高中生英语语感培养策略研究

高中阶段对学生进行英语语感的培养,能够对学生未来的英语进一步学习奠定扎实的基础,具有长期性、深远性、复杂性的特征。在教学过程中,培养学生的语感,需要教师注重日常教学任务中的渗透、注重英语文化及语音环境的创设、在日常教学中进行渗透及传播等,这些既是培养学生语感的重要途径,也是推进学生英语学习发展,全面推进教学的发展。

解析核心素养下的小学语文课堂教学

随着新课程改革的持续深化和素质教育的全面推行,当今社会对语文教师教学的要求越来越高,需要教师以核心素养为导向,创新语文教学活动和教学体系,优化学习环境,确保课堂教学的高效性。在小学语文课堂教学过程中,教师应该树立全新的教学理念,对核心素养的内涵深入理解,有效培养学生的知识整合能力、阅读能力、探究能力、社会责任意识等综合素质,实现学生的全面发展。本文针对核心素养下的小学语文课堂教学展开分析。

多媒体教学在小学语文教学中的实践探索

多媒体设备从最初的投影仪、音箱、耳机等逐步随着互联网和信息技术的发展变化为现阶段的,以互联网平台为基础的各类互动交流平台。足见其对学校教育方式的丰富和质量的提升有非常重要的作用。如何结合小学语文课程的实际,找到合理的途径将多媒体教学方式融合进去,是值得探讨的一个问题。

怎样提高小学生的写作水平

语文学习中写作是十分重要的内容,让很多教师和学生觉得头疼。作文分数占语文试卷的很大一部分,语文想拿高分必须写好作文。作文也跟我们的日常生活息息相关,它体现了学生的语言表达能力,和逻辑思维能力,学生在以后的生活中工作中都离不开作文。写作不好,会直接影响学生今后的表达能力。许多学生对作文有抵触心理,是因为他们没有找到写作的正确方法,所以对写作没有兴趣。教师应该培养学生的写作兴趣,找到正确的写作方法。

我的感冒之旅

由于气温不稳定,许多同学都感冒了。看着同学们一茬一茬地请假和一副可怜兮兮的样子,我真为自己的好身体而感到庆幸,可谁知……那天下午第三节体育课,我感觉嗓子眼儿痒痒的,脑袋也胀胀的,浑身一点劲儿都没有。眼睁睁地看着同学们在操场上生龙活虎,自己却一点儿兴致都没有。晚上我钻进被窝里,感觉浑身发冷,全身打颤。唉,我也中招了。

真语文:教什么,怎么教

所谓的真语文教学,无外乎教什么、怎么教这两项工作,即必须坚持因学生需求而开展教学的原则,要确保教授的内容符合学生学习需求;同时也要坚持为了“不教”而教的原则,这是指采取“怎么教”的方式,才可以达到学生独立自主学习的教学目的。对此,本文将围绕怎么教和教什么,谈谈如何做好小学作文教学工作。

小学语文阅读教学策略研究

小学语文阅读教学的方法是多样的,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,有较丰富的积累,形成良好的感悟。教师需要根据小学生年龄特点,展开有效的阅读教学策略,使学生愿意学、乐意学。希望此次研究,能为教学工作者提供参考。

情境教学在小学语文教学中的运用

随着我国教育理念和教育方式的不断改革,教育工作者对小学语文课堂教学模式的探索也一直都在进行着,现如今,为了实现多元化教学,情景教学和互动式教学已经开始越来越广泛地应用到小学语文课堂教学中,这在一定程度上提升了小学语文课堂的教学质量和学生们的学习效率。本文对情景式教学和互动式教学的概念进行了阐述和分析,并在此基础上提出了相关的建议,实现以最完善的教学模式来提升小学语文课堂的教学效率。

情感教育融入高中语文教学中的探究

中华文化博大精深、源远流长,学生通过系统的语文学习,不仅要求其掌握基本的语言技能,更须培养学生良好的道德素养,以期达到修身养性的目的,因此,在高中语文教学过程中,教师应合理将情感教育融入每一教学环节,加强师生之间的良好互动,丰富学生情感体验,激发学生语文学习的积极性与主动性,从而增强学生综合素养.

