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《福建基础教育研究》
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13845
被引量
9052
H指数
18
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办刊宗旨:传递政府政策信息,探究基础教育工作难题,交流基础教育工作经验,推广教研成果,为福建省基础教育服务。
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曾用名
中学生时代
主办单位
福建教育学院
国际标准连续出版物号
1674-5582
国内统一连续出版物号
35-1298/G4
出版周期
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高中生物学概念模型教学实践与反思——以“激素与内分泌系统”教学为例
1
作者
陈燕芳
《福建基础教育研究》
2024年第5期131-133,共3页
以“激素与内分泌系统”教学为例,通过聚焦大概念和重要概念设计教学方案、根据科学研究史实创设探究情境开展概念模型建构活动,促进学生建立、理解与应用重要概念,在概念模型建构、评价与修正模型等过程中形成系统化的概念体系,提高建...
以“激素与内分泌系统”教学为例,通过聚焦大概念和重要概念设计教学方案、根据科学研究史实创设探究情境开展概念模型建构活动,促进学生建立、理解与应用重要概念,在概念模型建构、评价与修正模型等过程中形成系统化的概念体系,提高建模能力、分析问题及解决问题能力。
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关键词
概念模型
建模教学
情境
激素
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职称材料
课程思政视域下小学综合实践活动课程的构建与实践——以“‘国旗文化’课程建设”为例
2
作者
许丽美
《福建基础教育研究》
2024年第6期111-114,共4页
从当前思政教育学校亟待解决的问题出发,用综合实践活动的课程理念、用思政教育的视角开发学校传统项目,打造“国旗文化”的系列活动与课程。基于课程视域,构建课程体系,拓宽育人场景,开展全景式育人,赓续红色血脉,创新思政教育新局面,...
从当前思政教育学校亟待解决的问题出发,用综合实践活动的课程理念、用思政教育的视角开发学校传统项目,打造“国旗文化”的系列活动与课程。基于课程视域,构建课程体系,拓宽育人场景,开展全景式育人,赓续红色血脉,创新思政教育新局面,让小学生在国旗下成长,取得较好成效。
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关键词
课程思政
综合实践活动
“国旗文化”
全景式育人
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职称材料
修美思政课堂:我的道德与法治教学主张实践
3
作者
杨娜青
《福建基础教育研究》
2024年第3期94-96,100,共4页
课堂是教学的主阵地,思政课更是学生品格修养的重要阵地。修美思政课堂聚焦“修美”二字,以创设情境为基础,将“情”和“理”相结合,培养学生的政治认同感,提升学生审美的能力,健全学生的人格。通过创设教学情境,激发学生的学习兴趣;积...
课堂是教学的主阵地,思政课更是学生品格修养的重要阵地。修美思政课堂聚焦“修美”二字,以创设情境为基础,将“情”和“理”相结合,培养学生的政治认同感,提升学生审美的能力,健全学生的人格。通过创设教学情境,激发学生的学习兴趣;积极联通情感,启动童趣课堂的情感按钮;落实有效提问,构建精彩课堂;注重审美培养,提升学生核心素养;回归学生生活,有效实践与探究。不断打造全新的教师观和学生观,形成科学的教育教学观,更好地助力课堂教学,提升学生的综合素养。
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关键词
修美思政课堂
道德与法治
教学主张
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职称材料
凤翔天梯 云蒸霞蔚(国画)
4
作者
杨东平
《福建基础教育研究》
2023年第6期F0002-F0002,共1页
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职称材料
党的二十大金句
5
作者
杨挺
余险峰
《福建基础教育研究》
2023年第1期F0002-F0002,F0003,共2页
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职称材料
对驳论的审视:《答司马谏议书》的批判性思维教学
6
作者
林任丁
《福建基础教育研究》
2023年第7期47-49,共3页
以统编版高中语文必修下册《答司马谏议书》教学实践为载体,探索文言文阅读中批判性思维的教学路径。通过引导学生聚焦文本驳论,梳理逻辑思维,依据助学材料,开展质疑探究,借助辩证分析实现对驳论的审视,达成理性认识,有益于提升学生思...
