人工智能赋能大学生思想政治教育:意蕴、困境、路径

思想政治教育依托人工智能,在数字技术背景下开创了思想政治教育事业发展的新形态,完成了从传统思想政治教育到现代思想政治教育范式的转变。人工智能以它独有的特征为思想政治教育的发展提供了新的内生增力。同时也要看到人工智能应用于思想政治教育过程中的弊端也开始显现。我们必须要以主流意识形态为指导,健全相关法规,拓展人工智能应用渠道,打造智能型思政育人队伍,确保人工智能更好地为思想政治教育发展服务。

学校归属感与学业成绩的关系:基于中国学生的元分析

目的:应用元分析的方法探讨中国学生学校归属感与学业成绩之间的关系,并探究影响二者关系的调节因素。方法:通过文献检索,共有32篇文献、38个独立样本纳入标准(n=31121)。异质性检验表明,选择随机效应模型比较合适。结果:漏斗图和Egger's检验结果显示,本元分析不存在发表偏差;主效应检验发现,学校归属感与学业成绩呈中等程度的显著正相关(r=0.21,P<0.001,95%CI为[0.15,0.27]);调节效应检验发现,二者关系受生源地类型的调节,但不受性别、学校归属感测量工具和学生群体类别的影响。结论:中国学生的学校归属感与学业成绩之间的关系密切;同时还要考虑生源地类型在二者关系中的调节效应,未来研究可进一步聚焦于农村学生这一群体。

智能技术赋能教育评价的生态伦理考量

目前,以大数据、人工智能等为代表的智能技术在赋能教育评价领域方面产生了深刻影响。然而,智能技术在推动教育评价改革中引发一系列的伦理隐忧。从生态伦理视角发现智能技术赋能教育评价的生态伦理隐忧具体表现为:技术至上导致教育评价价值伦理异化、技术不足引发教育评价系统各要素的伦理失序、教育评价主体能力孱弱破坏评价的可持续性、责任意识缺失掣肘教育评价补偿困境伦理。据此,从构建“技术-价值”和谐共生的教育评价范式、夯实智能实用的评价技术基础、增强评价主体数字素养、完善教育评价多元主体的权责规范制度四个方面为智能技术有序和谐推动教育评价的发展提供相应策略。

青年在职人员创业选择:基于家庭资本与人力资本的实证研究

“大众创业、万众创新”的时代背景下,青年创业再掀热潮,鼓励青年在职人员创新创业,能够推进兵团社会进步和经济的发展。基于对635名青年在职人员调研得到的数据,运用Logsitcs模型对青年在职人员家庭资本、人力资本对创业意愿和行为的影响因素进行了实证分析。发现父母所在地属性、父亲职业和家庭年收入等家庭资本对青年创业有显著影响;性别、年龄、职称、职业、学历、参加创业培训次数、创业政策了解和参加创业大赛等人力资本对青年创业有显著影响。建议完善创新创业政策、加大创新创业宣传、丰富创业教育和培训途径和加快兵团产业结构优化升级。

中华农耕文化融入涉农高校大学生思想政治教育研究

中华优秀农耕文化具有深厚的历史底蕴,其内在元素中蕴含的思想智慧、行为准则与精神品质有助于涉农高校大学生思想道德的培育、劳动观念的形成、人文素养的提升。然而,中华优秀农耕文化在融入涉农高校大学生思政教育过程中却面临着实施载体缺乏、农耕文化与思政教育断链、中华农耕文化吸引力缺失等实然困境。为此,需从三方协调入手,系统优化融入路径。第一,构建农耕文化新媒体平台,为思政教育增“新意”添“新翼”;第二,推进思政课程与课程思政同向同行,发挥“以文化人”功能;第三,挖掘农耕文化资源,使思政教学更具“力度、温度、高度”。

基础教育实践中教育家成长的机制探析

在基础教育实践中造就教育家是我国基础教育由外延式发展向内涵式发展和实现教育家办学的现实需要。从基础教育实践中教育家的成长来看,自主创新的行动研究是其基本方式,志在育人的理想情操是其内在动力,突显创新的评价方式是其方向引导,建构实践的发展平台是其提升通道,容纳教改的外部环境是其前提条件。为此,在基础教育实践中造就教育家一方面需要激发教师积极进取,另一方面需要为教师提供上述条件。

