地图在高中地理教学中的作用

地图，是地表图形的描绘，是地理信息的浓缩和直观表达，是学习地理的重要工具。它所起到的作用，是语言、文字无法替代表达的。地理学科研究的对象，在空间上具有广泛性，需要用地图来表示地物和现象的分布特点，以培养学生的空间概念和空间想象力。教师在教学过程中的作用是不言而喻的，教师自身的素质以及教学方式等直接影响着学生的学习效果。

浅谈要重视语文教学课前演讲

演讲是人们交流思想，阐述观点，传播信息的重要手段；也是展示自我，推销自我的一种方式。它面对听众，郑重连贯地介绍事理，发表见解，抒发感情，达到沟通听众、唤起听众的目的。对学生而言，一次演讲就是一次自我展示，一次口语训练，是一次难得的机会。提高了学生口头表达能力，学生能在今后的生活、交际中受益终生。

浅谈高职院校辅导员如何利用网络做好班级管理工作

大学是一个自由的半社会状态，自由支配时间增多，是学生的一个重要的人生转折时期。而网络无疑在大学生工作中扮演了极其重要的作用，其网络的虚拟性、无限性、自由性符合了大学生追求自由、渴望新鲜刺激等的特点，随着网络技术的不断进步，无限网卡、手机上网等新的形式不断涌现，更是拓展了大学生上网的空间。

基于诊断式学习的网站平台构建

走近教学我们会发现，我们的课堂封闭性过强而开放性成分少，我们的课堂较多呈现教条化、模式化、单一化和静态化；我们的教学唯教材、唯教参和教案。这些现象导致学生的问题意识淡薄，习惯于被动的接受知识，懒于思考。

浅谈如何上好初中生物课

生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。但是对于初中生来说，生物课是一门陌生的课程。根据新课程标准，义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。那么作为一名生物老师，怎样才能吸引学生的注意力，让学生把这一全新的课程学好、学精呢？作者将在本文中作一浅析。

感受数学之美，激发学习兴趣

美国教育家布鲁纳说过：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣”。兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，它直接影响着学习效果。因此，激发学生学习数学兴趣，首先是让学生感受到数学的美，从而调动学习数学的积极性。

业余体校思想政治工作的特点与方法

业余体校的思想政治工作，要牢牢把握“业余”和“青少年”的特点。要根据学员所处的社会文化环境、家庭教育环境和学员自身的实际，帮助学员勇于面对挫折、努力提高综合素质；从培养学员的责任心和吃苦耐劳精神入手，引导学员树立正确的成才观、人生观、价值观。

浅谈在数学教学中营造“幸福课堂”

现代社会所提倡的素质教育就是指向教育和人的全面发展、和谐发展、协调发展、持续发展，就是体现一种关于人与教育的科学发展观。在实际的教育教学中，教学就是师生之间的互动共同构成教学的生命，激发对身心健康和人格充盈状态的追求。

浅谈多媒体技术在体育教学中的运用

多媒体技术是现代体育教育领域中的重要组成部分，通过对多媒体技术的研究分析，我们探讨多媒体的体育教与学的模式，积累多媒体技术在教学中的优点，以期对我国体育教学改革起到一定的作用。

高中数学教学中如何培养学生的创新精神

创新能力主要包括创新意识、创新精神、创新思维能力及技能等。作为担负着教育使命的学校在培养学生创新能力上有着义不容辞的责任。学科教学是实施素质教育的主要阵地，也是培养学生创新能力的主要场所，作为教师应着力研究、探讨创新能力培养的途径及方法。

温故知新

温故知新，可以为师。这对基础教育的教师有更高的要求，它需要教师利用教材，主动设计问题，引导学生融会贯通，积极地从正反几方面思考问题，才能有利于创新精神的发展。

英语创新教育初探

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”教育要改革，创新，必须培养和提高全民族的创新能力。创新能力是学生学习主体的高层次表现，是高素质人才应具备的必要条件和发展的必然结果。

生物教学中的创新教育

拓展学生的思维空间就是让学生的学习不拘泥于课本，不搞简单的就事论事。课堂教学要不断创设梯阶问题情境、以医激趣，以疑促思。

浅谈思想品德课中如何实施创新教育

创造性思维与知识积累不仅不对立，而且是相互依存，相得益彰的。重视基础知识的积累，以培养学生辐合思维为主。而重视学生的创新思维就是要开拓培养学生的发散思维。

德育永远是第一位

前不久，我参加了河南省高效课堂研讨会，会上专家作了精彩的报告，与会的同志用掌声表达此行受益匪浅，收获多多。但省教科所领导在总结讲话谈到老师对学生犯错进行批评时所受到的委屈甚至责难时会场响起了热烈而持久的掌声。这掌声常常萦绕在我耳边。

一次导入 两点反思

本文主要从一次教学的导入环节着手，分析了教学改进前后的两次不同结果。问题设置有针对性、导向性，导入就顺利流畅，反之则不然。

学生怎样自主从“被动”到“主动”

在我们贵州很多山区的高中学校，学生学习英语的现状无不令人堪忧，所以怎样提高学生的整体学习兴趣，以及学生总体英语水平一直是所有高中英语教学工作者们最热门而又最棘手的话题。尽管高中学生至少在初中就学了三年英语，但有不少学生的基础还是相当于零。他们都知道英语的重要性，

依托“情感教育”打造特色学校

程新乡市教育局的全面指导和大力帮助下，在新乡市第九中学全体师生的共同支持和配合下，新乡市第九中学“特色学校”的创建工作以“情感教育”为立足点，逐步探寻出一条适合学校发展的特色之路。一、结合校情。确立特色：通过一年多的创建工作，我们对“情感教育”理念不仅从理论上进行了深入细致的学习研究，同时也有了新的认识和理解：l、我们为什么要选择“情感教育”的道路：

初中信息技术教学中愉快情境的创设

成功的教学不是强制，不是作为一种艰苦任务要学生去负担．而是要“使人愉快，要让一切教育活动具有乐趣，富有感情色彩”，初中生是心身逐步发育的阶段．他们的特点是开朗、活泼、

诱发估算意识 培养估算能力

估算是小学数学计算教学中的一项内容，也是数学教育界一致认为相当重要的一个教学技能，估算是相对于精算而言的。估算教学纵向贯穿于小学各个年级，横向蕴含于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等内容的具体教学中。如何在课程实施过程中落实估算教学，让学生从意识上重视起来，从方法上运用起来，从习惯上培养起来呢？本文作者在多年的教学实践中总结出应从以下四个方面加强对学生估算能力的培养：创设现实情境，激发估算欲望，体验估算的价值；鼓励估算方法多样化，培养估算能力；合理评价估算结果，培养学生估算的合理性和准确性；将估算贯穿于教学始终，培养估算习惯。