质量强国战略背景下新时代工匠精神培育思考

新时代工匠精神的核心内涵体现为用户至上的品质服务理念、强国奉献的责任担当意识和永无止境的创新变革精神。新时代工匠精神培育面临着工匠文化氛围缺失、工匠协同培育体制机制建设有待完善、主体性精神失落的价值危机影响培育实效等多方面的现实困境,应从以下三个方面创新培育路径:以现代职业教育体系的优化设计塑造浓厚的工匠文化氛围;以工匠协同培育体制机制的细化落实促进产教深度融合;以职业理想与信仰的点燃破除“内卷化”的魔咒和工具技术理性的局限。

宁夏红色文化资源融入大中小学思政课一体化现状研究

宁夏红色文化资源鲜明的革命历史特色和深厚的文化底蕴使其成为大中小思想政治教育的重要载体,同时也作为大力传承红色基因、弘扬红色文化的重要途径之一。本文将对宁夏红色文化资源融入大中小学思政课一体化现状做简要研究分析,可以更好地滋养学生的“拔节孕穗期”,引导莘莘学子把爱国情、强国志、报国行融入实现中华民族伟大复兴的中国梦之中。

高师院校小学教育专业“语文学科”课程改革路径探析--以西昌民族幼儿师范高等专科学校为例

在小学教育专业人才培养方案改革过程中,存在着过去重理论,轻实践的问题,随着职教改革的进行,现在实践虽得到了重视,但学科素养又无法得到扎实的学习机会。本文就全科型小学教育专业“语文学科”课程现状进行分析,借助第二课堂、强化教研活动等途径加强学生语文学科知识的学习,尝试实现学生语文素养培养与语文教学技能训练的同步发展。

新形势下课程思政的高职国际贸易课程教学设计探讨

近年来,国家不断强调课程思政的重要性,习近平总书记也在全国高校思想政治工作会议中提出了“课程思政”的指示。课程思政不仅能够提升学生的思政水平,帮助学生树立正确的价值观念,还能够培养学生良好的学习习惯,促进专业课程的质量提升。本文以高职国际贸易为例,探讨课程思政发展的现状和问题,并研究新形势下课程思政的高职国际贸易课程教学设计策略和方法。

基于多平台协作的高校线上教学实践探索——以《展示设计》校级精品课程为例

在国家对精品课程建设项目重视和深入推进的背景下,2021年4月成功申报主讲课程《展示设计》为校级精品课程教学项目。线上教学、精字当头,在疫情持续存在的情况下,更应搭载多平台开展线上教学实践探索,做好充分的线上教学准备,更好地实施线上教学,从而归纳适宜学生的线上教学学习方法和实时的教学总结。

“1+X”岗位生活实践:为微格习作教学增值赋能

在"微格"理念指导下,加入"‘1+X’岗位生活实践",将两者教学有效地整合起来,实乃是学校的创新举措。让学生在亲历的探究活动中动手动脑学做人、学道理。同时,也促进学生的课外探究活动,让学生亲历探究,通过在岗位实践中的体验,使学生在写作文时有话可说,让学生真正学有所获。

大学英语教学中人文素质教育的必要性及策略分析

大学英语教育在培养高素质人才方面起到重要作用,满足国家对国际交流方面的人才需求。大学英语教育实践中,需要重视学生的人文素质培养,只有具备较强人文素质,才能够在英语跨文化交流中,基于正确的世界观和价值观进行表达。

网络视域下高校意识形态教育痛点与解决路径探析

意识形态工作是大学生思想政治教育工作的重要组织部分,高校作为大学生走向社会的起点,对大学生的意识形态工作不能有任何偏差。随着互联网技术的快速发展,网络成为高校思想政治教育的又一大阵地。本文从网络视域切入,对当下高校意识形态工作出现的问题进行分析,并提出可行性对策。

基于CBI的学术英语教学研究

本文以国内某医学院校一年级医学硕士研究生为研究对象,设计了一项为期16周的教学实验,以探讨CBI(Content-Based Instruction)主题教学模式是否有利于促进学术英语教学。对研究数据进行量化和质性分析后显示,CBI主题教学模式有利于提高学生的学术英语水平。教学实验后的深度访谈表明,虽然大部分学生认为该模式效果好,但学生的自主学习能力与教师的学术英语水平和教学能力都是影响CBI教学质量的关键因素。

STEAM课程与教学方案设计——以《正弦函数和余弦函数的图象》一课为例

基于STEAM教育理念,结合简谐运动的知识和三角函数相关教学内容,设计《正弦函数和余弦函数的图象》一节教学,通过本节课的学习引导学生去探索发现正弦函数和余弦函数图象的形成,掌握正余弦换作图的方法,体会数形结合的思想,提升学生的直观想象素养和逻辑推理素养。

足球游戏在幼儿教学中的应用研究

一、幼儿园特色足球游戏的设计(一)游戏原则《幼儿园教育指导纲要》(试行)和《3-6岁儿童学习与发展指南》,分别从健康领域的动作发展和身心发展规律这两个方面,对学前教育阶段开展足球游戏提出了具体的建议和要求。

