基于统计分析方法对古代玻璃制品的成分探究

利用斯皮尔曼相关系数和卡方检验分析了古代玻璃的成分,得出玻璃类型、纹饰、颜色与表面风化的相关性和差异性;对风化玻璃制品数据借助中位数、平均值、标准差等指标进行对比分析,通过加权平均值预测模型,预测风化前玻璃状态,得出玻璃类型的鉴别方法。利用敏感度系数公式,得到二氧化硅含量增减10%与氧化铅含量比值,说明氧化铅和二氧化硅含量的微量改变不会对类别产生影响。借助相关性分析和数据透视表得出高钾玻璃和铅钡玻璃二氧化硅含量较多,风化前氧化铝、氧化钙、氧化铜含量均较高,钾玻璃风化后化学成分关联性较弱,铅钡玻璃风化后化学成分关联性较强。

课程思政视域下基于“SPOC+PBL”的混合教学模式探索实践——以PHP程序设计基础课程为例

为适应“互联网+”新时代环境以及后疫情时代的教学,混合式教学已成为高校教育教学改革的必然趋势。“PHP程序设计基础”初步探索并实践了“SPOC+PBL”混合教学模式。线上利用SPOC平台搭载教学内容,为学生提供一站式在线学习。线下采用PBL模式进行课堂教学,秉承“以学生为中心,以问题为导向”的理念,让学生在项目开发过程中培养自主学习能力和创新思维能力。在课程实施中全方位融入思政教学,将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。

山东商业职业技术学院荣获2023“中银杯”全国职业院校技能大赛“区块链技术应用赛项”国赛一等奖

2023“中银杯”全国职业院校技能大赛“区块链技术应用赛项”于10月19日在河北软件职业技术学院举行,共有来自全国的77支学校代表队参加,经过激烈角逐,山东商业职业技术学院代表队荣获国赛一等奖。学校重视学生新一代信息技术综合素质的培养,在教学中坚持课赛融合。

高职院校“政产学研用”协同育人模式探索

“政产学研用”协同育人的目的是提高学生实践技能,培养社会需要的应用型技术人才。要求在政府主导下,深化校企合作;教师深入企业推广研究成果,提高教师的实践能力,研发能力;企业工程师走进课堂,让学生了解企业文化和企业工作流程,提高学生学习兴趣,提升学生实践能力。“政产学研用”协同育人符合现代职业院校教学模式改革需要,能有效提升学生职业素养,增强学生创新意识,提高学生创新能力,提高企业对职业院校人才培养的满意度,但“政产学研用”视角下高职院校人才培养仍存在一些不足,就“政产学研用”协同育人目标下高职院校人才培养模式的建构进行了探索。

文化自信视角下大学英语教书育人功能研究

文化自信是一个民族、一个国家对自身价值的积极肯定和认同,是增强民族凝聚力的决心和意志的体现。经济的发展使国际跨文化交流成为必然现象,而作为未来社会栋梁的当代高校学生,他们在大学英语教学中会接触到不同国家的文化背景,建立文化自信会帮助他们增强民族自豪感,增强跨文化交际能力。教师要在教学中培养学生的文化自信,帮助他们构建正确的价值观,增强民族自豪感,减少交流阻碍。

基于ELES模型的“00后”学生消费结构研究——以南通市高校学生为例

基于“00后”高校学生消费结构调研数据分析发现:男生在食品饮料方面消费权重最高,女生在服饰鞋包上消费占比最高;ELES模型分析显示,男生在食品饮料支出的边际消费倾向为六项中最高,而女生则在服饰鞋包的边际消费倾向最高,追求名牌服饰鞋包;根据需求收入弹性,随着月均可支配收入水平提高,学生对食品饮料的需求并没有明显上升,但对日常用品与服饰鞋包的需求量显著上升,且女生需求量上升明显更高。最后提出“00后”学生消费结构优化建议。

技能大赛促进职业院校学风建设的价值研究与路径探索

职业院校学生学习兴趣不高,学习态度不够端正,没有养成良好的学习习惯,学风建设难度大。技能大赛营造了良好的职业教育发展氛围,能够引领职业院校人才培养与产业发展相结合,引导职业院校创新培养模式,突出岗位能力培养,从而激发学生的学习兴趣和动力,增强学生的学习自信心。技能大赛通过营造学技能、比技能,技能宝贵、劳动光荣的良好氛围,构建以职业能力培养为主线的人才培养体系,建立真实应用驱动教学模式改革的长效机制,搭建校企合作技术技能积累和创新平台,营造浓厚的学习风气,不断提高人才培养质量。

我校2020年“双高让划”建设研究成果展

2020年是我校“十三五”规划的收官之年,也是“双高计划”、建设的开局之年。面对新时代新使命新要求,为激发全体教师积极参与学校“双高计划”建设的热情,全力以赴投身教科研工作,形成一批优秀的教科研成果,助推学校实现第三次新跨越,学校、开展了2020年“双高计划”建设研究成果评选活动.