以统编版高中语文必修下册《答司马谏议书》教学实践为载体,探索文言文阅读中批判性思维的教学路径。通过引导学生聚焦文本驳论,梳理逻辑思维,依据助学材料,开展质疑探究,借助辩证分析实现对驳论的审视,达成理性认识,有益于提升学生思维品质,是培育批判性思维的有效路径。
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关键词
文言文阅读
《答司马谏议书》
批判性思维
驳论
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职称材料
情境创设与实施作为散文阅读教学策略的适切性以《我与地坛》为例
7
作者
陈琳
《福建基础教育研究》
2023年第11期4-7,共4页
从散文文类“质的规定性”入手,确定散文阅读教学的内容,即兼顾“这一类”与“这一篇”、行文之“形”与意脉之“神”。又从散文文类泛化、子类别难归类、“这一篇”特质突出等角度,指出散文教学策略和教学方法选择所面临的困难,进而探...
从散文文类“质的规定性”入手,确定散文阅读教学的内容,即兼顾“这一类”与“这一篇”、行文之“形”与意脉之“神”。又从散文文类泛化、子类别难归类、“这一篇”特质突出等角度,指出散文教学策略和教学方法选择所面临的困难,进而探讨情境教学作为散文教学策略的适切性与可行性。
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关键词
散文质的规定性
散文教学内容
情境创设
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职称材料
基于项目化学习的初中地理实践力培养研究--以“农业--‘福安葡萄产业发展’”为例
8
作者
余爱惠
李舒羽
《福建基础教育研究》
2023年第4期80-82,共3页
项目化学习为初中地理实践力培养开辟新路径。从项目化学习的应用课例“福安葡萄产业发展”分析,项目化学习设计要注意项目设计要基于真实的问题情境,项目任务要细化为驱动性问题,项目任务可借助信息技术手段提高学生的活动效率。
关键词
项目化学习
地理实践力
农业
福安葡萄产业发展
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职称材料
开放·融合·多元:幼儿园户外自主性运动区域的环境创设策略
被引量:
1
9
作者
林慧
《福建基础教育研究》
2023年第6期128-130,共3页
户外自主性运动区域能够发挥幼儿的主体作用,使幼儿获得积极有益的全面发展。幼儿园应打造开放、融合、多元的户外游戏场地,为幼儿的自主活动提供强有力的支撑。环境创设时,要因地制宜,合理规划,设置可灵活组合、动静交替的运动区域,营...
户外自主性运动区域能够发挥幼儿的主体作用,使幼儿获得积极有益的全面发展。幼儿园应打造开放、融合、多元的户外游戏场地,为幼儿的自主活动提供强有力的支撑。环境创设时,要因地制宜,合理规划,设置可灵活组合、动静交替的运动区域,营造自主活动氛围;科学投放具有安全性、生活性、挑战性、层次性、开放性的低结构运动材料,支持幼儿自主运动;合理设置材料标记,建立科学收纳规则,帮助幼儿形成良好的整理习惯。
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关键词
户外自主性运动区域
环境创设
开放
融合
多元
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职称材料
基于教师专业发展学校的区域教师专业成长共同体研究
10
作者
邹婉婧
张君诚
+1 位作者
魏丽娟
许明春
《福建基础教育研究》
2023年第12期4-7,共4页
教师专业成长共同体是具有共同愿景的教师就地方教育工作而聚集的合作型组织,为教师专业成长创造了一个广阔平台。通过分析基于教师专业发展学校的区域教师专业成长共同体的内涵与特征、模式构建,针对合作共同体之间存在文化冲突、共同...
教师专业成长共同体是具有共同愿景的教师就地方教育工作而聚集的合作型组织,为教师专业成长创造了一个广阔平台。通过分析基于教师专业发展学校的区域教师专业成长共同体的内涵与特征、模式构建,针对合作共同体之间存在文化冲突、共同体教师缺乏合作热情、有效评价机制的缺失、资金保障力度不充足等问题积极探索文化融合、动力寻找、模式创新、组织建构策略,以期为促进教师专业成长提供新路径。
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关键词
教师专业发展学校
专业成长
共同体
师范
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职称材料
人教版高中数学新旧教材“函数的单调性”的比较研究
11
作者
陈丽真
徐建新
《福建基础教育研究》
2023年第1期59-61,共3页
对人教版新旧教材中函数单调性概念的引入方式、呈现顺序、生成过程及例题与习题的设置等进行对比分析,总结这两个版本教材中对本节内容编写的差异及特色,并重点总结2019年版新课标教材的编写如何聚焦核心素养,落实新的课程标准.
