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《考试研究》
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作品数
1506
被引量
2790
H指数
17
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《考试研究》是以招生考试与评价为研究对象的学术刊物。本刊以促进招生考试事业的繁荣进步为己任,以提高我国考试科学的研究水准为办刊宗旨,致力于促进国内外考试科学的学术交流。在充分展示国内外前沿考试理论及先...
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主办单位
天津市教育招生考试院;天津人民出版社
国际标准连续出版物号
1673-1654
国内统一连续出版物号
12-1376/G4
出版周期
双月刊
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阅读元认知策略对科学素养影响的实证研究——基于PISA2018的数据分析
1
作者
阳敏
林长春
《考试研究》
2023年第5期61-71,共11页
基于PISA2018中国四省市数据,采用多元线性回归模型和分位数回归模型,分析理解记忆策略、信息概述策略、信息评鉴策略对城乡学生科学素养的影响,探究三种不同类型的阅读元认知策略对学生科学素养影响的城乡差异及对城乡不同能力水平学...
基于PISA2018中国四省市数据,采用多元线性回归模型和分位数回归模型,分析理解记忆策略、信息概述策略、信息评鉴策略对城乡学生科学素养的影响,探究三种不同类型的阅读元认知策略对学生科学素养影响的城乡差异及对城乡不同能力水平学生科学素养影响的差异。研究结果表明,三种阅读元认知策略指数的增加,都会对学生的科学素养产生积极影响,但理解记忆策略和信息评鉴策略对城市学生科学素养的影响更大,信息概述策略对乡镇学生科学素养的影响更大;三种策略对城乡不同能力水平学生科学素养的影响均存在显著的差异性;理解记忆策略显著缩小了家庭经济社会文化背景对25分位点及50分位点处的乡镇学生科学素养的影响,信息评鉴策略显著缩小了家庭经济社会文化背景对50分位点及70分位点处的城市学生科学素养的影响。
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关键词
阅读元认知策略
科学素养
PISA2018
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职称材料
关于中考英语试题答案编制的思考
2
作者
陶百强
陈春晖
《考试研究》
2023年第4期53-58,共6页
我国计划2024年实现省域统一命制初中学业水平考试(中考)试题,主要目的是提高这项大规模高利害考试的命题质量。大规模高利害考试命题要求试题参考答案科学准确、无争议。本文立足于试题命制过程影响测试公平的重要环节——答案制定维...
我国计划2024年实现省域统一命制初中学业水平考试(中考)试题,主要目的是提高这项大规模高利害考试的命题质量。大规模高利害考试命题要求试题参考答案科学准确、无争议。本文立足于试题命制过程影响测试公平的重要环节——答案制定维度提出商榷意见,供中考命题工作与研究者参考。
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关键词
中考英语
命题
选择性题型
建构性题型
答案制定
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职称材料
中考化学试题情境质量评估框架的构建及应用
被引量:
4
3
作者
徐泓
《考试研究》
2022年第1期21-29,共9页
情境是试题的要素之一,其质量优劣直接影响试题的品质。基于试题情境的文献分析,初步构建中考化学试题情境质量的分析框架,通过专家咨询和效度检验形成包括5个维度、15种水平的化学试题情境质量评估框架,并以安徽省2021年中考化学试卷...
情境是试题的要素之一,其质量优劣直接影响试题的品质。基于试题情境的文献分析,初步构建中考化学试题情境质量的分析框架,通过专家咨询和效度检验形成包括5个维度、15种水平的化学试题情境质量评估框架,并以安徽省2021年中考化学试卷第16题为例进行评估,对教学与评价提出3点建议。
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关键词
中考
化学试题
情境质量
评估框架
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职称材料
基于社会认知效度框架的大学英语听说教材课堂听力测评任务效度评析
4
作者
孙桐
《考试研究》
2022年第1期66-75,共10页
借鉴社会认知框架中的“认知效度”和“语境效度”框架,对《全新版大学英语听说教程》(第二版)全6册教材中听力测试任务的效度进行评价。研究发现,教材中的听力习题对不同层次的听力认知能力考查不够全面,对听力元认知策略的培养体现不...
借鉴社会认知框架中的“认知效度”和“语境效度”框架,对《全新版大学英语听说教程》(第二版)全6册教材中听力测试任务的效度进行评价。研究发现,教材中的听力习题对不同层次的听力认知能力考查不够全面,对听力元认知策略的培养体现不够突出,对作答过程中的书写负担控制不够。此外,建构性作答方式听力任务的设计有待系统性改进,听力语篇真实性有待提升,听力和口语任务的衔接不够紧密。针对这些问题,建议听力任务设计遵从科学严谨的测试编写方法和原则,以提升听力习题的认知效度和语境效度,并在此基础上进一步考察其在实际教学中的使用效果及师生反馈。
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关键词
大学英语
听说教材
听力课堂测评任务
社会认知效度框架
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职称材料
天津考试文化博物馆筹建始末
被引量:
1
5
作者
李占伦
《考试研究》
2021年第5期94-98,共5页
2001年冬天,天津市教育招生考试院第二次全员职务聘任,我由自考处转聘到新设的调研处。调研处的工作压力不在于眼下有多少定型的工作,而在于需要开拓出具有前瞻性、能够推动招考院事业可持续发展的项目。一切都是白手起家,从头干起,我...
