东北农民画融入地方小学美术教育的实践研究

新课程改革中,我国不断强调素质教育的重要性。小学美术教育作为提升素质教育的重要一环,是培养小学生创新能力与艺术鉴赏能力的主要途径。东北农民画蕴含着丰富的历史文化财富,也能与地方小学生的生活环境产生共鸣。将东北农民画融合进地方小学的美术教育之中可以促进学生了解东北历史,加强传统文化教育,也能丰富教学内容,提高课堂的教学效果。在深刻研讨如何将东北农民画融入地方小学美术教育之中的基础上,本文归纳了东北农民画融入小学美术教育课堂的应用方法,同时也总结了具体的实践过程。

初中语文拓展型任务群“整本书阅读”的教学探索

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出了“整本书阅读”的拓展型学习任务群,这是语文课程建设的重大突破,也是阅读教学实践的新挑战。当前初中语文“整本书阅读”实际教学情况,存在缺乏整体规划、阅读效果不佳和评价方式单一等问题,这就意味着教师需要从合理规划阅读实践、加强阅读方法指导和完善阅读评价体系等方面探索改进。

试论幼小衔接共同体的内涵、意义与实践路径

幼小衔接共同体是由幼儿园、小学、家庭、政府及社会有机结合的团体。幼小衔接共同体可以助推幼儿园入学适应教育任务,增强小学“主动衔接”意识,缓解家长入学焦虑,推动国家幼小“科学”衔接政策落地,延续儿童学习成果、促进教育公平。为了实现共同体的价值,学校应组织与管理幼小衔接共同体工作,社会提供幼小衔接共同体专业指导,家长配合构建家园校幼小衔接共育体系,政府领导与保障幼小衔接共同体持续发展。

家校共育视角下小学劳动教育实施现状及改进策略

新时代的劳动教育倡导家校社合作,学校发挥主导力量,对劳动教育进行规划、指导和考核;家庭发挥基础作用,做好劳动教育的实施与管理;社会积极支持,为劳动教育的开展提供保障,但当前家校协同开展小学劳动教育,却存在认知偏差、过程割裂、评价单一等问题。为促进协同共育,形成教育合力,家校应明确共育目标、加强沟通力度、完善评价制度,促进学生劳动素养的发展。

具身认知理论视角下幼儿园食育推进路径研究

具身认知理论倡导身心一体论,强调认知、身体以及环境的整体性,为幼儿教育提供了新的理论视角。涉身性、情境性、生成性、动力性作为具身认知理论的基本特点与幼儿园食育具有天然的适切性。基于此,提出推动幼儿园食育的四条路径:调动身心,树立科学的食育理念;基于互动,挖掘生成性的食育内容;创设情景,推进体验性的实施过程;注重方法,探索具身性的指导策略。

认罪认罚从宽制度中被害人权利保护的问题与完善

我国认罪认罚从宽制度自2016年试点方案实施至今,经历多次修改与完善,在全国铺开施行,在提高诉讼效率、加快诉讼进程等方面效果显著。然而被害人权利保护作为该制度的重要环节却遭受冷落,实务中各机关不断压缩被害人权利行使空间,导致出现被害人保护的真空地带。本文通过论述认罪认罚从宽制度当中被害人权利保护存在合理性,梳理我国相关立法情况,总结被害人权利保护的制度疏漏,针对缺陷提出相关解决意见。

齐齐哈尔市冰雪体育旅游公共服务供给模式创新研究

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对齐齐哈尔市冰雪体育旅游公共服务供给模式的现状、存在的弊端以及供给模式创新的必要性进行分析。结果显示:冰雪体育旅游公共服务供给模式存在综合改革的现实压力较大、市场力量难以得到充分体现、需求表达传达效率不足、公共服务供给监管机制不够完善等弊端,基于以上现状分析进而创新冰雪体育旅游公共服务供给模式,促使齐齐哈尔市能充分利用自身的现有独特的资源优势,抓住供给侧改革机遇,提升冰雪体育旅游产业核心竞争力。

诗意与纯真--铁凝小说《哦,香雪》赏析

《哦,香雪》是由当代女作家铁凝于1982年创作完成的,它是“新时期文学”中给人印象最深的短篇小说之一,这篇文章对自然美、人性美和人情美的描写,使文章处处洋溢着诗情画意和唯美纯真,让人不由自主地为其吸引和赞叹。此文不但为青少年带来独特的审美体验,帮助青少年塑造正确的审美品格,同时《哦,香雪》对文化的理解与传承,对青春的定义和对理想的追求,值得当代青少年思考和探索,具有很高的教育价值和意义。对《哦,香雪》进行解读和分析,对文章的诗意和教育价值展开分析,为读者营造出诗意和纯正的美好。

高职院校大学生心理危机四级预警机制联动研究

大学生心理健康状况是校园稳定的因素之一,学生的心理危机预警是高校心理健康教育工作的安全托底,心理危机预警机制建立能够为大学生成才发展提供必要条件。基于此,应建立有效的四级心理预警机制,构建上下联动、预警灵敏的循环体系,以大学生心理健康教育与咨询中心为全面指导机构,以二级学院为具体落实机构,及时发现心理问题,第一时间正确干预,形成良性循环助力心理健康教育工作。

范成大“枕上”诗主题思想及艺术特色探究

范成大“枕上”诗指其诗题中包含“枕上”二字的诗歌,其“枕上”诗创作与物色感召密切相关,流露出鲜明的时间意识、记录意识,是一种典型的日常化诗歌写作,细腻的感官经验书写是其突出的艺术特色。“枕上”诗可以为观察宋诗与日常生活的紧密结合提供一个微观视角,探讨宋代诗人如何在日常化、生活化、琐细化的诗歌题材中寻求诗意,体现出宋人有别于前代的观照方式与审美趣味。

