论情感教育在初中美术课堂教学中的应用

培养学生的审美能力是初中美术教学的关键内容。艺术是人类情感的重要载体,在培养学生审美素养中,教师应将情感教育融到初中美术教学中。本文从情感教育融入初中美术课堂教学的重要性入手,分析情感教育在初中美术课堂教学应用过程中存在的问题,并提出相应策略。

做足“善”字文章 推进“幼有善育”——创建学前教育普及普惠县的“江夏经验”

为不断提高区域学前教育普及普惠水平,努力办好学前教育,成就美好童年,武汉市江夏区坚持以“普及普惠、促进公平、提高质量”为核心,健全区域学前教育政府保障体系,优化学前教育资源配置,加大学前教育经费投入,配足建强教师队伍,夯实做优保教质量,深耕厚植园所内涵,推动学前教育从“基本普及”阔步迈向“普及普惠”。通过积极探索,逐步满足人民群众对“幼有善育”的美好期盼,形成了推动学前教育普及普惠发展的“江夏经验”。

“双减”政策下学前教育中信息化教育实施路径研究

信息时代,教育教学改革时代的到来,信息化教育将融入教育教学中,在学前教育中信息技术得到了广泛的运用。信息技术不仅有效促进课堂丰富多彩的教学活动,还能激发幼儿的学习兴趣。“双减”政策引起社会对学前教育问题的审视。文章基于对“双减”政策下学前教育中信息化教育策略研究,提出“双减”政策在学前教育信息化教育中存在的问题,并给出学前教育视角下落实“双减”政策的实践建议。

打造高质量教师培训的创新实践——以天门教师培训为例

本文分析天门教师培训的现状与挑战,强调聘请高质量授课专家和教师的重要性,介绍天门市教师培训的具体做法与成效,以促进教师队伍高质量发展。

大语言模型给课程思政带来的机遇与挑战

本研究对大语言模型给计算机类课程思政建设带来的机遇与挑战进行了全新的解读。一方面,大语言模型维护提升了教师的主体地位,实现了课程目标的高达成度,加深了课程思政的理论深度,提升了课堂思政的互动性;另一方面,大语言模型面临数据来源与质量、技术与创新能力的局限、教师角色与学生依赖性以及伦理与监管等问题。本文以计算机网络课程为例,给出相应的策略和解决方案,并对大语言模型在课程思政中的未来作用进行展望。

中外合作办学专业课程思政的价值意蕴与实践研究

高校中外合作办学是我国高等教育国际化的一种新形式,中外合作办学领域的思想政治教育一直受到我国教育界的重视,且取得了积极成效,但也面临一些问题和挑战。本文指出,如何发挥中外合作办学的特色和优势,培养和提高高校英语教师的课程思政建设能力至关重要。

展现中国特色教师教育体系的美好图景

中国特色教师教育体系是培养高素质教师队伍的基本前提。健全中国特色教师教育体系,大力培养造就一支师德高尚大、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是习近平总书记对广大理论工作者提出的重要使命和任务。新时代中国特色教师教育体系应该如何构建,是一个兼具顶层设计、理念贯穿和实践生发的复杂的系统工程,其基本图景应体现”高位规划、思想铸魂、固本提质、综合施策”四个特征。

国际贸易实务课程中思政教学改革实践的应用研究

根据我国现阶段教学改革,国际贸易实务课程教学和思政教学的改革,要求培养学生的家国情怀、道德观念,塑造法治观念和个人品格。文章从课程体系构建、课程教学设计和课程考核标准等方面对国际贸易实务课程中的思政教学进行改革和实践应用。

“四个好”班级管理理念的探究与实践

班级是教育教学的基本单位,班级管理在思想政治教育、日常管理和教学工作中发挥着重要作用。本文以郴州职业技术学院信息工程学院现场工程师班为例,根据新时代高职学生的特点和校企共建班级管理现状,在实践中摸索并总结“四个好”班级建设理念,不仅是班级建设的新举措,也是营造良好班风、校风,培育高技能人才的有效途径。

智慧教室环境下的高中物理教学模式研究

本文研究智慧教室环境下的高中物理教学模式,智慧教室通过运用现代科技手段和教育理论,为学生提供互动、个性化和资源丰富的学习环境。本文首先概述智慧教室的特点和应用,并结合当前高中物理教学现状进行了比较,其次探讨智慧教室环境下的高中物理教学模式,包括互动与参与、个性化学习体验以及学习资源和实践机会的拓展,评估智慧教室模式的效果,最后,展望智慧教室环境下高中物理教学模式的未来发展,并提出相关建议。

