热烈祝贺《英语学习》42篇文章被2023年度人大复印报刊资料转载

在2023年度中国人民大学“复印报刊资料”转载排名中,《英语学习》位居《中学外语教与学》转载第1名,《小学英语教与学》转载第1名!2023年度,《英语学习》共计42篇文章被人大“复印报刊资料”转载,其中,中学段文章20篇,小学段文章22篇!

指向学生自主学习能力提升的浸入式文本阅读体验

发展学生自主学习能力是普通高中英语课程的基本理念之一,也是促发学生终身学习,落实立德树人这一根本教育任务的重要途径。本文提出“浸入式文本阅读体验”,凸显学生在英语文本阅读中的主体地位。学生从文本与自我、文本与文本、文本与世界三个维度联结文本,与文本主动建构三层浸入(语言浸入、文化浸入、思维浸入),在深度学习文本中提高自主学习能力。

基于小循环和高关联改进小学英语读写结合教学的实践探索

近年来读写结合成为英语教学研究的焦点之一。教师应引导学生以读促写、以写带读,提高课堂教学的实效性。本文尝试对比同一课例的两次教学,分析读写结合教学中存在的问题,探索如何通过读写结合小循环、高关联的方式改进小学英语读写结合教学,发展学生的核心素养。

教英语、教文化、教思维是教师发展的有效途径——从课标的知识与文化构图谈教学“小插件”设计

本文基于对新课标的研学,结合笔者多年自主学习和教学相长的经历,集结了一些有利于学语言、学文化、学思维,特别是学做人做事的“小插件”,帮助学生学英语,知其然也知其所以然,让英语教学更有文化性和趣味性,同时帮助教师获得专业成长。

热烈祝贺《英语学习》40篇文章被2021年度人大复印报刊资料转载

在2021年度中国人民大学“复印报刊资料”转载排名中,《英语学习》位居《中学外语教与学》转载第1名,《小学英语教与学》转载第2名!2021年度,《英语学习》40篇文章被人大“复印报刊资料”转载,其中中学段文章21篇,小学段文章19篇!

作业是课堂教学与课外学习的接口和纽带

一般来说,外语学习是一个艰苦、漫长的过程,需要科学、持久的努力才能有质的飞跃,最终获得较高的成就。显然,这样一个长期的过程不可能都在课堂中完成。外语学习和其他任何学科或非学科的学习一样,课堂教学固然意义重大,但也只是学生学习和发展系统中的一个环节或组成部分。然而,课堂教学和课外学习绝不是割裂的,也绝不是互不往来、各管各的。课堂教学为课外学习打下基础,课外学习基于课堂教学进行巩固、提升和拓展。

基于三维动态语法观的初中英语被动语态语法教学实践与例析

本课例基于诊断测评结果,以一篇介绍篮球运动发展史的文本语篇为依托,通过问题链和信息结构图加深学生对文本语境的理解;同时开展探究性学习活动,使学生在观察、体验、分析、应用和迁移中,归纳被动语态的形式、意义以及使用情况。另外,本课例还展示了学生通过参与多元评价学习活动来改进学习成果的过程。

如何准确理解教材中的听力活动——以北师大版高中《英语》(2019年版)选择性必修一Unit 1 Relationships Lesson 2为例

本文从教师基于教材开展听说活动中的常见问题入手,以北师大版高中《英语》(2019年版)选择性必修一Unit 1 Relationships的单元听说活动设计为例,详细说明理解教材听说活动要从单元层面出发,整体理解听说部分的主题意义,活动设计体现主题意义由理解到表达的渐进过程,并在理解和表达主题意义过程中发展技能、学习策略和积淀语言。本文还提出教师在使用教材听说活动时要遵循整体性、一致性、渐进性和需求性的原则,以及教师备课中需要关注四个细节,即:听录音,了解教材听力材料和活动设计梯度的合理性;按照听前、听中和听后三个环节理解教材活动设计;多使用结对、小组活动的方式呈现和深化学生的学习结果;依据学生水平和听力材料难度调整听录音的次数和时间。

《英语学习》杂志征稿函

栏目定位教学前沿基于课程或课堂视角,呈现一线教师创新性教学经验、高效教学方法、教学重难点突破及实用教学案例,展现教学中的新想法、新做法,或对教学中典型问题或难点的思考及有效解决办法,以课例或教学研究(行动研究)形式呈现。可包括问题分析、解决策略、课例主体、反思点评等内容。以4000—6000字为宜。思享汇拓展教师视野,包含独特思考和/或重要资讯的有趣文章。以4000—5000字为宜。

热烈祝贺《英语学习》荣登人大“复印报刊资料”转载榜首!

2019年度,《英语学习》共37篇文章被中国人民大学"复印报刊资料"相关期刊转载。在2018年度中国人民大学"复印报刊资料"转载排名中,《英语学习》位居《中学外语教与学》转载第1名,《小学英语教与学》转载第2名!《英语学习》自2014年创刊以来,聚焦学科发展和改革实践,关注现实,驱动创新,策划和刊发了大量优质文章在基础英语教育教学领域发挥了一定的导向和示范作用。

热烈祝贺《英语学习》32篇文章被2020年度人大复印报刊资料转载

在2020年度中国人民大学“复印报刊资料”转载排名中,《英语学习》位居《中学外语教与学》转载第1名,《小学英语教与学》转载第3名!2020年度(截至12月),《英语学习》32篇文章被人大复印报刊资料转载,其中中学段文章19篇,小学段文章13篇!