关键词
人教版教材
函数单调性
比较研究
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职称材料
选文《说和做——记闻一多先生言行片段》删改及其教学价值
12
作者
刘飞
《福建基础教育研究》
2023年第1期35-39,共5页
统编语文教材选文《说和做——记闻一多先生言行片段》系在臧克家原文基础上删改而成,其中既有落实立德树人根本任务,还原历史事实,适应教学需要等值得称赞的改动,也有一些导致文章风格、手法、情感等变异的不尽如人意的改动。教师可利...
统编语文教材选文《说和做——记闻一多先生言行片段》系在臧克家原文基础上删改而成,其中既有落实立德树人根本任务,还原历史事实,适应教学需要等值得称赞的改动,也有一些导致文章风格、手法、情感等变异的不尽如人意的改动。教师可利用这些删改创造性地开展教学活动,发展学生在“语言运用”“思维能力”“审美创造”等方面的核心素养。
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关键词
统编语文教材
选文删改
《说和做——记闻一多先生言行片段》
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职称材料
指向计算思维培养的小初衔接图形化编程教学实践——以“Scratch图形化编程”为例
被引量:
1
13
作者
高文贞
《福建基础教育研究》
2023年第12期109-111,共3页
计算思维是信息时代学生应该具备的核心素质和能力,编程教学对提高学生的计算思维有重要作用。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》提出要关注学段衔接,落实核心素养的学段目标。但是目前中小学编程教学软件跨度大、学习者素养差异...
计算思维是信息时代学生应该具备的核心素质和能力,编程教学对提高学生的计算思维有重要作用。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》提出要关注学段衔接,落实核心素养的学段目标。但是目前中小学编程教学软件跨度大、学习者素养差异大、教学方式不同等问题,不利于学生核心素养的培养。探究有效开展小初衔接图形化编程教学策略,引导学生将小学学段已学会的图形化编程知识与技能迁移到初中学段的C语言代码编程学习中,进而培养优化学生的计算思维。
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关键词
计算思维
小初衔接教育
Scratch图形化编程教学
C语言编程
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职称材料
“知情意行”推动语文阅读教学中“立德树人”的实践
14
作者
陈燕
蔡春华
《福建基础教育研究》
2023年第12期18-21,共4页
语文阅读教学对于落实“立德树人”任务具有重要作用。当前语文阅读教学中,由于教师未能很好地掌握学生的心理结构,在落实“立德树人”任务的过程中无法设计出行之有效的实施计划和措施,往往陷入凌空蹈虚的误区。以教育心理学对品德心...
语文阅读教学对于落实“立德树人”任务具有重要作用。当前语文阅读教学中,由于教师未能很好地掌握学生的心理结构,在落实“立德树人”任务的过程中无法设计出行之有效的实施计划和措施,往往陷入凌空蹈虚的误区。以教育心理学对品德心理结构的划分为基础,深度融通认知、情感、意志和行为的基础上,以《为中华之崛起而读书》为例,系统性地探讨如何通过语文阅读教学实现“立德树人”的目标。
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关键词
知情意行
立德树人
语文阅读
《为中华之崛起而读书》
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职称材料
基于学习进阶理论的单元教学设计——以“细胞的能量‘货币’ATP”教学为例
被引量:
1
15
作者
郑琳
陈欣
《福建基础教育研究》
2023年第5期125-127,共3页
以“细胞的能量‘货币’ATP”教学为例,阐述单元教学设计应根据课程标准基本理念、内容要求及学习质量标准,梳理概念体系,制定单元学习进阶目标,创设基于真实情境的学习活动与任务,参照SOLO分类理论设计多元评价活动,促进学生提升解决...
以“细胞的能量‘货币’ATP”教学为例,阐述单元教学设计应根据课程标准基本理念、内容要求及学习质量标准,梳理概念体系,制定单元学习进阶目标,创设基于真实情境的学习活动与任务,参照SOLO分类理论设计多元评价活动,促进学生提升解决真实问题能力,发展生物学核心素养。
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关键词
学习进阶
单元教学
ATP
概念体系
SOLO分类理论
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职称材料
备课要备“挑战性问题”——以语文教学为例
16
作者
刘火苟
《福建基础教育研究》
2023年第8期8-11,共4页
学生的真实学习在问题解决中发生,教师在备课中要注重“备问题”。当前课堂不缺问题,但问题多是记忆性的、低认知水平的,并且细碎而散乱,一定程度上阻碍了学生的思维发展。挑战性问题是课堂的核心问题,它立足学生最近发展区,能激发学生...