生长型学校的家校协作实践与创新

在成长型教育机构的视角中,家庭与学校之间需寻求更多共同之处以构建合作基础。确保家校协同的关键在于建立有效的沟通渠道与机制,并通过科学、有效的评估方法来衡量成长型家校协同的成效,进而对家校协同工作进行反馈与调整。

小学数学作业设计与评价优化探析

作业设计作为当前教育改革的核心议题之一,对于促进课堂教学质量的全面提升具有至关重要的作用。本文以小学数学学科为切入点,系统剖析了该领域作业设计与评价所面临的问题及其成因,并据此提出了一系列优化作业设计与评价的具体建议,以供广大教育工作者参考借鉴。

创新教育中有效实施跨学科信息化教学策略研究

跨学科信息化教学作为一种综合性的教育模式,被广泛认可为培养学生创新思维和解决综合性问题的重要途径。本文通过文献综述方法,对现有研究进行总结和分析,并提出了创新教育中跨学科信息化教学的有效实施策略。

初中地理教学与信息技术有效融合路径研究

在教育信息化深入发展的背景下,地理教师应用信息技术手段进行学科教学,符合初中阶段学生的学习习惯。在初中地理课堂上应用信息技术,能够为学生营造地理学习氛围,让学生在知识积累的过程中掌握更多的地理知识,拓展自身的认知视野,让学生在理解的基础上实现地理素养和综合能力的协同发展。本文以地理教学为例,对信息技术与地理教学的融合路径展开研究。

区域创客教育核心素养的评价与对策研究

创客教育在宜昌兴起以来,各校多以校本课程的形式各自开展,缺乏整体构建和理论支撑,区域特色难以形成,内涵发展动力不足。构建创客教育核心素养测评体系是促进创客教育纵深和内涵发展的有效途径,在湖北尚无先例。宜昌市教育科学研究院和教育信息技术中心紧紧围绕服务学生全面发展,构建含创客教育在内的科学素养测评指标框架和创客素养多维细目表,研制创客试题评价工具,对全市6年级学生开展了创客教育核心素养测评,以助力区域创客教育更好地发展。

信息化2.0环境下化学实验课教学模式研究

本文阐述在信息化2.0环境下的中学化学实验课学生学习模式(选题+体验)和教师教学模式(引导+扶持)的教学实践,结合化学学科特殊性,开设化学实验活动,为适应新时代,新课程对化学教学的需要,达到课程标准对化学学科核心素养要求,也为适应学校IB课程培养国际化精英人才要求,探究开放式创新化学实验教学模式。

基于“雨课堂”和“MOOC”混合式教学模式 在“环境与资源保护法学”课程中的运用

随着教育信息技术的不断进步,互联网的广泛应用给传统教学模式带来了新的机遇与挑战,在线教育平台成为现今高校教育的一大趋势,不断为学生提供更开放的自主学习环境和广阔的资源获取平台。在互联网时代,高校法学专业的培养目标也从标准化专业型向多元化复合型转变,因此,基于利用“雨课堂”和“MOOC”教学平台进行线上和线下混合式教学模式的改革也是创新教学模式的探索。文章以“环境与资源保护法学”课程为例,探讨“雨课堂”和“MOOC”的混合式教学设计对课程的实践应用与反馈进行教学效果分析,构建优质多媒体信息化教学资源,能有针对性地解决个性化学习的需求,提升学生的学习兴趣,促使教学方式更加多元化。

小学信息技术与道德与法治融合教学的优化探析

随着大数据等信息技术的高速发展,智能化和云平台等新型信息技术广泛运用于各个领域。在信息技术的推动下,小学道德与法治课程也实现了高效智慧教学,同时实现了教学效率和质量的同步提升。基于对信息技术与道德与法治融合教学意义的阐述,分析了融合教学中存在的问题,并从多个方面提出了具体的优化策略,希望以此提升信息技术与道德与法治融合教学水平,促进小学生道德品质和综合素养的提升。

基于核心素养的初中道德与法治智慧课堂教学实践

新课标强调课程的实践性和综合性,推动育人方式的变革,着力发展学生核心素养。初中生正处于逐渐形成成熟心智、树立正确人生观的重要阶段,而正确的、有效的教育有助于学生的良好发展,使其具备完整且独立的道德与法治观念。本文分析初中道德与法治教学面临的实施困境,提出基于培养学生核心素养背景下的智慧课堂创新教学策略,以期提高道德与法治教学实效。

小学英语线上线下作业结合应用与实施探究

线下教学的基本特点是教学时间相对比较固定、教师以面授为主;线上教学的基本特点是时间相对比较灵活、教师以线上教学为主。线上教学以及线下教学都具有各自优缺点,两种教学方式的融合有利于促进优势互补,最终提升英语教学效率。本文基于教学融合的模式分析混合式教学模式的重要作用,提出线上与线下教学融合的具体实施策略。