南非儿童青少年心理健康服务研究

文章采用文献分析法,对南非当前儿童青少年突出的心理健康问题以及心理健康服务现状进行了研究。结果表明,南非儿童青少年的心理健康问题主要包括情绪问题、酒精与药物滥用、校园暴力和自杀等。同时,南非依托卫生、社会发展和基础教育等政府部门,联合“家庭-学校-社会”多方资源,构建了全方位、多渠道的心理健康支持体系,为儿童青少年的健康发展提供了重要保障。目前,南非对心理健康服务领域的关注度和投入比例逐渐提高,但仍然面临资源不足、覆盖率低等一系列挑战,尤其在信息技术应用方面目前仍有较大提升空间。

《基础教育参考》杂志

《基础教育参考》由中华人民共和国教育部主管,教育部基础教育司指导,教育部教育管理信息中心主办,是面向全国发行的国家级综合性学术期刊。自2020年1月起,本刊由半月刊改为月刊,每年12期。

例谈新高考改革背景下选科与教学的问题及解决策略

新高考政策丰富了学科的可选择性,促进了社会人才的培养,但同时也面临着教育教学上的一些问题。为了改善相关问题,使新高考改革发挥其最大的优势,研究者以河北省承德市W中学为例,采用问卷调查法和访谈调查法,探究了新高考政策背景下的“走班制”、数学学科的教学以及学生自由选科的情况,并分析了其中存在的问题,提出了相应的解决策略。

美国《下一代科学标准》背景下的科学课程构建及启示

自美国发布《下一代科学标准》后,如何基于其理念构建科学课程成为美国科学教育研究者与实践者们的重要课题。文章梳理了《下一代科学标准》理念下美国科学课程构建的基本程序,并从科学课程标准及材料革新、专业化科学师资培育等方面提出对我国科学教育改革的启示。

指向数学素养发展的“画数学”课程实践

小学“画数学”课程主要依托多元图示表征优化学生的学习体验,帮助学生深化知识理解,完善体系建构。在泰勒模式的指导下,可基于“画数学”目标体系中的价值观念、必备品格、关键能力三大维度优选课程内容,并构建“理解数学、建构数学、体验数学”三类八项的课程结构,依托课程实施及成效评价表诊断并促进学生数学素养发展。

《基础教育参考》家校协同研究中心

《基础教育参考》家校协同研究中心由《基础教育参考》编辑部主办,为贯彻本刊促进中小学生全面健康发展的理念而创建。本中心面向全国范围进行家校协同研究、师资培养和家庭教育课程研发等工作,是为家校协同促进学生健康成长提供研究、引领与服务的全国性教育研究机构。中心自成立以来,一直秉承"科研为先、理念引领、注重实践、服务社会"的原则,积极探索中小学生学习素养的评估与构建工作,并注重参与社会实践活动,把科研成果逐步转化为社会服务,为立德树人提供支撑,为推进和深化基础教育改革,提高基础教育质量提供支持。

中小学美育工作的问题及建议——以甘肃省两市一州的调研为例

为贯彻落实《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,甘肃省政府参事室对本省两市一州的中小学美育工作开展了调研。结果发现,全省中小学美育工作在不断加强,但仍存在一些问题。为此,研究者在美育概念的理解、组织管理、协同育人、师资培养、活动内容、评价机制、环境育人等方面提出了参考建议。

城乡一体化背景下县域义务教育优质均衡发展的路径探索

县域义务教育均衡发展是我国新时期义务教育发展的重要战略。在城乡一体化背景下,基于我国县域义务教育优质均衡发展的特征和要求,要通过树立科学的发展理念、确立明确的发展目标和建立完善的保障体系来促进县域义务教育优质均衡发展。

用有温度的教育推进集团化办学

2019年6月,国务院办公厅印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(以下简称《指导意见》),提出“办好普通高中教育,对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、进一步提高国民整体素质具有重要意义”。在社会对优质教育产生迫切需求的今天,优质学校实行集团化办学是深化教育供给侧改革的重要举措。

通用技术教材“科技人文融合创新专题”的案例编写体会

通用技术教材"科技人文融合创新专题"的案例编写应依据课程标准,设计真实情境以解决实际问题,适度反映科技前沿问题,涉及工程设计和数学求解过程,体现科技人文融合创新,努力使学生沉浸于亲身探究和开放式探索中,形成富有成效的团队合作,鼓励形成多种解决方案,注重创新,并着眼于学生面向未来的核心素养,以此渗透并凸显STEAMS的核心理念,实现教材的育人价值。