学生的真实学习在问题解决中发生,教师在备课中要注重“备问题”。当前课堂不缺问题,但问题多是记忆性的、低认知水平的,并且细碎而散乱,一定程度上阻碍了学生的思维发展。挑战性问题是课堂的核心问题,它立足学生最近发展区,能激发学生的高阶思维和协同创造性。挑战性问题应成为语文教师备课的重心。挑战性问题的发掘,需要教师在备教材中研究,在备学情中探索,在备课例中突破。
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关键词
备课
挑战性问题
问题情境
知识建构
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职称材料
基于问题导向的高中英语阅读教学策略探究
17
作者
罗荣良
《福建基础教育研究》
2023年第2期56-60,共5页
高中英语读思板块是阅读教学的重点和难点,如何以语篇为载体落实英语学科核心素养是一线教师关切的问题。阐述问题导向的功效及问题设置的原则,探究问题导向教学策略,旨在变革育人方式,提高阅读课堂质量,实现发展学生核心素养的课程目标。
关键词
高中英语
问题导向
读思板块
教学策略
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职称材料
高中英语词汇云图辅助文本解读的阅读教学实践
18
作者
张惠娥
《福建基础教育研究》
2023年第8期58-61,共4页
词汇云图具有提高文本解读准确性、促进深层理解的积极作用。依据云图理论,从内容、文体、主题三个维度探讨文本解读教学实践,体现信息技术与阅读教学的深度融合。
关键词
高中英语
词汇云图
文本解读
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职称材料
小学生习作兴趣效能提升策略
19
作者
林燕梅
《福建基础教育研究》
2022年第9期47-49,共3页
调查发现,小学生的习作存在兴趣效能低下的现状,主要表现在习作兴趣不浓,信心不足,缺乏习作“为我所用”的意识等。文章从习作前、习作中、习作后三个阶段,论述提升习作兴趣效能的策略:习作前,重视生活体验,扩大习作兴趣广度;习作中,运...
调查发现,小学生的习作存在兴趣效能低下的现状,主要表现在习作兴趣不浓,信心不足,缺乏习作“为我所用”的意识等。文章从习作前、习作中、习作后三个阶段,论述提升习作兴趣效能的策略:习作前,重视生活体验,扩大习作兴趣广度;习作中,运用信息技术,构建“易趣”习作课堂;习作后,强化习作成就感,提高习作兴趣效能。
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关键词
“双减”
习作教学
兴趣效能
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职称材料
教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》
20
作者
徐壮
胡浩
《福建基础教育研究》
2022年第4期81-81,共1页
日前,教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》,提出15条措施以进一步加强基础教育教师队伍建设。这15条具体措施聚焦四个方面。一是提升教师能力素质:提升教师思想政治素质,加强和改进师德师风建设,实施高素质教师人才培育计...
日前,教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》,提出15条措施以进一步加强基础教育教师队伍建设。这15条具体措施聚焦四个方面。一是提升教师能力素质:提升教师思想政治素质,加强和改进师德师风建设,实施高素质教师人才培育计划,深化精准培训改革;二是推动优质师资均衡:实施中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划,优化义务教育教师资源配置;三是加强教师教育体系建设:建设国家师范教育基地,建立教师教育协同创新平台,改进师范院校评价;四是深化管理综合改革:开展国家教师队伍建设改革试点,进一步完善教师资格制度,优化教职工编制配置,深化教师职称改革完善岗位管理制度,加强教师工资待遇保障,推进教师队伍建设信息化。
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关键词
基础教育
教师资格制度
师范教育
高素质教师
师范院校
教师教育体系
师德师风建设
人才培育
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职称材料
题名
高中生物学概念模型教学实践与反思——以“激素与内分泌系统”教学为例
1
作者
陈燕芳
机构
浦城第一中学
出处
《福建基础教育研究》
2024年第5期131-133,共3页
文摘
以“激素与内分泌系统”教学为例,通过聚焦大概念和重要概念设计教学方案、根据科学研究史实创设探究情境开展概念模型建构活动,促进学生建立、理解与应用重要概念,在概念模型建构、评价与修正模型等过程中形成系统化的概念体系,提高建模能力、分析问题及解决问题能力。
关键词
概念模型
建模教学
情境
激素
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
课程思政视域下小学综合实践活动课程的构建与实践——以“‘国旗文化’课程建设”为例