世界重要人才中心和创新高地建设:历史应然、现状问题、对策建议

习近平总书记在党的二十大报告中强调指出,加快建设世界重要人才中心和创新高地,着力形成人才国际竞争的比较优势,把各方面优秀人才集聚到党和人民的事业中来。这是深入实施新时代人才强国战略,推进国家科技水平发展进步的重要方式之一。该文从探讨世界重要人才中心和创新高地建设的应然性出发,对当前建设世界重要人才中心和创新高地的现状与面临的问题进行分析,提出进一步加快高等教育高质量发展,打造高水平科技创新平台,实行更加开放的人才政策,深化人才体制机制改革,以推进世界重要人才中心和创新高地的建设。

疫情常态化背景下研究生招生改革的思考

受新冠肺炎疫情影响,我国研究生招生工作经历了前所未有的困难,疫情引发研究生招生模式的巨大变革。当前全球疫情持续蔓延,本科就业形势日益严峻,国内考研人数屡创新高,研究生招生工作压力倍增,改革进程中暴露出一些问题。如何精准选拔人才,加快新时代研究生教育改革发展,是疫情常态化背景下需要深入思考的问题。

学龄前儿童阅读视域下儿童绘本的美学影响

儿童绘本作为文字与绘画的有机结合,是一门具有学科兼容性的颇有审美趣味的艺术门类。优秀的现当代儿童绘本注重传达教育、渗透审美、悦纳受众,渗透人文情怀,更致力于启蒙儿童发展美的领域,触及本我感知,生成丰富的意义域,充分体现了视觉艺术在文化生活中的感召力。选取学龄前儿童阅读视域角度,从儿童绘本文本出发,以多重谱系、人文情怀、复调审美和阅读主体四个层次运用文本分析阐述其具有的特殊文学价值与教育意域。

统编版初中语文名著导读的教学现状及策略探究

名著导读是语文教材中的一个重要板块,是中学师生不得不面对的教学环节,在名著导读教学实践中,教师如何引导、学生怎样阅读的问题一直备受研究者关注,关于名著导读教学的研究著作颇丰。笔者通过问卷调查法,对S市某中学的名著导读教学现状进行分析,进一步探讨名著导读教学中存在的问题,并在此基础上对名著导读教学提出相应的策略。进而使教师导之有效,学生读而有得,使名著导读教学不仅引起师生的重视,更能在教学中得到落实。

论指向核心素养的数学深度学习

数学核心素养是学生亲身经历"数学化"活动之后所积淀和升华的产物。数学核心素养的培养需要指向高级思维能力培养、注重学生学习行为高情感和高行为投入的深度学习。本文以"求无盖水箱最大体积问题"为例,从创设挑战情境,学生历经自主合作探究过程,反思数学与生活的关联,培养学生良好的情感态度价值观等方面对数学深度学习进行了探讨。最后指出,实现深度教学,教师需要转变教育理念,深刻理解数学核心素养的具体表现和内涵,要基于经验进行研究导向的持续教学改进与提升。

中职学生交响乐欣赏情绪感知的性别特点研究

交响乐以其丰富的配器、复杂的织体结构,能够表现出震撼的音响效果,更能够感染并诱发人们的情绪感知。处于青春期的高中生身心发展比较敏感,在许多方面会有性别差异,在欣赏交响乐的过程中,他们是否会感受或是被诱发出不同的情绪这是本研究的关注点。本研究以73名中职生为研究对象,研究材料是研究者截取的三个经典交响乐片段,情绪感知反馈表则选择了Zentner的九大类审美体验量表。通过数据分析发现:男生和女生在感知音乐情绪上有相似的能力,但是音乐训练会对这一能力产生影响;女性对奇妙感、力量感和喜悦感更加敏感,而男性则对平静感、怀旧感和柔和感更加敏感。

审核评估视角下教学质量保障体系分析——以石河子大学经济与管理学院为例

教学质量保障体系运行的有效建设是审核评估的重点内容之一,因此要全面理解与把握审核评估"质量保障"审核项目的内涵与要求。石河子大学经济与管理学院的教学质量保障体系建设要形成教学管理工作简报与分析报告的工作机制,津贴发放应教学科研并重,适当向教学倾斜。加强学院教学质量管理队伍建设,建立科学的教学评价体系。