浅析小学美术中段教学中创新能力的培养

美术本身就是一门创造性的学科。固定的教学模式只能教出会模仿的学生,而不能激发学生无穷的想象力。因此,教师在美术教学活动中,要运用适当的教学手段来挖掘学生原本天马行空的思维。对于小学中段的学生来说,教师此时的教育方法与教育理念对其一生有着延续性的影响。本文以课堂实践为例,探讨小学中段创新思维的开发和养成。

三载磨砺“雅美”志 五音协奏“民乐”风

夕阳的余晖映照着清幽宁静的校园,阵阵动听的乐声悠然传来,时而鼓乐喧天,时而弱管轻丝,八音迭奏,雅乐并作。听到如此悠扬的乐曲,大家都是会心一笑:盘龙一小雅美民乐团的孩子们又开始排练了——每周周二、周四,他们风雨无阻,从未间断.作为学校'雅美教育'理念践行的路径之一——盘龙一小雅美民乐团成立于2016年3月。学校校长蔡胜林认为,学校素质教育需要加强学生多方面能力的培养和发展。艺术教育是素质教育的一个方面,提升学生的艺术素养.

凝聚集体教研智慧 反哺基层教育教学 武汉市教科院向基层幼儿园免费赠书

本刊讯(记者廖林)2019年8月30日,武汉市教科院在全市学前教育学期推进会上举行了赠书仪式,由与会的市教科院党委书记、院长李碧武,市教育局基教处科长王迪,市教科院基教所所长张汉强等领导向来自各区的教研员代表赠送了公开出版的国家学前教育改革发展实验区'健全学前教育教研制度'课题成果:《凝练与创新——健全学前教育教研制度的实践研究》《扎根与生长——新教研制度下教研活动设计与案例》。

善用“语文学习单” 助力学生积极成长

审视当前的常态语文教学,我们发现学生的主动性、积极性、掌控感以及成功感少有体现。'语文学习单'模式是以教师编制的学习单作为学生学习的载体和引擎,以'学习小组'为基本单位,以自主、合作、探究、反馈为主要学习方式,以学生为中心,以积极体验为导向的课堂教学模式。笔者认为,该模式可以助力学生在语文学习活动中积极成长,其具体构成有:自主学习单、合作学习单、探究学习单、反馈学习单。

“以生为本,三位一体”生涯教育模式的探索与实践

华中师范大学第一附属中学(以下简称'华师一')以生涯教育为特色,上世纪80年代首推'五四〇'方案,首建年级负责制,首提'把时间还给学生,把方法教给学生'的'两把'理念。进入新世纪,该校首倡培养学生关键能力,提出并践行'关爱身心健康,塑造必备品格,培养关键能力'的育人观,在教育教学实践中着重培养学生批判性思维能力、有效沟通能力、自主学习能力和自我管理能力等关键能力,逐渐形成了“以生为本——三位一体”的生涯教育模式。

中职学校社会主义核心价值观教育路径探索

教育部关于印发《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》指出,中职学校要'遵循学生身心发展的特点和规律,按照培育和践行社会主义核心价值观的要求,坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。'据此,在遵循贴近实际、贴近生活、贴近学生'三贴近'及'知行统一'原则的前提下,中职学校在开展社会主义核心价值观的教育时,应加强宣传教育、示范引领、实践养成,把社会主义核心价值观融入中职师生的学习生活和精神世界,从而转化为实实在在的情感认同和行为习惯。

在英语听说课中有效提升学生语用能力

听说能力的培养是中学阶段英语教学的重要内容之一,听说课是培养和提高学生听说能力的主渠道。针对当前听说课存在的问题,本文以2012版《新目标》七年级上册一节听说课的设计和实施为例,探讨提高学生听说能力的方法与途径。一、听说课存在的问题笔者在日常课堂教学实践中发现,老师们普遍感觉到听说课不容易能达到预期的教学目标。具体分析起来,存在以下四个方面的问题:1.对'听说课'课型缺乏理解.

三方合力 携手共促幼小平稳过渡——基于幼小衔接问题的策略探究

幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段之间过渡的教育过程。幼小衔接也是幼儿在成长过程中面临的一个重大转折期,直接关系到幼儿全面、健康、和谐、可持续的发展。《幼儿园教育指导纲要》也专门指出:'幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。'

友与知长,谊于融成——以知音文化为载体的学校特色发展

两千多年前的《高山》《流水》以其无穷的魅力,为中华文明留下了美丽的知音传说,也为武汉市中法友谊小学提供了特色发展的沃土。作为国家级非物质文化遗产“伯牙子期传说”教育传承基地,学校积极挖掘和运用知音文化元素,将历史文化融人时代内涵,遵循小学生学知、明理、激情、导行的认知规律,将“知音文化”的内涵途释为：诚信、感恩、理解、交流、互助、和谐等12个字,由此提炼形成了学校“友与知长,谊于融成”的办学理念。