2001年冬天,天津市教育招生考试院第二次全员职务聘任,我由自考处转聘到新设的调研处。调研处的工作压力不在于眼下有多少定型的工作,而在于需要开拓出具有前瞻性、能够推动招考院事业可持续发展的项目。一切都是白手起家,从头干起,我心里惶急,没着没落儿的,主要精力都放在看资料、搞调研、建队伍方面。
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关键词
职务聘任
博物馆
教育招生考试
前瞻性
天津市
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职称材料
小学高年级学生数学学习策略的常模及其水平等级标准研究--以天津市为例
被引量:
1
6
作者
吴立宝
张桂丽
王光明
《考试研究》
2021年第6期39-49,共11页
小学高年级学生数学学习策略常模能够为客观评价小学高年级学生数学学习策略水平提供标尺。利用《小学高年级学生数学学习策略量表》对天津市1309名小学高年级学生进行问卷调查。根据所得数据,对原始分进行频数统计得到百分等级常模,在...
小学高年级学生数学学习策略常模能够为客观评价小学高年级学生数学学习策略水平提供标尺。利用《小学高年级学生数学学习策略量表》对天津市1309名小学高年级学生进行问卷调查。根据所得数据,对原始分进行频数统计得到百分等级常模,在此基础上利用原始分数标准正态化法以及线性变换得到标准分常模,结合3s原则得到水平等级表,同时说明不同等级学生的特点。
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关键词
小学高年级
数学学习策略
常模
评价标准
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职称材料
中小学教师资格考试《语文学科知识与教学能力》试卷质量分析——基于经典测量理论和多元概化理论的视角
7
作者
杨宏博
罗成禹
杨卓
《考试研究》
2020年第4期46-52,共7页
基于经典测量理论和多元概化理论,对中小学教师资格考试《语文学科知识与教学能力》试卷进行多角度的综合质量分析,并对提高测评信度、突出测试目的、优化命题质量提出改进方案,以期为优化试卷结构、修订考试大纲提供更加合理可行的参...
基于经典测量理论和多元概化理论,对中小学教师资格考试《语文学科知识与教学能力》试卷进行多角度的综合质量分析,并对提高测评信度、突出测试目的、优化命题质量提出改进方案,以期为优化试卷结构、修订考试大纲提供更加合理可行的参考依据。
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关键词
经典测量理论
多元概化理论
中小学教师资格考试
考试信度
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职称材料
中国少数民族汉语水平考试(MHK)三级口试效标证据的Toulmin模型论证
8
作者
张健
周成林
+1 位作者
任杰
洪润
《考试研究》
2017年第1期90-96,共7页
建立小型描述语语料库并参考MHK三级口试评分标准,对达到MHK三级水平的考生进行"能做什么"的描述分析,建立MHK三级口语能力评分量表。教师给出本班每位参加MHK三级口试学生的口语能力等级,以此为效标计算考生MHK口试成绩和教...
建立小型描述语语料库并参考MHK三级口试评分标准,对达到MHK三级水平的考生进行"能做什么"的描述分析,建立MHK三级口语能力评分量表。教师给出本班每位参加MHK三级口试学生的口语能力等级,以此为效标计算考生MHK口试成绩和教师评价间的相关等。将分析结果作为论证支撑(backing),以Toulmin效度论证模型为理论框架,从实证角度对少数民族汉语水平考试(MHK)的外推(extrapolation)阶段进行效度论证。结果显示:MHK三级口试效度论证的外推(extrapolation)阶段基本成立,考生的MHK三级口试成绩可以反映考生在实际汉语交际环境中口语能力的表现。
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关键词
效度论证
MHK
口试
效标证据
Toulmin模型
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职称材料
刍议教育培养目标的历史嬗变及其启示
被引量:
1
9
作者
陈自鹏
《考试研究》
2017年第5期102-107,101,共7页
中国的教育有几千年的历史。教育培养目标受社会的经济、政治、科技、文化等影响,变化很大。其目标路径大致可以简要概括为:一德、一艺、双基、双力、一非、一素、一核,从目标变化中可以得到诸多启示。
关键词
教育
培养目标
历史嬗变
启示
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职称材料
近十年考试研究热点与前沿——基于《考试研究》的文献计量学分析
10
作者
袁景蒂
《考试研究》
2017年第6期92-99,共8页
本文运用CiteSpace软件,对2007-2016年《考试研究》刊登的670篇文献进行分析,得到作者、机构、关键词共现等知识图谱,揭示10年来《考试研究》刊文的热点和趋势:"高考""高考改革""效度""评价"&q...
