复变函数课程教学改革探究

复变函数课程传统教学存在教学内容繁难、教学方法单一、考核方式不合理等问题,导致学生学习信心不足、积极性不高。教师应培养学生学习兴趣,运用多种教学方法,优化考核方式,提升课程教学质量。

全球产业链视角下中国高技术产业安全评价

从全球产业链视角,以创新链、价值链、供应链、空间链四条“内含链”构建对中国高技术产业安全的综合评价指标体系,用AHP-熵权法对2010—2020年中国高技术产业安全进行评价。结果显示,2012年后中国高技术产业在安全性上整体表现为上升,但其中的空间链得分有所下降。高技术产业中,航空航天器及设备制造业的创新链和价值链得分不高,但空间链得分较好;而电子及通讯设备制造业依赖于少数国家或地区,在空间链上的得分有所下滑,应引起警惕。建议:继续加强对高技术产业研发的政策支持;推进双循环新发展格局,完善国内供应链;鼓励企业在进出口地域方面实行多元化战略,化解进出口过度集中的风险。

迁移与主导:南下干部与皖南新区剿匪工作

皖南解放之初,匪患严重威胁新生的人民民主政权。经历了华北老区剿匪反霸运动的南下干部,具有丰富的剿匪工作经验,他们挺进皖南后便提出“发展武装,重点打击,分散追击”的正确主张。但由于初到皖南,加之解放之初的接管任务繁重,南下干部正确的剿匪政策未被有效执行,经历了从忽视到重视的过程,导致了剿匪从被动到主动,其过程也是南下干部在皖南新区逐渐树立权威的经过。最终,南下干部通过迁移华北老区的成功做法,主导了皖南剿匪工作,成功肃清皖南匪特。

“饭圈文化”对大学生价值观的影响及对策

“饭圈文化”作为一种较为典型的青年亚文化,在当今社会大行其道,并潜移默化地影响着当代大学生的价值观,致使部分大学生人生观迷惘、道德观扭曲、消费观错误、审美观异化。究其原因,在于大学生的身心发展尚不成熟、资本逻辑强势驱动的隐性渗透以及网络社交媒体宣传的催化诱导。对此,应发挥政府对“饭圈”治理的主体作用、强化高校对大学生的思想教育引领、创设风清气正的网络文化生态环境,以完善对大学生价值观的培育。

扎根与融通:认知翻译框架里的跨文化教育

外语教学的本质是跨文化教育,文化外译是当代大学生跨文化外语教育的重要部分。认知翻译学理论认为,译者面临文化差异时,需要在概念层次上进行认知操作;文化外译教学实验引导学习者进行基于母语文化的框架思维转换操作;通过框架内部操作、层次调整、视角更换、框架移植等路径,将发现体验文化、对比分析文化、批判反思文化的跨文化教育融入主题文化语篇翻译实践中,使母语文化扎根于本土学习者心中,并融通于多元文化。通过定量和定性方法验证了学习者知识、认知、态度、技能等维度的跨文化能力发展。

职业认同与学习投入的关系:核心自我评价的中介效应

采用职业认同量表、学习投入量表和核心自我评价量表,对安徽省两所高校的828名学前教育专业师范生进行问卷调查,探讨职业认同、学习投入及核心自我评价的关系,并考察核心自我评价在职业认同与学习投入之间的中介作用。结果表明:职业认同、学习投入和核心自我评价三者间两两正相关,核心自我评价在职业认同与学习投入间起部分中介作用。

大学生学业延迟满足与学习性投入的关系:学业适应性与心理适应性的链式中介作用

通过对某“双一流”建设高校311名本科生的问卷调查,探索适应性在大学生学业延迟满足与学习性投入之间的中介作用,厘清大学生学业延迟满足作用于其学习投入行为的路径。研究发现:大学生学业延迟满足对其学习性投入的直接效应不显著,而学业适应性在其学业延迟满足与学习性投入之间具有显著的完全中介效应;大学生心理适应性在其学业延迟满足与学习性投入之间的中介效应不显著,但学业延迟满足能够通过学业适应性、心理适应性的链式中介作用显著预测其学习性投入。基于上述实证结论,高校应充分调研大学生学习情况,在积极探索提高大学生学业延迟满足水平的同时,高度重视其学习适应和心理适应状态,从而促进大学生的学习性投入。

新工科背景下表面活性剂合成与应用课程培养工匠精神的探索与实践

新工科背景下,课程教育改革是培养高素质科技人才的重要途径。表面活性剂合成与应用课程针对目前教学过程中存在的教学内容交叉性强、学生学习积极性不高、理论与实践结合不紧密等问题,结合课程特点,通过完善教学大纲,更新优化教学内容,实施多元化教学模式等方法,在课程教学中融入工匠精神,提高教学质量和育人效果。

高校党史学习教育常态化长效化机制建设研究

构建高校党史学习教育常态化长效化机制有助于筑牢高校意识形态阵地、巩固高校党史学习教育成果,从根本上落实立德树人根本任务。在建构原则上,要把握主线、突出内容、明确主体、明晰实践。在实践指向上,要从学习、育人、资源以及评价等机制探索发力点。应构建常态化学习机制,拓宽党史学习教育主渠道;构建多元育人机制,激发多主体协同育人积极性;构建资源融通机制,用好党史资源;构建成效评价机制,注重党史学习教育的多维评价。