2
作者
许丽美
机构
福州市鼓楼第五中心小学
出处
《福建基础教育研究》
2024年第6期111-114,共4页
基金
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“以跨学科实践活动理念指导课后服务的课程开发与实施”(课题编号:FJJKZX23-656)。
文摘
从当前思政教育学校亟待解决的问题出发,用综合实践活动的课程理念、用思政教育的视角开发学校传统项目,打造“国旗文化”的系列活动与课程。基于课程视域,构建课程体系,拓宽育人场景,开展全景式育人,赓续红色血脉,创新思政教育新局面,让小学生在国旗下成长,取得较好成效。
关键词
课程思政
综合实践活动
“国旗文化”
全景式育人
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
修美思政课堂:我的道德与法治教学主张实践
3
作者
杨娜青
机构
厦门市集美区窗内小学
出处
《福建基础教育研究》
2024年第3期94-96,100,共4页
文摘
课堂是教学的主阵地,思政课更是学生品格修养的重要阵地。修美思政课堂聚焦“修美”二字,以创设情境为基础,将“情”和“理”相结合,培养学生的政治认同感,提升学生审美的能力,健全学生的人格。通过创设教学情境,激发学生的学习兴趣;积极联通情感,启动童趣课堂的情感按钮;落实有效提问,构建精彩课堂;注重审美培养,提升学生核心素养;回归学生生活,有效实践与探究。不断打造全新的教师观和学生观,形成科学的教育教学观,更好地助力课堂教学,提升学生的综合素养。
关键词
修美思政课堂
道德与法治
教学主张
分类号
G623.15 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
凤翔天梯 云蒸霞蔚(国画)
4
作者
杨东平
机构
福建省政协
福建省画院
福建省美术家协会
福建省政协书画院
出处
《福建基础教育研究》
2023年第6期F0002-F0002,共1页
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
党的二十大金句
5
作者
杨挺
余险峰
机构
中国美术家协会
中国书法家协会
福建省书法家协会
福建省文史研究馆
出处
《福建基础教育研究》
2023年第1期F0002-F0002,F0003,共2页
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对驳论的审视:《答司马谏议书》的批判性思维教学
6
作者
林任丁
机构
永泰第一中学
出处
《福建基础教育研究》
2023年第7期47-49,共3页
文摘
以统编版高中语文必修下册《答司马谏议书》教学实践为载体,探索文言文阅读中批判性思维的教学路径。通过引导学生聚焦文本驳论,梳理逻辑思维,依据助学材料,开展质疑探究,借助辩证分析实现对驳论的审视,达成理性认识,有益于提升学生思维品质,是培育批判性思维的有效路径。
关键词
文言文阅读
《答司马谏议书》
批判性思维
驳论
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
情境创设与实施作为散文阅读教学策略的适切性以《我与地坛》为例
7
作者
陈琳
机构
柘荣第一中学
出处
《福建基础教育研究》
2023年第11期4-7,共4页
文摘
从散文文类“质的规定性”入手,确定散文阅读教学的内容,即兼顾“这一类”与“这一篇”、行文之“形”与意脉之“神”。又从散文文类泛化、子类别难归类、“这一篇”特质突出等角度,指出散文教学策略和教学方法选择所面临的困难,进而探讨情境教学作为散文教学策略的适切性与可行性。
关键词
散文质的规定性
散文教学内容
情境创设
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于项目化学习的初中地理实践力培养研究--以“农业--‘福安葡萄产业发展’”为例
8
作者
余爱惠
李舒羽
机构
宁德市东侨经济技术开发区中学
闽南师范大学地理历史学院
出处
《福建基础教育研究》
2023年第4期80-82,共3页
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于项目化学习的初中地理实践力培养研究”(课题编号:FJJKZX21-596)。
文摘
项目化学习为初中地理实践力培养开辟新路径。从项目化学习的应用课例“福安葡萄产业发展”分析,项目化学习设计要注意项目设计要基于真实的问题情境,项目任务要细化为驱动性问题,项目任务可借助信息技术手段提高学生的活动效率。
关键词
项目化学习
地理实践力
农业
福安葡萄产业发展
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
开放·融合·多元:幼儿园户外自主性运动区域的环境创设策略
被引量:
1
9
作者
林慧
机构
福清市市直幼儿园虎溪分园
出处
《福建基础教育研究》
2023年第6期128-130,共3页
文摘
户外自主性运动区域能够发挥幼儿的主体作用,使幼儿获得积极有益的全面发展。幼儿园应打造开放、融合、多元的户外游戏场地,为幼儿的自主活动提供强有力的支撑。环境创设时,要因地制宜,合理规划,设置可灵活组合、动静交替的运动区域,营造自主活动氛围;科学投放具有安全性、生活性、挑战性、层次性、开放性的低结构运动材料,支持幼儿自主运动;合理设置材料标记,建立科学收纳规则,帮助幼儿形成良好的整理习惯。