本文运用CiteSpace软件,对2007-2016年《考试研究》刊登的670篇文献进行分析,得到作者、机构、关键词共现等知识图谱,揭示10年来《考试研究》刊文的热点和趋势:"高考""高考改革""效度""评价""公平""综合素质评价""改革""命题"等是该期刊刊文的热点关键词;"高考""命题""公平""概化理论""教学建议""考生水平评价标准"等是考试研究领域的未来趋势。
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关键词
考试研究
CiteSpace软件
热点
知识图谱
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职称材料
“学科核心素养”在高考语文考生水平评价中的表现
被引量:
10
11
作者
林峥
张妍
+1 位作者
刘惠
苏敬
《考试研究》
2016年第6期3-12,共10页
试图从语文学科核心素养的角度,以2016年高考(天津卷)为例展现基于考生水平表现标准的评价的分析结果。笔者试将语文核心素养与能力属别进行关联,分别从"思维发展与提升""文化传承与理解""审美鉴赏与创造"...
试图从语文学科核心素养的角度,以2016年高考(天津卷)为例展现基于考生水平表现标准的评价的分析结果。笔者试将语文核心素养与能力属别进行关联,分别从"思维发展与提升""文化传承与理解""审美鉴赏与创造"核心素养的角度分析全市考生探究、理解、鉴赏评价能力的不足并提出相应的教学建议和评价工作建议。
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关键词
2016高考语文(天津卷)
语文核心素养
评价工作建议
教学建议
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职称材料
论考试制度在现代职业教育体系建设中的功能及其实现
12
作者
陈连翥
刘超
杨宏威
《考试研究》
2016年第2期49-52,共4页
考试制度在现代职业教育体系建设中的根本作用,在于为普职体系之间及职教体系内部层级之间的生源流动提供动力,主要功能在于分流、交汇和要素配置。分类考试是建立遵循职业教育规律的专项考试制度,是进一步发挥考试功能的重要举措。重...
考试制度在现代职业教育体系建设中的根本作用,在于为普职体系之间及职教体系内部层级之间的生源流动提供动力,主要功能在于分流、交汇和要素配置。分类考试是建立遵循职业教育规律的专项考试制度,是进一步发挥考试功能的重要举措。重置考试目标体系、另设考试内容、转变评价方式是专项考试制度重新结构化的要点。
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关键词
考试制度
功能
分类考试
必要性
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职称材料
高校英语专业四级考试阅读理解能力研究
13
作者
李传益
《考试研究》
2014年第4期35-40,25,共7页
基于Grabe&Stoller(2005)的阅读能力层次理论以及《高校英语专业四级考试大纲(2004)》对于基础阶段英语专业学生英语阅读能力的考查要求,从能力分类、能力层次评价以及题目难度和区分度与能力层次关系的角度,研究2010年TEM4阅读...
基于Grabe&Stoller(2005)的阅读能力层次理论以及《高校英语专业四级考试大纲(2004)》对于基础阶段英语专业学生英语阅读能力的考查要求,从能力分类、能力层次评价以及题目难度和区分度与能力层次关系的角度,研究2010年TEM4阅读理解试题中体现的阅读理解能力。结果表明,教师对题目的能力分类和能力层次评价存在明显分歧,但题目难度和区分度与题目能力层次存在正相关。
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关键词
TEM4
阅读理解
能力
难度
区分度
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职称材料
《日本英语教育的一场争论》对中国英语教育的启示
被引量:
2
14
作者
蔡尚芝
《考试研究》
2013年第6期77-82,共6页
中国英语教育积弊已久,究其根本原因有二:1.盲目照搬国外教育模式;2.学生缺乏学习积极性。本文藉回顾与讨论《日本英语教育的一场争论》,反思中国英语教育的弊端与出路,结合中国国情以及英语的实用情况,提出几点建议与解决办法。
关键词
英语教育
中国
日本
启示
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职称材料
高中新课程探究能力及其在高考中的考查
被引量:
4
15
作者
岳伟
《考试研究》
2011年第3期46-55,共10页
普通高中新课程提出了探究学习的理念和学习方式。与传统的评价方式不同,对探究学习的评价是多样化的,包括质性评价与量化评价。探究能力不是单一的能力,而是一种结构复杂的高层次能力。尽管纸笔测验有一定的局限性,但国际上一些成熟的...
