辩论赛在历史教学中的作用

从春秋战国的术士游说到东汉的清议，从新闻化浪潮到真理大辩论，从竞选演说中的辩与论到学术问题的商榷与争鸣，从论文答辩、法庭辩护到走东串西、讨价还价，“辩而论之”，既是人们的言语表达的一种本能，又是客观现实的一种需要。思辨是智慧的结晶，培养学生的思辨能力是历史教学的根本任务之一。

名家寄语

高克勤，1962年生于上海，江苏吴江人。1986年复旦大学中文系研究生毕业，文学硕士。现任上海远东出版社社长、总编辑。上海市古典文学学会秘书长，上海作家协会理事。

如何激发学生学习地理的兴趣

高一学生有着强烈的好奇心和求知欲，教师要善于抓住青少年这一心理特征，在地理学习的开始就激发他们的兴趣。

文言文翻译技巧举隅

要想将文言文句子翻译成现代汉语，必须遵守三条原则：①信。译文要准确表达原文的意思，不歪曲，不遗漏，也就是不“走样”。②达。译文要语意通畅，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。③雅。译文要尽量做到美一些，能译出原文的语言风格和艺术水准来。在具体翻译过程中，考生可以灵活采用如下六种翻译方法：

历史教学方式转变的几点尝试

高中历史教学要构建以学生为主体的师生互动课堂，解放学生的思想，让他们真正地去按自己的意志思考，进而培养学生的创新意识和实践能力。

浅谈语文小报的应用

近年来,我一直从事小学语文的教学工作,在教学中常把课堂教学与办语文小报结合在一起,取得了良好的教学效果。我的基本指导思想是：注重引导,以报促学。在指导学生办语文小报的过程中,我认为要注意做到以下几点：1.办报与培养兴趣相结合。＂兴趣和爱好是最大的动力＂,＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂。学生学习语文的兴趣,是一种以精神需要为基础的认识兴趣,

找回迷失的语文课堂

十五年来,我一直都奋斗在教学的第一线,连续多年担任初三年级语文教学工作和班主任工作,深知语文对学生的影响是终身的,也是巨大的。

培养责任意识,丰富德育内涵

2008年上半年，我们对过去多年来的德育工作进行了认真总结和反思，发现我们的德育工作存在着大而空的现象。口号喊了不少，就是难以内化为学生的自觉行为；采取的措施也很多，但就是没有多大的实效性。究其原因，

运用比较文学拓展语文课堂

把比较文学的思维方式作为一种手段,特别是运用于中学语文教学中,其意义在于,可以使我们在多元文化的语境中重新认识自己,可以启发师生在阅读和分析作品时,从新的角度,

浅议多元智能在语文教学中的应用

多元智能理论认为，人拥有多种智能，而传统的语文教学方法仅针对语言智能较强的学生进行设计，忽视了大批其他智能类型的学生，这不能适应新课程语文教学的要求。我尝试将多元智能应用于新课程语文教学，设计多元教学方法，让学生展示自己的优势智能，并利用其优势智能来发展语言智能。

可持续发展与中学地理教育

所谓可持续发展，目前公认的定义是：既满足当代人的需求，又不损害子孙后代满足其自身需求的能力。 作为中学地理教育工作者，要充分认识中学地理教育在促进中国可持续发展这一跨世纪历史重任中的地位以及自身改革的方向。下面，本人谈几点对此问题的思考。

高三数学学习方法浅说

步入高三就意味着高考的来临,为实现升学的美好理想,高三的学习质量是至关重要的,因此我们不仅要有信心和毅力,更要有科学有效的学习方法,这样做起来才能事半功倍。

谈谈语文教学中创新意识的培养

当今世界，高新技术发展迅猛，国际竞争日趋激烈，各国都急需一批又一批的创新型科技人才。因此，培养学生的创新能力，越来越受到有识之士的重视。作为基础工具课的语文，具有培养学生创新能力的独特优势。

有关完形填空命题走向的分析

完形填空的拟题宗旨是：考查考生的英语阅读理解、逻辑思维、判断推理和基础知识综合运用的能力。所以，从某种意义上说，完形填空是一种灵活性更大、对考生要求更高的深层阅读理解。

如何提高小学生的阅读兴趣

苏霍姆林斯基说过：“在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着至关重要的作用。”他认为那种只会死读教科书不会真正阅读的人，是“不善于思维”的人，是将“受到精神空虚的威胁”的人。我国历史上的一些文学家也曾对阅读的价值给予肯定：朱熹说过，“读书百遍，其义A见”；

如何对学生的学习方法进行指导

学生都希望自己的英语学习是高效的。但是，在实际的学习过程中，不同学生的学习效率却有高低之分。教师对于这些学习效率较低的学生作出的解释通常是：基础较差，学习不努力，上课不能专心听讲，等等。其实，

浅谈体育校本课程的开发

体育新课标给了我们很多启示。首先是围绕“健康第一”这一中心，抓目标、抓评价，从而放开中间教学环节。新课标的实施，无疑为学校和教师创造性地实施教学提供了可能。如何开发体育校本课程资源，也已成为我们一线体育教师研究的重要课题。

五种技巧提升英语阅读能力

根据《英语新课程标准》的要求来看，培养学生阅读理解能力是英语教学的目标之一。笔者结合多年教学经验，就如何提高学生的英语阅读能力，谈谈自己的一些认识和看法。

作文教学的三种思维模式

许多学生最头疼的恐怕就是写作文了，并且写出来的文章千篇一律、枯燥乏味。针对学生在写作文中思路僵化、单一，不知变通的现状，本人认为教师应从以下几方面努力：

专家观点：别让汉字成为下一个“申遗”对象

由于频繁使用电脑和手机，许多年轻人的汉字书写能力急剧下降。作为传统文化的重要载体，如今却在电脑和手机的冲击下面临危机。