江蘇省泰州中學

江苏省泰州中学始于1902年在宋代著名教育家胡瑗讲学旧址上创立的泰州学堂。学校办学历史悠久,文化底蕴深厚,具有优良的办学传统,素有"千年书院,百年名校"的美誉。学校曾获得全国文明单位、全国文明校园、全国教育系统先进集体、江苏省模范学校等四十多个省级以上荣誉称号。2019年,学校成为江苏省首批高品质示范高中建设立项学校。

教育部办公厅下发关于开展2019年“圆梦蒲公英”暑期主题活动的通知

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,全面贯彻落实全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,隆重庆祝中华人民共和国成立70周年,推动落实《中小学德育工作指南》,帮助广大中小学生度过一个安全、快乐、充实而有意义的暑假,教育部决定2019年继续开展“圆梦蒲公英”暑期主题活动,并就有关事项下发通知。通知包括活动主题、活动目的、活动内容、工作要求和活动成果材料报送要求。

四维度下的综合实践活动课程校本化实施探索

综合实践活动课程是中小学的必修课程,但在具体实施过程中没有得到应有的重视,使学生的综合实践能力得不到有效提高。山东省青岛沧口学校立足校情,从主题体验、社区服务、研究性学习和手工制作等四个维度进行综合实践课程校本化实施,构建了"校级牵头、部门联动、学科协同、分类推进"的实施策略,取得了较好的实施效果。

贵州省黄平县教育和科技局创新学校督评模式深化教育体制改革

为进一步创新教育教学督导评估模式,健全教育综合评价体系,全面深化教育体制机制改革,贵州省黄平县教育和科技局大胆改革创新,重视操作过程,开启无纸化督导评估,促进教育工作迈上新台阶。

高中历史自主学习责任课堂的导入策略

课堂导入在自主学习模式中具有引领、唤醒、交互等功能,在整个自主学习责任课堂中发挥着重要作用。在高中历史教学中,恰当地运用导入可以发挥历史学科的独特魅力,培养学生历史学科核心素养。具体的导入策略包括悬疑性策略、调动性策略和冲突性策略。

全国校园安全工作经验交流现场会召开

2019年5月17日,公安部、教育部在南京联合召开全国校园安全工作经验交流现场会,总结交流近年来校园安全工作经验做法,对做好当前和今后一个时期校园安全工作进行动员部署。

国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见

普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分,在人才培养中起着承上启下的关键作用。办好普通高中教育,对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、进一步提高国民整体素质具有重要意义。为贯彻落实全国教育大会精神,统筹推进普通高中新课程改革和高考综合改革,全面提高普通高中教育质量,经国务院同意,就新时代推进普通高中育人方式改革提出指导意见。意见包括:总体要求;构建全面培养体系;优化课程实施;创新教学组织管理;加强学生发展指导;完善考试和招生制度;强化师资和条件保障;切实加强组织领导。

浅谈小学生数学量感的培养策略

所谓量感,是指视觉或者触觉等感官对事物速度、程度、规模等方面的直观感觉,也就是人们通过对事物的观察或体验,对其大小、多少、厚重等方面进行的评估,是一种感性认识。对于小学生来说,量感主要指对长度、大小、重量、货币、时间等方面的感性认识,这些内容与学生的实际生活关系密切。然而,量感的本质具有非标准化的特征,容易被小学教师所忽略。因此,有必要探讨小学生量感的培养策略,增强教师培养学生量感的意识,更好地提升小学生的数学综合素养。

儿童数学概念理解的偏移现象与教学重建

儿童对数学概念的理解水平决定其学习效率。受学习方式、知识和经验等因素的影响,儿童对数学概念的理解常会出现认知偏移现象。在此,根据儿童数学概念理解偏移的形成与表现,对儿童理解数学概念的特点进行总结,并尝试用概念原型促感知、概念辨析促形成、概念内化促应用的教学策略加以改进。一是相似概念难以辨别——偏移了概念的本质属性。儿童思维以具象为主,若对抽象概念的外延与内涵理解不清,对于相似程度较高的概念,在理解上更易出现偏移和混淆。

浅析模型法在高中化学教学中的应用

模型法在化学教学中的应用十分广泛。通过对化学模型方法的特点、分类及其在教学素材中的存在形式进行分析,梳理了模型法在高中化学教学中的功能价值及基本教学策略。