普通高中新课程提出了探究学习的理念和学习方式。与传统的评价方式不同,对探究学习的评价是多样化的,包括质性评价与量化评价。探究能力不是单一的能力,而是一种结构复杂的高层次能力。尽管纸笔测验有一定的局限性,但国际上一些成熟的测试项目证明,只要试题设计科学、合理,也可以比较有效地测量学生的探究能力。高考中一般可考查的探究能力要素主要有五个,在高考命题中,可依据探究学习的"情境体验原则"、"实践性原则"、"开放性原则"等设计考查探究能力的试题。
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关键词
探究学习
探究能力
高考
考查
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职称材料
法治招考的内涵与意义
16
作者
覃红霞
《考试研究》
2006年第2期19-28,共10页
本文从“法治招考”的内涵出发,指出法治招考意味着普通高校招生考试领域一系列思想的变革与行为模式的改变。我们必须在坚守公共利益的基础上,在多元利益间寻求平衡;凸显社会与考生监督与参与的价值;实现从管理到合作与服务的转变等。
关键词
法治
普通高校招生考试
合作
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职称材料
高考焦虑的原因及辅导策略
被引量:
6
17
作者
孟四清
祖海琴
《考试研究》
2006年第1期66-74,共9页
随着高考竞争的日益激烈,高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。高考焦虑是对高考的特殊的心理反应,形成原因非常复杂,它是主客观因素相互作用的结果。因此高考焦虑辅导应本着“内外兼顾、标本兼治”的原则,既要指导学生自我教育,同时又...
随着高考竞争的日益激烈,高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。高考焦虑是对高考的特殊的心理反应,形成原因非常复杂,它是主客观因素相互作用的结果。因此高考焦虑辅导应本着“内外兼顾、标本兼治”的原则,既要指导学生自我教育,同时又要重视学校教育的主导作用,寻求家庭、社会的积极支持,这样才能使学生从根本上消除高考焦虑情绪,使学生身心健康、和谐地发展。
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关键词
中学生
高考焦虑
高考焦虑的原因
辅导策略
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职称材料
区域义务教育质量监测结果应用策略探究——以长沙市天心区小学数学为例
18
作者
黄迎浪
刘旺
黄杰
《考试研究》
2023年第6期10-18,共9页
长沙市天心区对区域义务教育质量监测结果进行分析,遵循“用活数据、对标分析、改进提升”的原则,探索监测结果应用的“二三四”策略,采用两级推进明方向、三课联动筑根基、四项发动增活力的行动,不断提高学生的数学学习兴趣,增强学生...
长沙市天心区对区域义务教育质量监测结果进行分析,遵循“用活数据、对标分析、改进提升”的原则,探索监测结果应用的“二三四”策略,采用两级推进明方向、三课联动筑根基、四项发动增活力的行动,不断提高学生的数学学习兴趣,增强学生的数学学习自信心,转变教与学的方式,提升数学教师的教学水平,以达到“保优势,补短板”的效果。
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关键词
义务教育质量监测
监测结果应用
二三四策略
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职称材料
数学运算素养的水平划分与评价
被引量:
2
19
作者
李瑛
沈婕
+2 位作者
刘勇
王洪亮
谭毅
《考试研究》
2023年第2期1-12,共12页
以2022年高考数学(天津卷)实测数据为依据,参照《普通高中数学课程标准》核心素养水平划分标准,分析考生数学运算素养的发展情况,并针对考生在数学运算素养方面表现出的问题,从明晰运算对象、掌握运算法则、选择运算路径、求得运算结果...
以2022年高考数学(天津卷)实测数据为依据,参照《普通高中数学课程标准》核心素养水平划分标准,分析考生数学运算素养的发展情况,并针对考生在数学运算素养方面表现出的问题,从明晰运算对象、掌握运算法则、选择运算路径、求得运算结果四个方面对高中数学教学提出建议。
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关键词
核心素养
数学运算素养
水平划分
评价
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职称材料
澳门地区四校联考英文考试的命题分析与教学启示
20
作者
高伟新
高旭阳
《考试研究》
2023年第2期75-83,共9页
以2020、2021及2022年澳门地区四校联考英文试题为研究对象,分析四校联考的命题依据、试题结构与考查要求及命题特点,提出以真实性情景和材料为驱动进行教学,创设促进思维品质发展的教学活动以及运用多模态语篇等教学建议。
关键词
澳门地区四校联考
英文考试
教学启示
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职称材料
题名
阅读元认知策略对科学素养影响的实证研究——基于PISA2018的数据分析
1
作者
阳敏
林长春
机构
重庆师范大学
重庆师范大学初等教育学院
出处
《考试研究》
2023年第5期61-71,共11页
文摘
基于PISA2018中国四省市数据,采用多元线性回归模型和分位数回归模型,分析理解记忆策略、信息概述策略、信息评鉴策略对城乡学生科学素养的影响,探究三种不同类型的阅读元认知策略对学生科学素养影响的城乡差异及对城乡不同能力水平学生科学素养影响的差异。研究结果表明,三种阅读元认知策略指数的增加,都会对学生的科学素养产生积极影响,但理解记忆策略和信息评鉴策略对城市学生科学素养的影响更大,信息概述策略对乡镇学生科学素养的影响更大;三种策略对城乡不同能力水平学生科学素养的影响均存在显著的差异性;理解记忆策略显著缩小了家庭经济社会文化背景对25分位点及50分位点处的乡镇学生科学素养的影响,信息评鉴策略显著缩小了家庭经济社会文化背景对50分位点及70分位点处的城市学生科学素养的影响。