关键词
户外自主性运动区域
环境创设
开放
融合
多元
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
下载PDF
职称材料
题名
基于教师专业发展学校的区域教师专业成长共同体研究
10
作者
邹婉婧
张君诚
魏丽娟
许明春
机构
泰宁县实验小学
三明学院
三明市基础教育研究中心
出处
《福建基础教育研究》
2023年第12期4-7,共4页
基金
2022年福建省教育科学规划课题“双支点与大雁阵:地方应用型院校新师范教育形态构建研究”(课题编号FJJKBK22-193)。
文摘
教师专业成长共同体是具有共同愿景的教师就地方教育工作而聚集的合作型组织,为教师专业成长创造了一个广阔平台。通过分析基于教师专业发展学校的区域教师专业成长共同体的内涵与特征、模式构建,针对合作共同体之间存在文化冲突、共同体教师缺乏合作热情、有效评价机制的缺失、资金保障力度不充足等问题积极探索文化融合、动力寻找、模式创新、组织建构策略,以期为促进教师专业成长提供新路径。
关键词
教师专业发展学校
专业成长
共同体
师范
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
人教版高中数学新旧教材“函数的单调性”的比较研究
11
作者
陈丽真
徐建新
机构
德化第一中学
福建教育学院数学教育研究所
出处
《福建基础教育研究》
2023年第1期59-61,共3页
基金
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“基于‘灵动数学’主张的高中数学问题意识教学案例研究”(课题编号:JSZJ22114,福建教育学院资助)。
文摘
对人教版新旧教材中函数单调性概念的引入方式、呈现顺序、生成过程及例题与习题的设置等进行对比分析,总结这两个版本教材中对本节内容编写的差异及特色,并重点总结2019年版新课标教材的编写如何聚焦核心素养,落实新的课程标准.
关键词
人教版教材
函数单调性
比较研究
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
选文《说和做——记闻一多先生言行片段》删改及其教学价值
12
作者
刘飞
机构
厦门实验中学
福建教育学院基础教育课程教材研究中心
出处
《福建基础教育研究》
2023年第1期35-39,共5页
基金
厦门市教育科学“十三五”规划2020年度课题“统编语文教材选文删改及其教学价值研究”(课题编号:20053)。
文摘
统编语文教材选文《说和做——记闻一多先生言行片段》系在臧克家原文基础上删改而成,其中既有落实立德树人根本任务,还原历史事实,适应教学需要等值得称赞的改动,也有一些导致文章风格、手法、情感等变异的不尽如人意的改动。教师可利用这些删改创造性地开展教学活动,发展学生在“语言运用”“思维能力”“审美创造”等方面的核心素养。
关键词
统编语文教材
选文删改
《说和做——记闻一多先生言行片段》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
指向计算思维培养的小初衔接图形化编程教学实践——以“Scratch图形化编程”为例
被引量:
1
13
作者
高文贞
机构
建瓯市教师进修学校
出处
《福建基础教育研究》
2023年第12期109-111,共3页
基金
2023年福建省电化教育馆教育信息技术研究课题“面向计算思维培养的小初衔接图形化编程教学实践研究”(课题编号:KT23098)。
文摘
计算思维是信息时代学生应该具备的核心素质和能力,编程教学对提高学生的计算思维有重要作用。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》提出要关注学段衔接,落实核心素养的学段目标。但是目前中小学编程教学软件跨度大、学习者素养差异大、教学方式不同等问题,不利于学生核心素养的培养。探究有效开展小初衔接图形化编程教学策略,引导学生将小学学段已学会的图形化编程知识与技能迁移到初中学段的C语言代码编程学习中,进而培养优化学生的计算思维。
关键词
计算思维
小初衔接教育
Scratch图形化编程教学
C语言编程
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“知情意行”推动语文阅读教学中“立德树人”的实践
14
作者
陈燕
蔡春华
机构
福建教育学院语文思政研究室
出处
《福建基础教育研究》
2023年第12期18-21,共4页
基金
福建省委教育工委“中国共产党百年来立德树人的重大经验及其启示研究”课题“新时代把落实立德树人根本任务向纵深推进研究”(课题编号:JAZD202206)
2022年度福建省中青年教师教育科研项目(社科类)一般项目“新时代红色文化在基础教育阶段语文教学中的价值及其传播研究”(课题编号:JAS22230,福建教育学院资助)。
文摘
语文阅读教学对于落实“立德树人”任务具有重要作用。当前语文阅读教学中,由于教师未能很好地掌握学生的心理结构,在落实“立德树人”任务的过程中无法设计出行之有效的实施计划和措施,往往陷入凌空蹈虚的误区。以教育心理学对品德心理结构的划分为基础,深度融通认知、情感、意志和行为的基础上,以《为中华之崛起而读书》为例,系统性地探讨如何通过语文阅读教学实现“立德树人”的目标。
关键词
知情意行
立德树人
语文阅读
《为中华之崛起而读书》