经典文献融入马克思主义基本原理课程教学的实践研究

加强对马克思主义经典文献原著的挖掘和研究,将其有机融入马克思主义基本原理课程教学,达到原理与原著的有机统一,实现二者互相印证、相辅相成。通过教学内容、教学方法、教学语言的路径创新,有助于营造真学、真懂、真信、真用的氛围,提升大学生思想政治素养、汇聚起大学生对马克思主义真理的心理认同。

人口老龄化背景下民事信托制度的完善——与意定监护制度相结合的探讨

迅速迈入人口老龄社会的现状使得现行的养老体系难以满足老年人财产管理需求。意定监护与民事信托的结合是老人人身和财产管理的重要选择模式。应当借鉴域外法意定财产监护、生前信托、特殊需要信托实践经验,完善信托财产登记制度和课税制度,解决受托人资质准入及其职责终止后相关问题,确定民事信托监察机制和风险防范机制,推进民事信托与意定监护相结合,设立强制信托制度。

以人为本的现代化农业设备设计探索

基于我国农业发展的综合环境和农民的生产生活现状,从“以人为本”的设计原则出发,探讨符合我国国情的现代化农业设备设计发展方向,并为实现小型化、智能化的农业设备设计目标提出设计策略和产品交互准则。

新能源材料物理化学课程教学改革探究

新能源材料物理化学课程内容抽象、概念多、涉及面广、公式应用严格,与生活和科学前沿联系紧密。为提高课程教学质量,教师引入案例教学抓住课程核心;联系材料发展历史,增加课堂教学的趣味性;结合科学发展前沿,使教学内容能够与时俱进;注重概念和公式的融会贯通,增加材料调研大作业;线上线下教学模式相结合,采用多样化的教学方法及教学手段;通过形成性评价考核,加强教学过程监管。

移民文化进程中的广德民歌区位色彩与文化内涵

以地域、族群、血缘聚居的移民迁入,使广德成为各地方言杂糅聚居之地。受其特殊的社会历史文化背景、风土人情、语言以及地理环境等综合因素影响,源于河南、湖北等地的民歌在广德境内耦合并形成了具有鲜明区位色彩的音乐风格。不同时期移民文化的烙印借助各种民歌得以承载与流传,使广德民歌形成了独特的历史文化内涵。

学校教育为人民服务的功能定位及其阐释

学校教育的功能定位取决于社会发展所提出的任务和要求。学校教育应当为人民服务,是我国教育方针的基本内涵。为人民服务的功能表现为学校教育应当以育人为本,办好人民满意的教育,增进全体人民的幸福。促进学校教育为人民服务功能的充分发挥,需要坚持教育的公益性质、进一步完善国民教育体系、全面实施素质教育。

身体功能训练理论融入高校体育课程的可行性分析

从体育课程的目标、结构以及组织形式等方面探讨身体功能训练理论融入高校体育课程的可行性。结论:身体功能训练理论适应高校大学生的身心发展特点,符合高校体育课程目标,丰富高校体育课程组织形式,改善高校体育课程结构。已有的研究也表明,身体功能训练理论可以融入高校体育课程,在高校体育课程中具有一定的应用价值。

信息化环境下皖方言语音对英语语音语调的负迁移

随着教育信息化2.0行动计划的实施,教育信息化大环境形成。安徽方言语音对于英语口语中语音语调具有负迁移作用。基于此,应依靠信息化环境运用信息化技术手段弱化和改善负迁移作用,从而提高皖方言英语学习者的英语语言输出质量。

城乡规划设计类课程“多专业联合工坊”教学模式探索

新时代对城乡规划人才培养提出了新要求,城乡规划教育应加强学科的交叉与融合,培养学生系统思维与协同意识。城乡规划设计类课程教学中存在专业配合弱、知识融合难,选题有局限、视野不开阔,学生学习主动性不强,考核评价单一、教学效果不明显等问题。探索“多专业联合工坊”,从教学组织、教学内容、教学方式和评价体系等方面构建教学体系,可以解决教学中的问题,拓宽专业视野,激发学生的主动学习兴趣,培养学生创新能力。

大学英语课程学生评教的有效性探索

大学英语课程具有课时量大、涉及面广的特性,但长期以来大学英语课程一直没有独立的学生评教指标体系,其目标导向也仅仅是为改进教师教学提供参考,评教的有效性有待提高。应以有效教学理论为依据,根据《大学英语教学指南》的精神,结合大学英语课程特点和语言学习规律,从学生角度出发,构建新的大学英语评教指标体系。

基于逆商现状调查谈大学生抗挫折能力培养

使用Perris等编制的逆商(AQ)量表,对大学生逆商状况进行调查,结果显示,大学生逆商总体处于中等位段,但是责任感相对较弱,并且对失败的归因方式有待改进;有38.76%大学生逆商水平低于群体均分;不同年级大学生逆商存在差异,城市大学生逆商高于农村大学生,贫困大学生逆商优于非贫困生。培养大学生抗挫折能力,应当以积极心理视角,引导大学生正确的面对挫折,以心理健康教育提升大学生心理素质,通过开展实践活动夯实大学生抗挫折能力。