关键词
阅读元认知策略
科学素养
PISA2018
Keywords
Reading Metacognitive Strategies
Scientific Literacy
PISA2018
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
关于中考英语试题答案编制的思考
2
作者
陶百强
陈春晖
机构
江西金太阳教育研究院
重庆市教育科学研究院
出处
《考试研究》
2023年第4期53-58,共6页
文摘
我国计划2024年实现省域统一命制初中学业水平考试(中考)试题,主要目的是提高这项大规模高利害考试的命题质量。大规模高利害考试命题要求试题参考答案科学准确、无争议。本文立足于试题命制过程影响测试公平的重要环节——答案制定维度提出商榷意见,供中考命题工作与研究者参考。
关键词
中考英语
命题
选择性题型
建构性题型
答案制定
Keywords
English Paper of High School Entrance Examination
Test Item Proposition
Selective Question Types
Constructive Question Types
Formulation of Answers
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
中考化学试题情境质量评估框架的构建及应用
被引量:
4
3
作者
徐泓
机构
安徽省宣城市教学研究室
出处
《考试研究》
2022年第1期21-29,共9页
基金
普通高中化学学科安徽教研基地承担教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所2019年立项课题《中考化学学科命题评估研究》(2019[25号])的研究成果之一。
文摘
情境是试题的要素之一,其质量优劣直接影响试题的品质。基于试题情境的文献分析,初步构建中考化学试题情境质量的分析框架,通过专家咨询和效度检验形成包括5个维度、15种水平的化学试题情境质量评估框架,并以安徽省2021年中考化学试卷第16题为例进行评估,对教学与评价提出3点建议。
关键词
中考
化学试题
情境质量
评估框架
Keywords
High School Entrance Examination
Chemistry Test Questions
Situation Quality
Evaluation Framework
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
基于社会认知效度框架的大学英语听说教材课堂听力测评任务效度评析
4
作者
孙桐
机构
首都经济贸易大学外国语学院
出处
《考试研究》
2022年第1期66-75,共10页
基金
首都经济贸易大学北京市属高校基本科研业务费专项“大学生英语听力教学课堂测评任务设计评价研究”(XRZ2020059)的成果之一。
文摘
借鉴社会认知框架中的“认知效度”和“语境效度”框架,对《全新版大学英语听说教程》(第二版)全6册教材中听力测试任务的效度进行评价。研究发现,教材中的听力习题对不同层次的听力认知能力考查不够全面,对听力元认知策略的培养体现不够突出,对作答过程中的书写负担控制不够。此外,建构性作答方式听力任务的设计有待系统性改进,听力语篇真实性有待提升,听力和口语任务的衔接不够紧密。针对这些问题,建议听力任务设计遵从科学严谨的测试编写方法和原则,以提升听力习题的认知效度和语境效度,并在此基础上进一步考察其在实际教学中的使用效果及师生反馈。
关键词
大学英语
听说教材
听力课堂测评任务
社会认知效度框架
Keywords
College English
Listening and Speaking Textbooks
Classroom Assessments for Listening Comprehension
Socio-cognitive Validation Framework
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
天津考试文化博物馆筹建始末
被引量:
1
5
作者
李占伦
机构
不详
出处
《考试研究》
2021年第5期94-98,共5页
文摘
2001年冬天,天津市教育招生考试院第二次全员职务聘任,我由自考处转聘到新设的调研处。调研处的工作压力不在于眼下有多少定型的工作,而在于需要开拓出具有前瞻性、能够推动招考院事业可持续发展的项目。一切都是白手起家,从头干起,我心里惶急,没着没落儿的,主要精力都放在看资料、搞调研、建队伍方面。
关键词
职务聘任
博物馆
教育招生考试
前瞻性
天津市
分类号
G424.74-28 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
小学高年级学生数学学习策略的常模及其水平等级标准研究--以天津市为例
被引量:
1
6
作者
吴立宝
张桂丽
王光明
机构
天津师范大学教育学部
天津师范大学
出处
《考试研究》
2021年第6期39-49,共11页
基金
天津市教学成果奖重点培育项目——数学学习测评工具研发及其实践应用(PYJJ-036)。
文摘
小学高年级学生数学学习策略常模能够为客观评价小学高年级学生数学学习策略水平提供标尺。利用《小学高年级学生数学学习策略量表》对天津市1309名小学高年级学生进行问卷调查。根据所得数据,对原始分进行频数统计得到百分等级常模,在此基础上利用原始分数标准正态化法以及线性变换得到标准分常模,结合3s原则得到水平等级表,同时说明不同等级学生的特点。
关键词
小学高年级
数学学习策略
常模
评价标准
Keywords
Senior Primary School
Mathematics Learning Strategies
Norm
Evaluation Criteria
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
中小学教师资格考试《语文学科知识与教学能力》试卷质量分析——基于经典测量理论和多元概化理论的视角
7
作者
杨宏博
罗成禹
杨卓
机构
教育部考试中心
出处
《考试研究》
2020年第4期46-52,共7页
基金
国家教育考试科研规划2019年度课题“中小学教师资格考试内容与标准的一致性研究”(GJK2019043)。
文摘