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于学习进阶理论的单元教学设计——以“细胞的能量‘货币’ATP”教学为例
被引量:
1
15
作者
郑琳
陈欣
机构
福州教育研究院
福建教育学院理科研修部
出处
《福建基础教育研究》
2023年第5期125-127,共3页
基金
2020年福建省基础教育课程教学研究基地校课题“指向科学探究的高中生物学课堂学习评价的实践研究”(课题编号:MJYKT2020-081)。
文摘
以“细胞的能量‘货币’ATP”教学为例,阐述单元教学设计应根据课程标准基本理念、内容要求及学习质量标准,梳理概念体系,制定单元学习进阶目标,创设基于真实情境的学习活动与任务,参照SOLO分类理论设计多元评价活动,促进学生提升解决真实问题能力,发展生物学核心素养。
关键词
学习进阶
单元教学
ATP
概念体系
SOLO分类理论
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
备课要备“挑战性问题”——以语文教学为例
16
作者
刘火苟
机构
福建教育学院杂志社
出处
《福建基础教育研究》
2023年第8期8-11,共4页
基金
福建教育学院“习近平总书记关于教育的重要论述”专项研究课题“办好福建基础教育的理论与实践研究——基于‘福建没有理由不把教育办好’的考察”(课题编号:2022ZX-02)。
文摘
学生的真实学习在问题解决中发生,教师在备课中要注重“备问题”。当前课堂不缺问题,但问题多是记忆性的、低认知水平的,并且细碎而散乱,一定程度上阻碍了学生的思维发展。挑战性问题是课堂的核心问题,它立足学生最近发展区,能激发学生的高阶思维和协同创造性。挑战性问题应成为语文教师备课的重心。挑战性问题的发掘,需要教师在备教材中研究,在备学情中探索,在备课例中突破。
关键词
备课
挑战性问题
问题情境
知识建构
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于问题导向的高中英语阅读教学策略探究
17
作者
罗荣良
机构
平和第一中学
出处
《福建基础教育研究》
2023年第2期56-60,共5页
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“高中英语新教材读思板块教学策略研究”(课题编号:FJJKZX21-391)。
文摘
高中英语读思板块是阅读教学的重点和难点,如何以语篇为载体落实英语学科核心素养是一线教师关切的问题。阐述问题导向的功效及问题设置的原则,探究问题导向教学策略,旨在变革育人方式,提高阅读课堂质量,实现发展学生核心素养的课程目标。
关键词
高中英语
问题导向
读思板块
教学策略
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中英语词汇云图辅助文本解读的阅读教学实践
18
作者
张惠娥
机构
泉州市第七中学
出处
《福建基础教育研究》
2023年第8期58-61,共4页
文摘
词汇云图具有提高文本解读准确性、促进深层理解的积极作用。依据云图理论,从内容、文体、主题三个维度探讨文本解读教学实践,体现信息技术与阅读教学的深度融合。
关键词
高中英语
词汇云图
文本解读
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学生习作兴趣效能提升策略
19
作者
林燕梅
机构
福州教育学院附属第三小学
出处
《福建基础教育研究》
2022年第9期47-49,共3页
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2021年开放课题“小学初中写作教学脱节现状及改进方法的实验研究”(课题编号:KCX2021035)。
文摘
调查发现,小学生的习作存在兴趣效能低下的现状,主要表现在习作兴趣不浓,信心不足,缺乏习作“为我所用”的意识等。文章从习作前、习作中、习作后三个阶段,论述提升习作兴趣效能的策略:习作前,重视生活体验,扩大习作兴趣广度;习作中,运用信息技术,构建“易趣”习作课堂;习作后,强化习作成就感,提高习作兴趣效能。
关键词
“双减”
习作教学
兴趣效能
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》
20
作者
徐壮
胡浩
机构
新华社
出处
《福建基础教育研究》
2022年第4期81-81,共1页
文摘
日前,教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》,提出15条措施以进一步加强基础教育教师队伍建设。这15条具体措施聚焦四个方面。一是提升教师能力素质:提升教师思想政治素质,加强和改进师德师风建设,实施高素质教师人才培育计划,深化精准培训改革;二是推动优质师资均衡:实施中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划,优化义务教育教师资源配置;三是加强教师教育体系建设:建设国家师范教育基地,建立教师教育协同创新平台,改进师范院校评价;四是深化管理综合改革:开展国家教师队伍建设改革试点,进一步完善教师资格制度,优化教职工编制配置,深化教师职称改革完善岗位管理制度,加强教师工资待遇保障,推进教师队伍建设信息化。
关键词
基础教育
教师资格制度
师范教育
高素质教师
师范院校
教师教育体系
师德师风建设
人才培育
