试试想办法解决，好吗？”

自然资源在游戏中的运用——“制作稻草人”游戏的推进与反思

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中的科学探究目标中提出，“幼儿要亲近自然、喜欢探究，对自己感兴趣的问题愿意刨根问底，能尝试动手动脑寻找问题的答案”。我园自然资源丰富，在幼儿的日常活动中，教师尝试将这些资源作为材料融入游戏。材料作为幼儿游戏活动的操作对象，不仅蕴涵了深厚的教育意义，更是幼儿体验、建构、发展的媒介。

拍一拍

作品《拍一拍》是一本拍拍游戏书，左右两页各有一个小红点，幼儿在阅读时，可以双手各抓住书的一侧，每翻开一个对页，就把书合起来，两个红点刚好对上，发出画面描述的场景中的美好声音。所以，这个游戏还需要小嘴巴的参与，跟着念出拟声词：“哐”“啵啵”“嘭嘭嘭”……这些拟声词正是生活中会遇到的一些声响：小手拍打的声音、弹奏乐器的声音、扇动翅膀的声音等等，旨在让孩子们感受这些场景中有趣的瞬间，从而体会生活中的美好。而随着页面不断翻过，拟声词和书页开合的次数也不断累加，这又让幼儿发现了数量的变化。

电脑绘画辅助大班幼儿能力发展的实践思考

我园从1997年开始进行幼儿美术教学活动的实践研究,经过近二十年的探索,我园已将多彩的美术教学活动发展成园本特色,并构建了园本美术课程。在小班美术活动中,我们更多地让幼儿在玩中学习颜色、线条、各种图形;在中班美术活动中,我们把幼儿带入大自然进行写生等一系列有趣的美术基础练习。经过两年的学习,幼儿具备了较好的绘画基础。

一根毛线拉出一个童趣世界

回想小的时候，我最乐意帮妈妈做的一件事情就是绕毛线了。

我区幼儿园教师园本研训现状调查与分析

随着教育改革的深入推进，关注教师的成长，关注教师专业化发展，培养造就一支高素质、高质量的教师队伍，成为大家共同追求的目标。我区教育水平发达，区域内幼儿园办园主体也呈现多元化的特点，但是面对园所数量的不断递增，幼儿教师队伍的不断壮大，幼儿教师队伍的专业化发展梯度也越来越大。

我创作的第一本书 2014东方娃娃首届中澳家庭自制绘本创作大赛·评选结果

2014年,东方娃娃杂志社联合凤凰出版传媒澳大利亚有限公司、新浪网,举办了首届"2014东方娃娃首届中澳家庭自制绘本创作大赛",大赛受到国内外多个家庭、多所幼儿园、绘本馆等机构的关注,最终,大赛共收到来自国内外的作品3000多份。作品接收截止之后,组委会马上对作品进行了编号、登记工作,并组织进行一轮又一轮的筛选。参与初选评审的主要是童书编辑、画家、知名的阅读推广人、儿童图画书研究者、绘本教育工作者等。

探讨家长助教活动的教师指导策略——以小班“故事妈妈进课堂”活动为例

阅读是幼儿认识社会、融入社会、发展自我的重要过程。幼儿园阶段的阅读活动重在培养幼儿的阅读兴趣。前段时间,我园开展了阅读月活动,"故事妈妈进课堂"是小班开展的一个家长助教活动。活动前期,教师发现家长在绘本选择、讲述方式和对活动价值的理解上存在问题,于是及时进行了干预,并提出了跟进策略。以下是活动中的几个片段。一。

楠楠的午餐变奏曲

"咕噜噜",保育员老师推车的声音由远及近,午餐时间到了。孩子们的眼睛里充满期待,小鼻子使劲儿嗅着,兴致勃勃地猜测今天中午会有什么好吃的,只有刚入园的楠楠撇着小嘴,坐在位置上,无动于衷。我只要吃白饭今天的午餐是热气腾腾的鸡腿和青菜,孩子们很喜欢,拿到饭菜就大口大口地吃起来,有几个孩子还不住地说:"鸡腿真香,如果能再吃一个就好了!"只有楠楠眼睛盯着饭碗,手指却拨弄着衣角,一口也不吃。

家园巧共育

1.以游园为点,父子同乐为线,让家长感受孩子的变化与进步。在孩子的介绍中,爸爸们感受着孩子对他的爱,在徒步、登山中,爸爸们发现了孩子的灵活、勇敢和坚持,在护苗活动中,爸爸们感受着孩子的天真、灵动和爱心。很多平时被家长忽略的孩子的表现,在此次活动中得以呈现,相信爸爸们一定能深切地感受到孩子的成长,也意识到自己参与孩子成长的重要性。

冬日里的水仙花圆舞曲

我园每个班级里都会创设自然角，它是供幼儿了解植物的生长特性、培养幼儿观察能力的常规性活动区域。随着冬天气温的下降，自然角里的植物们都垂头丧气的，孩子们也不再积极地为植物浇水、剪叶。难道冬天的自然角就该进入冬眠状态吗？该怎样让自然角活跃起来呢？

关于家长半日开放活动的几点思考

"家长半日开放活动"是幼儿园开展家长工作的一种常见形式,它可以让家长看到孩子在园学习、运动、生活和游戏等各方面的活动情况及教师的教学组织情况,从而促进家长对幼儿园办园理念、课程特色、教师教学等的了解,并让家长在活动观摩中学习、领悟新的家教思想与育儿理念。我园一直很重视"家长半日开放活动",并在实践中形成了以下几点思考。一、"家长半日开放活动"

在充分感知的基础上创作——《五谷杂粮画》教学活动评析

在幼儿园的美术活动中,来自于自然和生活的材料因其易于引发幼儿浓厚的兴趣,激发创作的灵感,而常常出现在教学活动中。

孔起英:儿童阅读要回到读者中心的立场

孔起英,南京师范大学教育科学院教授、硕士生导师,学前教育硕士点负责人。主要从事儿童审美与艺术教育、儿童发展、家庭教育等教学与科研工作。社会兼职有江苏省学前教育学会学术委员会主任,中国学前教育学会课程专业委员会秘书长,教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》专家组成员等。孔老师本次接受《保育与教育》的访谈,是以南京师范大学儿童图画书研究中心主任的身份,跟大家分享她在图画书以及图画书在幼儿园教育实践中的应用方面的看法。