基于经典测量理论和多元概化理论,对中小学教师资格考试《语文学科知识与教学能力》试卷进行多角度的综合质量分析,并对提高测评信度、突出测试目的、优化命题质量提出改进方案,以期为优化试卷结构、修订考试大纲提供更加合理可行的参考依据。
关键词
经典测量理论
多元概化理论
中小学教师资格考试
考试信度
Keywords
Classical Test Theory
Multivariate Generalizability Theory
National Teacher Certification Examination
Test Reliability
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
中国少数民族汉语水平考试(MHK)三级口试效标证据的Toulmin模型论证
8
作者
张健
周成林
任杰
洪润
机构
北京语言大学语言科学院
出处
《考试研究》
2017年第1期90-96,共7页
基金
北京语言大学院级科研项目(中央高校基本科研业务专项资金资助)
项目编号为"16YJ050005"
文摘
建立小型描述语语料库并参考MHK三级口试评分标准,对达到MHK三级水平的考生进行"能做什么"的描述分析,建立MHK三级口语能力评分量表。教师给出本班每位参加MHK三级口试学生的口语能力等级,以此为效标计算考生MHK口试成绩和教师评价间的相关等。将分析结果作为论证支撑(backing),以Toulmin效度论证模型为理论框架,从实证角度对少数民族汉语水平考试(MHK)的外推(extrapolation)阶段进行效度论证。结果显示:MHK三级口试效度论证的外推(extrapolation)阶段基本成立,考生的MHK三级口试成绩可以反映考生在实际汉语交际环境中口语能力的表现。
关键词
效度论证
MHK
口试
效标证据
Toulmin模型
Keywords
Test Validation
MHK
Oral Test
Criterion Evidence
Toulmin's Argument Mode
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
刍议教育培养目标的历史嬗变及其启示
被引量:
1
9
作者
陈自鹏
机构
天津市河东区天铁教育中心
出处
《考试研究》
2017年第5期102-107,101,共7页
文摘
中国的教育有几千年的历史。教育培养目标受社会的经济、政治、科技、文化等影响,变化很大。其目标路径大致可以简要概括为:一德、一艺、双基、双力、一非、一素、一核,从目标变化中可以得到诸多启示。
关键词
教育
培养目标
历史嬗变
启示
Keywords
Education
Training Target
Historical Changes
Enlightenment
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
近十年考试研究热点与前沿——基于《考试研究》的文献计量学分析
10
作者
袁景蒂
机构
厦门大学教育研究院
出处
《考试研究》
2017年第6期92-99,共8页
文摘
本文运用CiteSpace软件,对2007-2016年《考试研究》刊登的670篇文献进行分析,得到作者、机构、关键词共现等知识图谱,揭示10年来《考试研究》刊文的热点和趋势:"高考""高考改革""效度""评价""公平""综合素质评价""改革""命题"等是该期刊刊文的热点关键词;"高考""命题""公平""概化理论""教学建议""考生水平评价标准"等是考试研究领域的未来趋势。
关键词
考试研究
CiteSpace软件
热点
知识图谱
Keywords
Examination Research, Citespace Software, Hot Spot, Knowledge Map
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
“学科核心素养”在高考语文考生水平评价中的表现
被引量:
10
11
作者
林峥
张妍
刘惠
苏敬
机构
天津大学附属中学
天津市中小学教育教学研究室
天津第三中学
天津第一中学
出处
《考试研究》
2016年第6期3-12,共10页
基金
2016年天津市教育质量评估监测中心高考评价项目语文学科组工作成果
文摘
试图从语文学科核心素养的角度,以2016年高考(天津卷)为例展现基于考生水平表现标准的评价的分析结果。笔者试将语文核心素养与能力属别进行关联,分别从"思维发展与提升""文化传承与理解""审美鉴赏与创造"核心素养的角度分析全市考生探究、理解、鉴赏评价能力的不足并提出相应的教学建议和评价工作建议。
关键词
2016高考语文(天津卷)
语文核心素养
评价工作建议
教学建议
Keywords
College Entrance Examination(Tianjin 2016 edition)
the Core Quality of Chinese
Suggestions on Working and Assessment
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
论考试制度在现代职业教育体系建设中的功能及其实现
12
作者
陈连翥
刘超
杨宏威
机构
河北省教育考试院中师中专招生处
河北省教育考试院社会考试处
出处
《考试研究》
2016年第2期49-52,共4页
基金
2014年河北省教育厅人文社会科学重点研究课题“现代职业教育体系背景下的招生考试制度改革研究”(编号:SD141028)
文摘
考试制度在现代职业教育体系建设中的根本作用,在于为普职体系之间及职教体系内部层级之间的生源流动提供动力,主要功能在于分流、交汇和要素配置。分类考试是建立遵循职业教育规律的专项考试制度,是进一步发挥考试功能的重要举措。重置考试目标体系、另设考试内容、转变评价方式是专项考试制度重新结构化的要点。
关键词
考试制度
功能
分类考试
必要性
Keywords
Examination System
Function
Classified Examination
Necessity
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
高校英语专业四级考试阅读理解能力研究
13
作者
李传益
机构
湖北科技学院外国语学院
出处
《考试研究》
2014年第4期35-40,25,共7页
基金
本文为2013年校级科研项目(编号:kyzx04)阶段性研究成果之一.