浓绿万枝红一点 动人春色不须多——高中英语阅读教学中的主问题设计

当前在高中英语阅读教学中,教师的设问存在碎多、散乱以及浅表等弊病,导致效率低、逻辑混、浅层化等问题。设置主问题是解决这些问题的有效途径。本文在阐述主问题的定义与特征的基础上,提出从标题、图片、结构、主旨、情感及留白六个方面来设置主问题的策略。

乡村振兴背景下乡村中小学校长教学领导力研究

为了解乡村中小学校长教学领导力状况,在借鉴已有研究的基础上梳理出教学领导力的结构维度并编制问卷。通过对乡村校长所在学校教师进行问卷调查,发现乡村中小学校长教学领导力总体不强,九年一贯制学校校长优势明显,村小校长较弱;7~25年教龄校长优势明显,4~6年教龄校长较弱;乡村中小学高级职称校长优势明显,职称类别越高教学领导力越强;研究生学历优势明显,学历越高教学领导力越强。从教育主管部门、培训机构和校长三个层面提出乡村校长教学领导力提升策略。

小学科学教科书中插图分布及其教学功能考量——以苏教版为例

插图作为教科书的“第二语言”,对课堂教学效果具有重要影响。苏教版小学科学教科书插图在分布上呈现出数量多、形式多样的特征,这不仅为开展以插图为媒介的有效教学奠定了基础,也为拓展小学科学教学新方式提供了思路。因此,本文以教科书插图为媒介,从内化科学知识、培养探究能力、养成科学态度以及形成科学发展观等角度出发,就如何有效开展日常教学进行了研究与实践。

高校学前教育专业实践教学中存在的问题及解决策略研究——基于学生视角实践教学满意度的调查

本研究采用问卷法和访谈法,对新疆A高校学前教育专业本科生实践教学满意度进行调查,分析了该高校学前教育专业实践教学中存在的问题以及问题产生的原因。调查结果表明,该高校学前教育专业本科生对实践教学持肯定态度,但在指导和评价等环节存在一定的问题,而对实践教学的重视程度、高校与实践教学基地的合作度以及师生比等均是问题的成因。因此,高校应保障实践教学的时间、密切与实践教学基地的联系、加强师资力量建设,进一步提升高校实践教学质量。

小学课堂师生互动研究——基于课堂视频分析方法的探讨

学生和教师相互交流、共同发展的过程是学校教育情境中师生互动的最基本的形式。注重师生之间的关系,构建有效的师生互动方式,能够促进学生和教师的共同成长。研究以石河子市Y小学作为研究对象,采用访谈和视频录像分析相结合的方法,分析小学课堂师生互动的成效。从研究收集到的18节语文、数学课录像发现:教师提问与学生回答频次相当;数学课教师提问频次多于语文课教师;学生回答问题的积极性高;新手教师以讲述为主,专家型教师多进行课堂互动;小学课堂互动以师个互动为主,并且随年级的升高呈现递减趋势。由此提出增强教师的研究意识、改善教学环境、评价方式多样化等提高课堂师生互动有效性的建议,为小学课堂师生互动的理论研究与实践提供参考。

基于民族融合的新疆少数民族大学生思想政治教育途径探索

少数民族大学生思想政治教育的实效性一直是新疆高校思想政治教育工作的难点问题,本文分析了少数民族大学生的思想特征,提出民族融合可以有效提升少数民族大学生思想政治教育的实效性,并探索其实现途径:将思想政治教育与专业教育相结合,继续实行各民族合班教学;实行各民族混合住宿;开展民族文化交流活动;加强少数民族学生心理健康教育。

混合式教学模式在“物理学科教学论”课程改革中的应用研究

混合式教学结合了网络在线学习和传统课堂教学的优势,目前已成为高等教育课程改革的重要方向。师范院校"物理学科教学论"课程采用混合式教学模式,在学生学习的过程中引入线上自主学习,通过对教学内容的规划、教学策略的设计、在线教学微课视频的录制、考评体系的建立等方面的建设,充分利用线上自主学习和课堂面授教学的优势进行互补,既克服该课程目前所存在的不足,又可满足学生自主学习的需要,提高学生的认知水平和实践能力,能有效地提高该课程的教学质量。