对会计职业判断的思考和探讨

会计职业判断广泛应用在企业会计人员的账务处理中,主要有专业性、完整性、主观性、权衡性和局限性等特点。通过分析会计职业判断的三种表现形式,以案例形式介绍了某市RS公司智能公交项目中运用的职业判断,提出了提升会计职业判断能力的途径。

新时代黑龙江对俄跨境电商发展中存在的问题及对策研究

跨境电商在网络时代是电子商务发展的产物,在“一带一路”作用下跨境电商加快了发展。俄罗斯紧邻我国黑龙江省,黑龙江抓住“一带一路”发展契机,加快中俄跨境电商的发展。结合我国电商发展趋势,主要阐述新时代黑龙江对俄跨境电商发展的时代意义、新时代黑龙江对俄跨境电商发展的影响因素、新时代黑龙江对俄跨境电商发展存在的问题、新时代黑龙江对俄跨境电商发展的对策。

黑塞及其《流浪者之歌》在当代中国的意义

赫尔曼·黑塞是在全球拥有诸多拥趸的诺贝尔文学奖作家,他的作品长于通过对人物内心的剖析来诊治现代人的世纪病,为走入歧途的西方文化找到一付救治的良方。《流浪者之歌》是黑塞获得国际影响力的第一部作品,文章通过对主人公悉达塔的流浪之旅的分析,试图给同样陷入工业现代化带来的精神困境的现代中国人一点启迪。

高职特色的科研和社会服务创新之路

从科研平台建设、研究方向的形成、服务县域经济和创新运行机制四个角度系统介绍了山东商业职业技术学院如何走出具有高职特色的科研和社会服务创新之路。

高职高专女性文化现状及文化育人策略研究——以济南幼儿师范高等专科学校为例

高职高专是国民教育体系的重要组成部分,济南幼儿师范高等专科学校代表了以女生为主要构成的一类高等职业院校。新时代教育重视学生核心素养。对济南幼儿师范高等专科学校女性文化进行问卷调查,发现由于生源变化和升本转型,该校当前女性文化除了保有中职幼师的"文艺"特色和传统文化底蕴之外,还对学校的职业教育和思想教育工作提出了新要求。论文从女性成长的角度,突出女性和艺术教育特色,针对在校女生缺乏女性自主意识和文化积累的现状,以梁启超"文化育人"思想为指导,提出对策和措施。

法治型体育反腐模式下公众参与研究

法治型体育反腐模式是体育法治目标在体育反腐领域的具体实践,它要求在法律范围内按照法律规定和法定程序开展反腐败工作。同时,该模式注重吸纳公众参与,充分发挥社会公众的作用。但目前公众参与方面存在不足,主要表现为公众参与意识不强、参与能力不足、参与渠道较少、参与机制不畅、社会团体作用较弱等。弥补这些不足,需要综合采取完善措施:增强公众参与意识、提高公众参与能力、拓展公众参与渠道、完善公众参与机制、发挥社会团体的作用等。充分发挥公众参与和法治型体育反腐模式之间相互影响和相互作用的张力,提高公众参与的制度化、组织化水平,为法制建设中体育反腐模式的巩固提供制度保障。

合同诈骗中“双重诈骗行为”的定性和处理

近年来,合同诈骗犯罪中出现了"双重诈骗"的特殊类型。行为人实施一个合同诈骗行为后,利用该行为取得的财物进行了第二次诈骗行为,从形式上看前行为和后行为属于手段和目的的关系。对于此类型犯罪,学界和实务界没有形成统一的处理意见,导致同案不同罚的结果。对于此类型案件,如数罪并罚,量刑过重。应当将前一行为定性为合同诈骗,由刑法进行规制,而后一行为定性为民事欺诈,由民法所调整,只按照合同诈骗罪一罪处理。

经济新常态下区域物流产业与产业结构互动关系研究——以广东省2000-2017年面板数据为例

为研究经济新常态下物流产业发展与产业结构之间的关系,以广东省为例,选取2000-2017年间的物流产业总产值、物流产业固定投资、货运周转量以及产业结构优化升级为研究指标,建立向量自回归VAR模型进行实证研究。研究结果表明,物流产业与区域产业结构优化升级之间存在长期稳定的均衡关系,且具有相互促进的关系。在经济新常态背景下大力发展物流产业,加大物流固定资产投资,有利于产业结构优化升级。

基于会计核算逻辑视角解读辅助生产费用之代数分配法

辅助生产费用分配的准确性影响到产品成本核算的准确性。代数分配法是最科学、准确的辅助生产费用分配方法之一。代数分配法要解决的核心问题有两个:一是如何列出方程;二是如何进行账务处理。基于会计核算逻辑视角,重点探讨如何列方程用代数分配法进行辅助生产成本核算。

基于MOOC平台的混合式教学模式在桥梁工程施工技术课程中的应用研究

桥梁工程施工技术课程是一门技术性较强的专业课程,实践证明,传统的教学模式不适应现代企业人才需求,必须建立新型教学模式满足企业人才需要。实践证明,MOOC平台的混合式教学模式适合现代桥梁工程施工技术课程教学改革需要,通过课程改革,能为企业培养应用型桥梁施工技术人才。从不同方面阐述MOOC平台的混合式教学模式在桥梁工程施工技术课程中的应用研究。

新时代高职院校思想政治工作发展论析

党的十九大宣告中国特色社会主义进入新时代,该论断对高职院校思想政治工作提出新的发展要求。基于新时代的历史方位,探讨高职院校思想政治工作在任务建构、内容供给、方针指导、方法运用等层面的发展,在辩证处理变与不变的关系、理性看待传统与现代关系的基础上,持续深入探讨高职院校思想政治工作的规律,是推动新时代高职院校思想政治工作日臻完善的重要环节。

职业教育中虚拟现实教学资源的开发现状与应用评价

虚拟现实教学资源是职业教育教学的重要组成部分,对于提高学生职业综合技能具有重要意义。以中国知网(CNKI)数据库的文献为基础,从出发点、切入点、着力点、结合点精心设计研究样本,分析虚拟现实教学资源开发现状,然后选取100名大二学生从主观支持与客观支持两个维度,评价漫游类型、考核类型、可穿戴传感器类型和专用传感器类型等虚拟现实教学资源应用效果,最后提出改革现行虚拟现实教学资源开发的几点建议,以供参考。