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高中生物学概念模型教学实践与反思——以“激素与内分泌系统”教学为例
陈燕芳
《福建基础教育研究》
2024
0
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职称材料
2
课程思政视域下小学综合实践活动课程的构建与实践——以“‘国旗文化’课程建设”为例
许丽美
《福建基础教育研究》
2024
0
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职称材料
3
修美思政课堂:我的道德与法治教学主张实践
杨娜青
《福建基础教育研究》
2024
0
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职称材料
4
凤翔天梯 云蒸霞蔚(国画)
杨东平
《福建基础教育研究》
2023
0
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职称材料
5
党的二十大金句
杨挺
余险峰
《福建基础教育研究》
2023
0
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职称材料
6
对驳论的审视:《答司马谏议书》的批判性思维教学
林任丁
《福建基础教育研究》
2023
0
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职称材料
7
情境创设与实施作为散文阅读教学策略的适切性以《我与地坛》为例
陈琳
《福建基础教育研究》
2023
0
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职称材料
8
基于项目化学习的初中地理实践力培养研究--以“农业--‘福安葡萄产业发展’”为例
余爱惠
李舒羽
《福建基础教育研究》
2023
0
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职称材料
9
开放·融合·多元:幼儿园户外自主性运动区域的环境创设策略
林慧
《福建基础教育研究》
2023
1
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职称材料
10
基于教师专业发展学校的区域教师专业成长共同体研究
邹婉婧
张君诚
魏丽娟
许明春
《福建基础教育研究》
2023
0
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职称材料
11
人教版高中数学新旧教材“函数的单调性”的比较研究
陈丽真
徐建新
《福建基础教育研究》
2023
0
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职称材料
12
选文《说和做——记闻一多先生言行片段》删改及其教学价值
刘飞
《福建基础教育研究》
2023
0
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职称材料
13
指向计算思维培养的小初衔接图形化编程教学实践——以“Scratch图形化编程”为例
高文贞
《福建基础教育研究》
2023
1
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职称材料
14
“知情意行”推动语文阅读教学中“立德树人”的实践
陈燕
蔡春华
《福建基础教育研究》
2023
0
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职称材料
15
基于学习进阶理论的单元教学设计——以“细胞的能量‘货币’ATP”教学为例
郑琳
陈欣
《福建基础教育研究》
2023
1
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职称材料
16
备课要备“挑战性问题”——以语文教学为例
刘火苟
《福建基础教育研究》
2023
0
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职称材料
17
基于问题导向的高中英语阅读教学策略探究
罗荣良
《福建基础教育研究》
2023
0
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职称材料
18
高中英语词汇云图辅助文本解读的阅读教学实践
张惠娥
《福建基础教育研究》
2023
0
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职称材料
19
小学生习作兴趣效能提升策略
林燕梅
《福建基础教育研究》
2022
0
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职称材料
20
教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》
徐壮
胡浩
《福建基础教育研究》
2022
0
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职称材料
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