线描到素描教学衔接过程中的探索与思考

素描通过运用线条和灰度来表现物体的形态和结构,而线描则是素描的一种形式,专注于使用线条勾勒出物体的轮廓和细节。线描和素描在不同年龄段的美术教学中发挥着不同的作用。本文通过对线描和素描造型方式的分析,梳理了线描和素描的差异及共性,并指出了现在线描、素描造型训练中存在的问题,认为儿童画教学应是以线描为主要绘画语言的训练,并探索不同年龄段线描与素描教学的衔接方式。

小墨点拍出大精彩——定格动画在中国画大单元教学中的探索与实践

2022年10月党的二十大在北京胜利召开,二十大报告擘画了新时代中国特色社会主义的宏伟蓝图,使各行各业的人们备受鼓舞。在报告中,习总书记特别强调要传承中华优秀传统文化,推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展,以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力。水墨画以其淡妆浓抹总相宜的墨色变化之美,无画处皆成妙境的虚实相间之美为众人所喜爱,是我国优秀传统文化的一部分。

一节好课需要精心设计

我从事基层小学的教学工作将近20年了,所以对基层教学情况比较了解。这几天我一直在吸收和消化优秀的理念。我认为一节好课要设计精妙,比如在教学技巧方面,教师应该有新的方法。在学生进行知识探究时,教师也要引导到位,这都是教师能力的展现。我想从知识、内容、方式等方面探讨美术课程的跨学科融合路径。

党的二十大精神进中小学美术课堂主题征稿

教学是学校教育推进立德树人的关键一环,是落实国家意志和社会主义核心价值观的重要形式,是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的主要载体。为充分发挥美术教学的铸魂育人功能,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础,我们需要不断创新教学的方式方法,利用丰富的案例,加强理想信念教育。为推动党的二十大精神进教材、进课堂,及时全面准确地在大中小学教材中落实党的二十大精神,充分发挥教材的铸魂育人功能,更好地指导一线美术教师用好教材,人民美术出版社《中国中小学美术》杂志现面向全国中小学美育、美术教育、书法教育领域的专家学者、教研员和广大的一线教师征稿。来稿将择优在《中国中小学美术》杂志发表,并结集出版图书《党的二十大精神进中小学美术课堂》。

美育应具有多样化的形态和实践

我作为美育从业人员,虽然对教材领域并不是很了解,但对美育有清晰的认识和反思。目前,对美育的定义还不够明确,我们美术教育工作者有必要对此进行深入的思考。在美术教育中,教材是非常关键的。由于每位教师的教育背景和历史资源各不相同,对美术和技术的理解也有差异。

由心而生——新时代美育课程实施的链源

随着时代的发展,美育更需要与时俱进。新的时代,我们需要更全面、更深入地思考美育的意义和方法,对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育,培养满足应对社会发展需求与挑战的未来人才。一、学习任务是实现美育课程的要件对于未来课程指向的素养导向、学科实践、综合学习、因材施教四大方面的发展理念,如何在《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的背景下全面落实,艺术课程所要培育的核心素养,学习任务以及学业质量的研制,是重要保障。

信息技术支持下的美术课堂

将信息技术引入中小学美术课堂是一个具有重要意义的研究主题。为此,2014年上海市教育委员会教学研究室开展了上海市中小学美术学科电脑绘画板实验比较研究项目,组织十余所项目实验校,研究电脑绘画板在美术课堂教学中的有效运用,并形成可行性研究报告。研究发现,信息技术进入美术课堂,使得课堂的教学形态、学生的学习状态发生了很大变化。2019年6月,《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出了要“优化教学方式”“注重启发式、互动式、探究式教学”“融合运用传统与现代技术手段,重视情境教学”等要求。

在传统文化中找到未来教育的支点--“非遗莞草”的项目式学习实施策略

把中华优秀传统文化融入当代教育是素质教育改革的必然要求。在“传统文化教育课程热”的同时,单科学习的方式在教材内容、师资力量、教学方法等方面存在内容滞后、资源匮乏、教法单一等问题。针对上述问题,项目式学习是我们走向未来教育的新途径。本文旨在从非遗莞草未来课程项目式学习的角度出发,通过跨学科融合的方式,打破学科壁垒,打破固化的教学组织形态和学习空间,以课程重构的方式搭建跨学科教学新格局,达到提高学生核心素养与综合能力的目标。

