导读

党的二十大围绕新时代新征程党和国家事业发展作出了重要战略部署,是我们党团结带领人民全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的政治宣言和行动纲领。为深入学习贯彻党的二十大精神,我们约请相关专家学者进行了集中研讨。

导读

党的二十大报告指出:“从现在起,中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”并明确了中国式现代化的基本性质、中国特色、本质要求以及战略部署,建构了系统完整的中国式现代化理论体系。为此,我们邀请相关专家对此进行了集中研讨。

高校思想政治理论课专题教学的若干关系探析

高校思想政治理论课专题教学以问题为导向,以教材为依据,以说理为手段,以认同为目标,是提高思政课课堂教学质量的重要方式。进一步提升思政课专题教学质量必须解决好六种关系,即科学研究和专题教学的关系、专题教学方法和专题教学内容的关系、专题教学评价和专题教学过程的关系、教师和专题教学的关系、专题教学管理保障机制和专题教学实效性提升的关系、专题教学规律和社会期待的关系,旨在以科研促教学、以方法配内容、以评价抓过程、以强师促真学、以机制保实效、以规律评目标。

提升高校科研育人质量的长效机制与路径分析

科研育人是推动新时代高校思想政治工作高质量发展的重要内容。构建高校科研育人质量提升的长效机制,要加强统筹规划,强化改革驱动,整合资源优势,突出价值导向,推动完善实施保障机制、常态运行机制、协同育人机制、评价激励机制。持续提升高校科研育人质量,要贯通科研育人过程,由外部助力转向内生动力;凝聚科研育人队伍,从单兵作战到同向同行;提高科研育人质量,让科学研究回归育人本位。

人类命运共同体文化建构的目标、挑战与路径

面对人类命运共同体被种种误读以及冷战思维、文化霸权、文明冲突论的甚嚣尘上,从目的论、动力论和方法论全面把握人类命运共同体的文化建构尤为重要。在对人类命运共同体文化建构实现目标的思考中,需要明确理念的厚植创新、形象的科学认知和文明的和谐共生的结果导向;在对人类命运共同体文化建构现实挑战的分析中,需要注意跨文化实践中的文化异构特质、二元对立思维和不均衡的"文化软实力"的逆向挑战;在对人类命运共同体文化建构通达路径的探讨中,需要看到廓清基本概念、把握关键问题、突出科学向度、坚持整体思维,是实现人类命运共同体"正名"的根本之道。

新时代网络文明建设的认知路向

网络文明是伴随着人类进入互联网时代而产生的一种新的文明形式,是社会发展进步的重要体现。新时代加强网络文明建设,推动网络文明不断得到新提高、达到新高度,是全面建设社会主义现代化国家的重要目标要求和重要保证,也是建设社会主义文化强国、网络强国的重大任务。我们要科学认识新时代精神文明建设的网络生态,准确把握网络文明建设的价值规约,积极开创网络精神文明建设的新局面,为满足人民日益增长的美好生活需要做出有益尝试。

当代世界马克思主义思潮的理论图景和未来展望

从20世纪20年代至今,当代世界马克思主义思潮已经成为一种多元多彩、复杂多样和独具特色的国际性社会科学理论和思想体系,具有多元性、复杂化倾向,地域化、时代化特色,凸显内在批判性,强化现实针对性。批判借鉴当代世界马克思主义思潮,对进一步理解掌握马克思主义科学理论有重要借鉴意义,对进一步坚定信仰信念信心有重要参考价值,对进一步推动理论创新发展有重要镜鉴作用,对进一步做好意识形态工作有重要现实启示。批判借鉴当代世界马克思主义思潮,创新发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义,要始终坚持正确的时代观,始终坚持鲜明的实践观,始终坚持科学的理论观,始终坚持牢固的人民观。