中学英语思维可视化教学策略指导下的阅读教学设计--以外研版高中《英语》(2019年版)必修第一册Unit 2 Neither Pine Nor Apple in Pineapple为例

在本课例教学设计与实践中,笔者以思维可视化教学策略为指导,通过文章梳理、主题理解、意义挖掘等步骤,提炼出“OREO”(Opinion—Reason—Examples—Opinion)思维路径,引导学生认知语篇的思维内容和过程,加深对主题意义的理解,培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维,提升学生的思维品质。

坚守经典栏目,开拓全新视野

两版合一后的《英语学习》保持了经典栏目,也开辟了新栏目。"热点·观点"栏目将一如既往关注英语教与学的热点问题,旨在进行深度剖析,提出创新见解,开展热烈讨论,回应现实亟需。本期我们关注自然拼读。为了同时兼顾学习者和教师的不同需求,我们既聚焦了学习材料问题,也涉及了课程教学问题。

外语自主学习能力研究现状与展望

在"终身教育"理念倡导下,"自主学习能力"成为近三十年来外语教学界的热门话题。近年来,随着《普通高中英语课程标准(2017年版)》《中国高考评价体系》等改革措施的出台以及近期各学校因新冠肺炎疫情延期开学等,外语自主学习能力培养问题得到更广泛的关注。本文从外语自主学习能力的内涵、影响因素、培养途径、能力评价及科研方法等方面进行文献综述,厘清现状,指出努力方向,以期为相关研究提供参考。

基于高中英语概念教学发展学生思维能力

通过高中英语教学进一步培养和发展学生的思维能力非常重要。但在实际教学中,有一个现象需引起关注和反思,那就是教师比较重视对学生高阶思维的训练而忽视低阶思维的培养,从而导致学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维未能全面、协调、可持续的发展。本文基于高中英语概念教学实践,探究如何在高中英语教学中继续培养和夯实学生低阶思维,从而为学生逐步发展高阶思维、提升思维品质打好基础。

“康熙”的英文

"康熙"的英文?是综艺节目《康熙来了》的英文名称吗?还是主持人蔡康永和徐熙娣的英文程度?不好意思.都不是。我不是刻意要当"标题党"的.我要讲的是《康熙字典》的英文。读者朋友若有上述的解读.这都得怪《康熙来了》.节目后发先至.康、熙二人的光芒四射.抢了人家字典老字号的丰采。在讲《康熙字典》之前,请容我先简单介绍一下《新华字典》。

物"名"起源:"火烈鸟"为什么是flamingo?

说到火烈鸟,我们脑海中顿时会浮现出一只浑身粉红、体态优雅、从容如公主般的鸟。它是一种大型水禽,身体大部分呈红色,亦称红鹳。英文名flamingo,拉丁语学名Phoenicopteridae,别称fire-bird。那么其英文名flamingo有什么来源呢?又为什么会被译为"火烈鸟"?我们先来分析-Tflamingo,你不觉得和英文单词flame长得有八九分相像吗?事实上也确实如此,flamingo的字面意思原本就是"flame-colored",即"火红颜色的"。

2019年高考英语试题分析与教学策略（下）

《英语学习》线上系列沙龙第59期的主题是'2019年高考英语试题分析与教学策略',英语学习微信群内的专家和老师们主要针对2019年高考英语全国I卷、II卷、III卷、北京卷、浙江卷、天津卷和江苏卷进行全方位解读,分析2019年高考英语试题渗透出的理念和试卷对高三教学乃至高中教学的启示。本期我们刊登的是此次讨论内容的下半部分,主要围绕完形填空、语法填空、短文改错以及书面表达四类题型展开;另外,老师们还一起探讨了高三的教学建议,在此分享给广大读者。

生动的动词用法及翻译

英语句子的核心是谓语动词,它用来表示人或事物的动作、存在和变化。本文从动词的常见用法,一词多义、词性活用以及动词在句子中的作用几个方面,来分析动词的用法和翻译方法。一、动词的常见用法(以pick-词为例)1.动词的主要含义动词除了它本身的基本含义,还有根据本义引申而来的用法和常见词组。

美国小学英语故事教学及其启示——以美国洛克小学二年级The Two Foolish Frogs故事课为例

故事是小学英语教学中的常见文体。情节趣味盎然、语言生动自然等优势使故事作为教学语篇对学生的英语学习具有重要价值。在我国,小学英语故事教学已广泛开展,但教师在教学中仍存在只把故事当作词汇和语法的载体、忽视故事主题意义探究等诸多问题。本文尝试通过介绍美国小学英语故事教学方法,为我国小学英语故事教学带来启示,并提出教师在把握文体特征实施教学的同时,应关注对学生思维品质的培养,重视故事寓意的育人作用。