生态文明视域下融入民间美术的初中美术特色教学策略研究

在国家大力倡导生态文明的社会大背景下,我们关注生态文明视域下的美育,在引导学生关注美术与时代生活关系的同时,更应该去关注古代遗存下来的中华优秀传统文化。民间美术是劳动人民智慧的结晶,贯穿于整个中华民族浩瀚的历史长河中。民间美术种类繁多,包罗万象,是中华优秀传统文化中非常重要的内容。

初中版画校本课程的开发与实践研究

在七年级到九年级的美术教材中,有四节关于版画教学的内容,可见版画教学已经成为中学美术课堂教学的重要内容。而版画本身所具有的集手绘、制版、印刷于一体的艺术特色,让孩子在制作版画的过程中享受到自己动手并且获得劳动成果是激发孩子们内在驱动和潜能的过程。

“复制与传播”教学设计

指导思想本课属于"综合·探索"学习领域。依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,积极带领学生参与探究性的活动,提出研究方案,使其主动搜集、了解学习内容,尝试对素材进行整理和分析,并用文字、图像等形式记录调查结果,进而用多种形式表达美术与民族传统文化的认识和体会。

勇于创新乐奉献 美术教育结硕果——观深圳市福田区中小学美术教育有感

福田区的美术教育一直是我们引以为豪的一张深圳教育名片,它就像一颗璀璨的珍珠镶嵌在深圳教育的光环上,以蓬勃向上的团队精神、敢为人先的探索勇气、硕果累累的骄人成绩发出耀眼的光彩,享誉美术教育界。走进福田区的中小学美术课堂,美术老师的专业、智慧与真诚给予我很多的感触与启迪。关注福田区美术教育进行的改革探索与教师的成长历程,他们所进行的教育探索值得我们去深入思考与学习。印象中的福田区美术教育,我们可以从这里谈起。

《纺车图》赏析

作品描绘了两妇人纺线的场景。画面左侧,绘一老妇,呈站姿,双手引线团,同时以慈爱的眼神注视着画幅右侧坐在板凳上的青年妇人。青年妇人左手抱着婴儿,似在哺乳,右手摇动纺车。这名妇人的身后是一幼儿,席地而坐,以线系一只蟾蜍为戏。此图勾线细劲,设色古淡而沉着,成功地描绘了底层劳动妇女的辛勤,反映出她们的善良与质朴。这件作品虽然带有自然主义的痕迹,但不失为北宋风俗画中的佳作。

在美术教研工作中创设有利于教师发展的生态环境

一、对教研工作、生态环境概念的理解(一)对美术教研工作的定位新时期,国家赋予了教研机构在课程改革中新的职能,即研究、指导、服务。这些工作通过教师最终作用于学生。面对商品经济的大潮,面对美术教师近年来课时量大、工作任务繁重等问题,如何使广大美术教师避免职业倦怠,能够敬业奉献、乐于学习、勤于思考,是首先需要研究的问题。

《中小学美术教学法》课程研究

《中小学美术教学法》是一门理论与实践并重的综合课程。它是高校美术师范生的必修课程,也是未来教师具备职业技能的重要课程。该课程的教学内容包括美术教学的基本理论和教学方法,结合教材内容配备技能实训,学生在掌握美术教学理论知识之后,才能掌握基本的美术教学技能,为走上讲台奠定基础。因此,该课程是高校美术教育专业区别于其他美术专业的重要标志。

农村及少数民族地区儿童美术教育的原则与建议

2018年8月9日,是我们“2018贵州丹寨·牧云蒲公英行动美育夏令营暨种子教师工作坊”结束离开的日子。大家早早起床吃过早饭,陆续来到雅灰小学门口等待来接我们的班车,这时候雅灰小学的杨通彪校长、政教主任陈程和教导主任石勇等老师已经在车边等候大家。六天的夏令营生活使大家已经熟悉,一见面就彼此握手、拥抱,有说不完的话题。大家纷纷沉浸在这几天的夏令营活动中,兴奋地回味着夏令营的点点滴滴。8点30分,班车行驶出了雅灰乡,踏上了返程的旅途。班车行驶在高山峡谷的蜿蜒小路上,周围弥漫着一层层云雾,仿佛在云层中穿行。一下子车厢里安静下来,大家都少了来时的喧嚣和兴奋,静心倾听着窗外树枝拍打在车窗上的啪啪声。此时我心头涌现一个来时路上所见之词——“云上丹寨”。再见了丹寨,美丽的云上丹寨!