生物考试中非知识原因引起的“失分”探析

随着高考改革的不断深入,高考试卷愈来愈能测试出学生综合能力和整体素质,充分体现了高考改革的"三个有利于"的改革思想.高考不仅要测试学生对基础知识的掌握情况,更要考查学生的综合能力水平;不仅考查学生的智力水平,更要考查学生的心理素质.通过学生平时考试和高考试卷答题情况的分析发现,答卷失分可以分为两大类:一是由于生物专业知识能力原因引起的失分,另一类是非专业方面的原因,诸如答题技巧、临场经验、情绪状态等等引起的失分,现就后者引起的失分情况作一简要分析、归类.

常见盐类水解应用十七例

盐类水解是中学化学教学中的重点和难点。也是近年来高考的热点之一。但是同学们在实际应用中却往往不知何时考虑有关盐类水解。现将有关常见的盐类水解问题归纳如下：

集合中典型错误例析

在高中数学中,集合的初步知识与其他内容有着密切的联系,它是学习掌握和使用数学语言的基础,是高中数学学习的起点,学好这部分知识,对于顺利学习高中数学意义重大.但在学习过程中,由于对集合的基本概念理解不透彻,或思考问题不全面,常常导致一些错误,主要有以下几种类型:

在化学解题中常见的非智力因素错误

据统计,在每年的高考中,考生在各科考试中,因出现非智力因素错误而失分的在10分左右.因而克服非智力因素产生的错误,对每位学生是十分重要的.

"零点思维"法解题例释

所谓"零点思维"法,就是沿着问题产生、发展的轨迹,追溯问题的来源和背景,从中找到解决问题的对策的一种思维方法.

2004年全国高考理综第12题解析及推论

题目江苏省启东市吕四中学 (226241)取α g某物质在氧气中完全燃烧,将其产物跟足量的过氧化钠固体完全反应,反应后固体的质量恰好也增加了a g.下列物质中不能满足上述结果的是( ).

一类信息 框图题的解析

近年来，出现了一类联系生产、生活、科技的信息框图题，其特点是：①信息形式新、容量大。信息通常取材于工农业生产、现代生活和新科技知识，略去在高中阶段不作要求的实行操作、技术设备等，简化处理后得到一组以物质的转化为核心的复杂的信息框图。②设问落点低。

平抛运动中的角度

有些平抛运动的习题常给出角度条件，角度在平抛运动习题中起怎样的作用?先请同学们看下面的例题．

三角函数求值运算须注意题设隐含条件

三角函数求值运算中,题设条件及解题过程中往往隐含了角的范围,解题者如不注意就会导致错解.下面拟通过对几道题错解的剖析予以说明.

高考电磁学中的导棒问题归类剖析

翻阅近十年高考物理试卷和理科综合试卷,我们发现导棒问题频繁复现,且年年翻新,笔者认为有以下几个原因:其一、导棒问题是高中物理电磁学中常用的最简单、最典型的模型,教师只要对其物理情景迁移或对初始条件与附加条件稍作变更、拓展、延伸,便可构成情景各异的多种考查学生能力的综合题;其二、导棒问题不纯属于电磁学问题,它常涉及力学和热学问题,即导棒问题往往是集隐含多个物理高考知识点的综合问题,这类问题通常与动能定理、动量定理、牛顿三定律、全电路欧姆定律、安培力以及两个守恒定律结合的非常紧密和巧妙,其特点是综合性强、类型繁多、物理过程复杂,有利于对学生综合运用所学的知识从多层面、多角度、全方位分析问题和解决问题的能力考查;其三,分析和处理这类问题必须是在考生熟练掌握相关的物理知识、规律和数学知识的基础上,认真对导棒的运动状态、过程进行静态、动态分析及终态推断,灵活巧妙的从能量观点和力的观点来揭示其导棒的规律性和特征、本质,因而解答导棒问题更需要考生具备较强的综合性、灵活性和技巧性,才能作出圆满科学地解答.

谈物理学习中研究对象的选取

我们知道,物理解题过程中,研究对象的选取非常重要,高三复习时,只有静力学中注重这一点是不够的.只有贯穿复习过程的始终,才能为发展学生的创造能力打下良好的基础,下面通过几例谈一谈.

例谈化学式变形策略

在解题过程中,同一信息可以有不同的表示形式,而不同的表达方式处理信息的速度会有很大差别.由于解题的信息往往巧妙地隐蔽在纷杂的题干或其他的背景中,若难以挖掘和发现,会使解题陷入"绝境".下列试以化学式的变形来谈解题中的运用.

《人和高等动物生命活动的调节》典型例题解析

例1 在一个以肌肉为效应器的反射弧中,如果传出神经受到损伤,而其他部分正常,感受器受到刺激后将表现为( ).

调节考点专题复习

调节的知识是解决理论和实际问题的一个重要工具,本专题内容是高考的重点,试题以选择题居多,简答题常以识图分析作答题的形式出现,设计实验题将成为以后的考试方向.

不等式中恒成立问题的基本类型及解法

在不等式的综合题中,经常会遇到当一个结论对于某一个字母的某一个取值范围内的所有值都成立的恒成立问题,学生对这类题目的基本类型及解法普遍重视不够,思维模糊不清,解题束手无策,廖误百出.实际上,只要认真梳理知识,其基本类型特征及解法的规律性,是比较明显且不难掌握的.本文就这方面谈谈自己的几点意见.

巧思维解直线运动问题

学好物理，不但要掌握基本概念和规律，更重要的是在解决具体问题时训练自己的思维能力．下面略举几例巧妙思维解直线运动的例题．

电磁感应习题巧求电量

在电磁感应中经常遇到一些求电量的习题,这些题中所给的条件往往与电量的联系不明显,一时很难找到解题的突破口,常常令学生望而却步,下面就电磁感应中电量的求法归类说明.

氧化还原反应配平方法举隅

高中教材中有关氧化还原反应配平的叙述比较多，但学生学起来比较难，笔者通过多年的教学总结出了有关氧化还原配平的几点经验供同行商讨。一、氧化还原反应配平的关键是选择“起点”所谓“起点”就是指配平时所选择的物质是反应物还是生成物。在中学教材中这一点没有说明。