文摘
基于Grabe&Stoller(2005)的阅读能力层次理论以及《高校英语专业四级考试大纲(2004)》对于基础阶段英语专业学生英语阅读能力的考查要求,从能力分类、能力层次评价以及题目难度和区分度与能力层次关系的角度,研究2010年TEM4阅读理解试题中体现的阅读理解能力。结果表明,教师对题目的能力分类和能力层次评价存在明显分歧,但题目难度和区分度与题目能力层次存在正相关。
关键词
TEM4
阅读理解
能力
难度
区分度
Keywords
TEM4, Reading Comprehension, Ability, Difficulty, Discrimination
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
《日本英语教育的一场争论》对中国英语教育的启示
被引量:
2
14
作者
蔡尚芝
机构
贵州毕节学院外国语学院
出处
《考试研究》
2013年第6期77-82,共6页
文摘
中国英语教育积弊已久,究其根本原因有二:1.盲目照搬国外教育模式;2.学生缺乏学习积极性。本文藉回顾与讨论《日本英语教育的一场争论》,反思中国英语教育的弊端与出路,结合中国国情以及英语的实用情况,提出几点建议与解决办法。
关键词
英语教育
中国
日本
启示
Keywords
English Education
China
Japan
Reflection
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
高中新课程探究能力及其在高考中的考查
被引量:
4
15
作者
岳伟
机构
天津市教育招生考试副院长
出处
《考试研究》
2011年第3期46-55,共10页
文摘
普通高中新课程提出了探究学习的理念和学习方式。与传统的评价方式不同,对探究学习的评价是多样化的,包括质性评价与量化评价。探究能力不是单一的能力,而是一种结构复杂的高层次能力。尽管纸笔测验有一定的局限性,但国际上一些成熟的测试项目证明,只要试题设计科学、合理,也可以比较有效地测量学生的探究能力。高考中一般可考查的探究能力要素主要有五个,在高考命题中,可依据探究学习的"情境体验原则"、"实践性原则"、"开放性原则"等设计考查探究能力的试题。
关键词
探究学习
探究能力
高考
考查
Keywords
Exploratory Study
Exploratory Capacity
College Entrance Examination
Measurement
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
法治招考的内涵与意义
16
作者
覃红霞
机构
厦门大学高等教育发展研究中心
出处
《考试研究》
2006年第2期19-28,共10页
基金
①本文为教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(03JZD0038)"高校招生考试制度改革的理论与实践研究"成果之一。
文摘
本文从“法治招考”的内涵出发,指出法治招考意味着普通高校招生考试领域一系列思想的变革与行为模式的改变。我们必须在坚守公共利益的基础上,在多元利益间寻求平衡;凸显社会与考生监督与参与的价值;实现从管理到合作与服务的转变等。
关键词
法治
普通高校招生考试
合作
Keywords
under the rule of law
the College Entrance Examination cooperation
分类号
D922.16 [政治法律—宪法学与行政法学]
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职称材料
题名
高考焦虑的原因及辅导策略
被引量:
6
17
作者
孟四清
祖海琴
机构
天津市教育科学研究院理论所
河北经贸大学公共管理学院
出处
《考试研究》
2006年第1期66-74,共9页
文摘
随着高考竞争的日益激烈,高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。高考焦虑是对高考的特殊的心理反应,形成原因非常复杂,它是主客观因素相互作用的结果。因此高考焦虑辅导应本着“内外兼顾、标本兼治”的原则,既要指导学生自我教育,同时又要重视学校教育的主导作用,寻求家庭、社会的积极支持,这样才能使学生从根本上消除高考焦虑情绪,使学生身心健康、和谐地发展。
关键词
中学生
高考焦虑
高考焦虑的原因
辅导策略
Keywords
middle school student
the anxiety of the Collage Entrance Examination
the reason on the anxiety of the Collage Entrance Examination guiding strategies
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
区域义务教育质量监测结果应用策略探究——以长沙市天心区小学数学为例
18
作者
黄迎浪
刘旺
黄杰
机构
天心区教育局
天心区教育科学研究中心
天心区仰天湖实验学校
出处
《考试研究》
2023年第6期10-18,共9页
文摘
长沙市天心区对区域义务教育质量监测结果进行分析,遵循“用活数据、对标分析、改进提升”的原则,探索监测结果应用的“二三四”策略,采用两级推进明方向、三课联动筑根基、四项发动增活力的行动,不断提高学生的数学学习兴趣,增强学生的数学学习自信心,转变教与学的方式,提升数学教师的教学水平,以达到“保优势,补短板”的效果。
关键词
义务教育质量监测
监测结果应用
二三四策略
Keywords
Quality Monitoring of Compulsory Education
Application of Monitoring Results
Two-Three-Four Strategy
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
数学运算素养的水平划分与评价
被引量:
2
19
作者
李瑛
沈婕
刘勇
王洪亮
谭毅
机构
天津市实验中学
天津市教育科学研究院
天津市滨海新区汉沽第一中学
天津市耀华中学
天津市南开中学
出处
《考试研究》
2023年第2期1-12,共12页
基金
教育部教育考试院“十四五”规划支撑专项课题“基于学科核心素养的新高考分数标准参照解释的研究”(课题批准号:NEEA2021043)研究成果之一。
文摘
以2022年高考数学(天津卷)实测数据为依据,参照《普通高中数学课程标准》核心素养水平划分标准,分析考生数学运算素养的发展情况,并针对考生在数学运算素养方面表现出的问题,从明晰运算对象、掌握运算法则、选择运算路径、求得运算结果四个方面对高中数学教学提出建议。