浅谈如何在构建语文课堂中发展学生的核心素养

学生参与在传统的教学中,以教师为主,教学内容、教学目标、教学方法等全由教师确定,学生成了知识的容器,只要接受就行,以至出现了“我要你学什么,你就学什么”“我要你怎样学,你就怎样学”的现象,从而忽略学生的自主参与.学生长期没有自主参与的机会,自主学习的热情将变得淡漠,自信心亦随之不足,能力和养成自主学习的习惯就更无从谈起了.学生长期被老师牵着鼻子走,容易滋长学习的惰性,泯灭创造的天性,进而束缚学生的全面发展.

初中语文作文教学困境和解决方法探究

作文教学作为语文教学的重要板块,需要掌握恰当的方法适当的方式才能够摆脱教学的困境,得到突破。虽然现在许多教师已经认识到作文教学所面临的困境现状以及作文教学的重要性,但是在实际教学开展的过程中仍然会面临许多的问题,要想学生的写作水平得到提高,必须是一个循序渐进、日积月累的过程[1]。

走进新课程教学 演绎精彩语文课堂

新课标指出,在教学领域应该全面推行素质教育,培养学生的创新意识,提高学生的创造精神和整体素质.在小学语文教学中,教师也应该加强对新课程教学的认识,不断对传统的教学方法和教学模式进行创新和改革,演绎精彩的语文课堂,提高小学语文的整体质量,响应新课程的要求.

语文实践活动中渗透生命价值观的教育

《新课程标准》指出,语文实践活动是以语文课程教学目标为核心,以学生直接经验以及自身生活、社会生活为基础,以学生自主学习、直接体验和研究探索为基本方式,以激发学生学习积极性和培养语文综合应用能力为目标的语文情境活动。它是一种“体验式”活动,是很好地渗透生命价值观教育的一种重要形式。生命的珍贵,尽管老师用特别生动的语言进行解说,都没有学生在生活中的真实感悟来得真切。所以,我们利用各种资源开展语文实践活动,以此对学生进行生命价值观教育的渗透。

初中语文小说阅读情境教学的策略

在初中小说教学中,采用情境教学的模式,能够在课堂上营造一种积极向上的课堂氛围,确保小说阅读教学的效率,并且能够充分调动学生参与课堂的积极性,激发其主动学习的热情。本文阐述了初中语文小说阅读情境教学的意义,并提出了小说阅读情境教学的策略。

小学语文教师“吃苦”也要做好“三件事”

好多小学语文老师在课堂上“应付”孩子，不能解决一些本该课堂上就解决的问题，显现出教师语文素养的欠缺和不足。笔者觉得小学语文教师要想摆脱尴尬，应该先让自己“吃点苦”，力争“做好三件事”。

语文课堂的导入艺术摭谈

教学中的导入环节,是教师在课堂教学起始环节中采用各种教学媒体和教学方式,向学生引入新知识,使学生迅速进入新课学习状态的活动方式,也是课堂教学的第一关.因此,课堂导入的设计影响着整堂课的教学基调,甚至关乎课堂教学最终的成败.所以说,课堂导入不仅是一种教学艺术,更是一种创造.

小学班主任德育工作的实施策略探讨

在新课标的要求之下,素质教学成为我们办学过程中所必须重视的内容.教育变得不单单是为了教书,更是为了育人.小学教育阶段作为孩子成长的奠基阶段,是培养正确和高尚的品德来说是一个关键时期.班主任作为陪伴孩子时间最久的人,承担着帮助孩子建立良好的道德品质的重任.那么在班主任进行德育教育的过程中到底有哪些行之有效的策略和手段呢？这就成为我们本篇论文研究的核心内容.

关于材料作文进行审题方法的研究

材料作文的立意取决于审题.审题忌囫囵吞枣凭感觉,还没有读懂材料,就像盲人摸象一样,摸住一处就写,结果往往偏离题意.写好材料作文,先要审清材料的内容,审准题意,是材料作文成功的关键.

小学英语课堂中教师“导”的艺术

成功的课堂教学,需要一位业务素质高、组织能力强、在授课方面有较高的艺术造诣的教师.高明的教师在传授知识时,就像是优秀的导演和演员.本文从英语氛围的创设、学习兴趣的培养、语言表达能力和发散思维的培养等方面阐述了教师“导 ”的艺术.

幼儿区域活动的产生与发展

新《纲要》中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者.因此,老师在幼儿区域活动中应掌握“六个学会”,这样,幼儿才能积极主动地去活动,才有更多的机会自己去发现,去总结,促进幼儿自主性的发展,积极性的提高.经过几年的探索,我们小班的区域活动已构成了一定的特色,那么,小班幼儿的区域活动是如何产生和发展的呢？