习近平“生命共同体”理念蕴含的主客之辨、道器之合

习近平"生命共同体"理念是对马克思主义的继承与发展,内蕴着"人与自然的共同命运"是价值主体的新认知,既为人类善待自然找到了着力的根源,也为人的类意识、类能力与类本质找到了着陆的地基。尊重自然,是确认"生命共同体"不可忽视之"道"。以尊重自然之"道"融合顺应自然、保护自然之"器",方能构建"生命共同体"。人类命运共同体理念不只是为协调人与自然的关系而孕生,它秉承共商、共建、共享理念,且将生态要素内蕴其中,有利于跳出国际关系中霸权与均势相互交织的陷阱,能为"生命共同体"提供整体与直接支撑,是确认"生命共同体"不可或缺之"器"。

关于研究生与本科生思想政治理论课一体化建设的思考

高校思想政治理论课贯穿本科阶段和研究生阶段。两个阶段思想政治理论课的一体化建设,要以本科思想政治理论课为基础,立足课程设置从课程内容和课程目标等方面体现出课程的递进性,立足对象特点从更重视研究型教学、更重视方法论掌握、更重视群体针对性等方面体现出教学的层次性,并在此基础上强化学术性、认同性,着力提升立德树人的实效性。要从以上几个方面着力,以课程递进性为基础,以教学层次性为手段,以育人实效性为归宿,形成研究生与本科生思政课一体化建设的整体思路。

思想意识数据化呈现的逻辑反思与边界校勘——对大数据与思想政治教育的关联性评估

大数据与思想政治教育有效关联的前置条件是思想意识经由行为可以实现数据化呈现,且通过分析行为数据可有效揭示思想意识。此逻辑需要反思:从逻辑起点看,思想意识是否必然呈现为行为数据至今仍有争议;从逻辑关联看,思想意识数据化呈现的特殊性决定了思想政治教育与大数据关联的条件性。要从思想意识和行为数据的关联复杂性、二者转化的多样性、行为数据产生的特定性、行为数据解读的历史性以及科技发展的赋权性对思想意识数据化呈现的边界进行校勘。

马克思主义是照亮新中国70年发展道路的理论之光

马克思主义及其中国化的理论成果在新中国70年来的建设、改革和发展的每一阶段所焕发出的生机与活力,有力地证明了马克思主义'行',但对于马克思主义为什么'行'的深层理论问题还应从更加全面的视角进行阐释与论证,这不仅对于认识、信仰与发展马克思主义具有理论意义,而且蕴含着坚定和完善中国特色社会主义道路的非凡实践意义。从认识论视角看,马克思主义作为解释世界的科学真理,是持续发展的真理性内容;从实践论视角看,马克思主义作为改造世界的有力武器,能转化为深刻持久地改造世界的实践活动;从价值论视角看,马克思主义始终指向并分阶段解决其终极归宿问题——人类解放,执守着人民的现实幸福。马克思主义'行',它是人类通向理想世界的指南。

论习近平幸福观

习近平幸福观是习近平新时代中国特色社会主义思想的组成部分和核心内容,其中心是如何使中国人民过上美好的幸福生活。习近平幸福观是以人民为中心、为人民谋幸福的人民幸福观,是以个人全面发展、社会全面进步和生态全面改善为主旨的整体幸福观,是以新的发展理念引领新时代中国特色社会主义建设事业的发展幸福观,是以解决新时代中国发展不平衡不充分问题为使命的实践幸福观,也是以各国文明为借鉴、着眼于人类命运共同体建设的开放幸福观。习近平幸福观具有重大的实践意义、理论意义和方法论意义,是引领中国人民从"强"起来走向"福"起来的行动指南和基本遵循,同时也是给世界各国人民走向幸福提供的"中国智慧"和"中国方案"。

加强高校“形势与政策”课教学内容建设的多重思考

"形势与政策"课是高校落实立德树人根本任务的主渠道、主阵地之一,是与国内外形势变化、党和国家政策等结合最紧密的高校思想理论教育必修课程,担负着大学生思想政治教育的重要使命。以问题意识为导向,破解当前"形势与政策"课内容建设的瓶颈问题,应从课程价值、内容边界与结构体系寻求突破,将中国特色社会主义理论与实践的最新发展作为内容建设一以贯之的依据、主线,将明确内容边界、突出差异与侧重作为内容建设的主要策略,将优化结构体系、提升课程内涵作为内容建设的根本路径。