关键词
核心素养
数学运算素养
水平划分
评价
Keywords
Mathematics Core Literacy
Mathematics Operation Literacy
Level Division
Assessment
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
澳门地区四校联考英文考试的命题分析与教学启示
20
作者
高伟新
高旭阳
机构
湖北师范大学外国语学院
出处
《考试研究》
2023年第2期75-83,共9页
基金
湖北师范大学2022年教师教育开放基金重点项目:新时代中小学英语教材价值导向研究(2022TEZ05)的阶段性成果
2022年湖北师范大学研究生创新科研项目:社会主义核心价值观融入新版人教版高中英语教材的实证研究(20220436)的阶段性成果。
文摘
以2020、2021及2022年澳门地区四校联考英文试题为研究对象,分析四校联考的命题依据、试题结构与考查要求及命题特点,提出以真实性情景和材料为驱动进行教学,创设促进思维品质发展的教学活动以及运用多模态语篇等教学建议。
关键词
澳门地区四校联考
英文考试
教学启示
Keywords
Joint Admission Examination for Macao Four Higher Education Institutions
English Test
Teaching Implications
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
阅读元认知策略对科学素养影响的实证研究——基于PISA2018的数据分析
阳敏
林长春
《考试研究》
2023
0
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职称材料
2
关于中考英语试题答案编制的思考
陶百强
陈春晖
《考试研究》
2023
0
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职称材料
3
中考化学试题情境质量评估框架的构建及应用
徐泓
《考试研究》
2022
4
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职称材料
4
基于社会认知效度框架的大学英语听说教材课堂听力测评任务效度评析
孙桐
《考试研究》
2022
0
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职称材料
5
天津考试文化博物馆筹建始末
李占伦
《考试研究》
2021
1
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职称材料
6
小学高年级学生数学学习策略的常模及其水平等级标准研究--以天津市为例
吴立宝
张桂丽
王光明
《考试研究》
2021
1
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职称材料
7
中小学教师资格考试《语文学科知识与教学能力》试卷质量分析——基于经典测量理论和多元概化理论的视角
杨宏博
罗成禹
杨卓
《考试研究》
2020
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职称材料
8
中国少数民族汉语水平考试(MHK)三级口试效标证据的Toulmin模型论证
张健
周成林
任杰
洪润
《考试研究》
2017
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职称材料
9
刍议教育培养目标的历史嬗变及其启示
陈自鹏
《考试研究》
2017
1
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职称材料
10
近十年考试研究热点与前沿——基于《考试研究》的文献计量学分析
袁景蒂
《考试研究》
2017
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职称材料
11
“学科核心素养”在高考语文考生水平评价中的表现
林峥
张妍
刘惠
苏敬
《考试研究》
2016
10
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职称材料
12
论考试制度在现代职业教育体系建设中的功能及其实现
陈连翥
刘超
杨宏威
《考试研究》
2016
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职称材料
13
高校英语专业四级考试阅读理解能力研究
李传益
《考试研究》
2014
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职称材料
14
《日本英语教育的一场争论》对中国英语教育的启示
蔡尚芝
《考试研究》
2013
2
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职称材料
15
高中新课程探究能力及其在高考中的考查
岳伟
《考试研究》
2011
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职称材料
16
法治招考的内涵与意义
覃红霞
《考试研究》
2006
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职称材料
17
高考焦虑的原因及辅导策略
孟四清
祖海琴
《考试研究》
2006
6
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职称材料
18
区域义务教育质量监测结果应用策略探究——以长沙市天心区小学数学为例
黄迎浪
刘旺
黄杰
《考试研究》
2023
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职称材料
19
数学运算素养的水平划分与评价
李瑛
沈婕
刘勇
王洪亮
谭毅
《考试研究》
2023
2
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职称材料
20
澳门地区四校联考英文考试的命题分析与教学启示
高伟新
高旭阳
《考试研究》
2023
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职称材料
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