合作学习在高职院校羽毛球教学中的应用探究

羽毛球是高职院校中广受欢迎的运动项目。为更好的提高高职院校羽毛球运动的教学成效,引入合作学习模式对高职羽毛球教学改革研究。在分析合作学习在羽毛球运动教学中的作用基础上,对合作学习在高职羽毛球运动教学的应用策略进行研究,为高职院校羽毛球教学提出有益的思考。

双循环背景下农村商超新零售转型发展策略研究

双循环新发展格局下,农村消费市场具有广阔的发展潜力,为农村商超提供重大发展机遇。低效率、高库存、补货不及时的商品供应链,电商和小卖部分流客户,农村物流配送不健全,低成本、低价格、低毛利的发展模式等困境制约农村商超发展。农村商超要抓住农村消费市场机遇进行“线上+线下+物流”的新零售转型和融合发展。在策略上要完善新零售架构、通过数据驱动提供个性化消费服务;采用大商超经营理念,建立健全商品和服务供应链。建立线上线下协同销售机制,通过自建物流配送队伍和建立农村配送合作点来解决物流配送短板。此外,要积极引进和培养新零售专业人才,提升新零售服务质量,为农村消费者提供场景化、个性化、娱乐化的全新消费体验。

基于产教深度融合的环境设计专业应用型人才培养体系构建的研究

产教融合是我国高等教育校企合作育人的新模式。针对当前环境设计专业产教融合育人机制中存在的问题,为有效提高环境设计专业产教融合的深度,本文从制度建设、师资队伍建设、教学模式和考核模式等方面进行论述,探索构建产教深度融合的环境设计专业应用型人才培养体系,为提高环境设计专业人才培养质量提出有益的思考。

爱的自我追寻与回归--《小王子》童话主题探析

在《小王子》一书中,小王子最开始对爱是无解和迷茫的,于是他选择逃离了B612星球,踏上浩瀚星辰,开启追寻爱的征程,在地球上小王子与狐狸结识,在狐狸的引导下小王子找寻到了爱的价值和意义。《小王子》与C.S.路易斯的《四种爱》中对于爱的探索有着类似的层次结构,将两者结合起来有利于我们进一步探析出《小王子》童话中爱的主题。

试议辛弃疾山水田园词的表现手法

辛弃疾的词多以国家、民族的现实问题为题材,抒发慷慨激昂的爱国之情,而其描写农村景物和反映农家生活的词也不乏佳作,其山水田园词作生活气息非常浓厚,清新自然,本色突出,其表现手法如直抒胸臆、借景抒情、情景交融、白描和虚实结合等,与词作内容相得益彰,颇具特色。

人间百态的别样歌唱--论迟子建小说的叙述特色

作家迟子建通过精心创作的小说作品,向人们展示着她对底层人民的关注,对于世界的认知与思考,对于美好的追求。她通过多年的辛勤耕耘,取得了令人瞩目的文学成就,同时,她在艺术上也形成了独特的创作风格。通过对作家迟子建的部分小说的精读探究,从叙述视角、叙述语言和叙述模式等方面来分析其小说的叙述特色,能够更加深入地探究迟子建小说的文学创作价值。

“读思达”教学法在初中文言文教学中的应用研究--以《桃花源记》为例

“读思达”教学法是一种让核心素养落地的教学法,包括阅读、思考和表达三个层层递进的环节。目前,初中文言文教学存在着教师以灌输文言知识为主、主观性地拓展学习等问题。“读思达”教学法能够提高学生的阅读力、思考力和表达力。因此,本文以《桃花源记》为例尝试将“读思达”教学法应用于初中文言文教学,从默读与朗读相结合、高质量问题促进思考和自主表达三方面探讨文言文教学。

师范类专科院校体育教育专业学生就业现状分析及策略

本文通过数据分析法、文献资料法、专家访谈法对黑龙江省幼儿师范高等专科学校、哈尔滨科学职业技术学院、鹤岗师范高等专科学校、齐齐哈尔高等师范专科学校等4所师范类专科院校毕业生进行调查访谈,特别是对齐齐哈尔高等师范专科学校体育教育专业毕业生近三年的就业情况进行数据分析,提出了提升就业率,拓宽就业渠道等相关策略,以期为相关专业发展提供相关有益的借鉴和参考。

对分课堂教学模式在学前教育学中的实践与研究

学前教育学是学前教育专业的基础学科,具有理论性、抽象性和实践性等特点。若在学前教育学教学中采用传统的教学模式,学生则难以系统深入地理解其理论,进而影响学生后期幼儿园教师资格证的考取以及未来工作上对所学知识的运用。新型的对分课程教学模式为分为讲授、内化吸收和讨论三部分,改变了传统课堂以师为主生被动的师生关系,让学生深入的感知、理解、调整并最终内化吸收学前教育学课程知识,这符合此门课程的要求,本文以期通过实践研究出的对策能为学前教育专业相关课程实施教学改革提供借鉴。

部编版小学语文中段教科书助读系统分析及应用启示

作为语文教材的重要组成部分之一,助读系统对于教师的“教”和学生的“学”都有很大的指导意义。为了更好地运用助读系统,使其最大程度地服务教学,通过对部编版小学语文中段教科书的助读系统每一个组成部分的内容进行分析,进而得出部编本小学语文中段教科书助读系统的应用启示。