论中国特色社会主义的精神基因

提出"文化自信"的意义在于追溯中国特色社会主义的精神基因之所在。中国特色社会主义的精神基因既来自于一般的中国传统文化基因,但又是发生了新的异变的基因,这就是马克思主义中国化。没有马克思主义,传统中国可以存在,而中国特色社会主义不可能存在。在中国特色社会主义的历史进程中,中国的先进分子将自己身上的传统文化基因与外来的马克思主义文化基因进行有机融合,主要在两个层面进行:一是实践理性观;二是变通的、创新的、与时俱进的理念。历史证明,马克思主义中国化的确具有遗传复制的文化功能。

论“以学养人”

"以学养人"是高校思想政治工作的新思维,是对以理服人、以情感人、以文化人等育人路径的延伸。高校立德树人的核心使命是"以学养人"价值基础,知识的高度聚集为"以学养人"提供了实现可能。理论意蕴上,"以学养人"具有知识传承的内容维度、精神成人的目的维度、涵养渗透的方法维度三个层面的内涵;实践价值方面,"以学养人"力助实现立德树人的历史使命,力促突破知行悖离的道德困境,力拓思想政治教育的空间视域。以学养心、以学养德、以学养魂是"以学养人"的实践路径。

网络舆情与网络舆论:概念厘定及其思想政治教育价值

网络舆情和网络舆论是网民对公共事务的言论态度。网络舆情和网络舆论是学界研究的热点问题,但学界仍然普遍存在将两者混用的情况,厘清两者的基本概念与内涵,有针对性地提出舆情引导和舆论管理策略,对于网络舆论理论研究与网络思想政治工作的顺利开展具有重要理论价值与现实意义。

武汉大学马克思主义学院

1 1958年马列主义教研室主任李达校长与陶德麟（后担任武汉大学校长、马克思主义理论学科负责人）、王玄武（思想政治教育学科创始人之一）在青岛写作合影22008年学科负责人顾海良校长在学院学科建设会上讲话3学校党委书记、思想政治理论课建设领导小组组长韩进深入思想政治理论课堂听课后与教师交流4学科负责人、武汉大学原党委副书记骆郁廷教授参加思想政治理论课教师“垄上行”活动并为村民代表赠书.

论高校党组织思想政治工作的主体责任

加强和改进高校思想政治工作,关键是要进一步明确高校思想政治工作的责任主体,突出高校党组织在思想政治工作中的核心主体地位,落实高校党组织的思想政治工作主体责任。只有这样,才能从根本上加强和改进高校思想政治工作。

掌握高校思想政治工作主导权的现实思考

在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记强调必须掌握高校思想政治工作的主导权,扎实办好中国特色社会主义高校。牢牢掌握党对高校思想政治工作的主导权,是做好高校思想政治工作的重要基础。这就需要把思想政治工作贯穿高校教育教学全过程,以遵循规律、提高工作能力和水平为前提,以坚持问题导向、推进改革创新为重心,以加强队伍建设、实现工作协同为保障,实现对高校思想政治工作主导权的有效掌控,并以主导权的掌握为抓手,探寻恰切之道,全面提升高校思想政治工作水平。

现代社会生活的历史唯物主义阐释

研究论题、叙述起点、认识方法这三个理论要点,当能标识历史唯物主义切中现代社会现实的理论创制。基于关注现实生活过程,马克思揭示了资本与劳动的关系是全部现代社会体系所围绕旋转的轴心,由此挑明现代社会"孤立个人"与"最发达的社会关系"两大元素并存的实情,论证"社会生活"的现代社会之所属。从资本与劳动相互作用构成社会生活出发,探讨当代资本与劳动之间的新型关系,有助于经济社会的可持续发展。