对虚拟社会活动发展学生语文核心素养的几点思考——新课标学习任务群的构建与落实

2022年版新课标强调了构建语文“学习任务群”,在情境与实践中发展学生的“核心素养”。虚拟社会活动可以更有效地构建与落实语文“学习任务群”,促进学生核心素养的发展。虚拟社会活动立足于学生未来的生活需求,通过虚拟学生未来可能发生的生活情境,吸引学生参与到情境中,激发学生分析问题、解决问题的积极性,提高学生的学科素养,使之体验成长与进步的乐趣。

新时代背景下幼儿园幼小衔接策略优化实践研究

在新时代,幼小衔接工作愈发受到关注,是幼儿顺利步入小学的关键。在现实生活中,幼小衔接工作还存在一些问题,比如对幼儿的关注度不够、课程体系不健全等等,造成教学效率下降,阻碍了幼儿的发展。所以,幼儿园必须加强对幼小衔接的重视,开发多种多样的课程内容,给幼儿营造轻松的学习氛围,让幼儿获得更大的进步。

数字经济背景下职业教育改革发展路径研究

数字经济的高速发展给人们带来生活便利的同时,也给地方产业发展、职业教育人才培养提出了新的要求,带来了新的挑战。在数字经济背景下,职业院校如何从专业设置、课程优化、人才培养等方面进行改革,推动职业教育更好地服务地方经济社会的发展,已然成了一个重大课题。本研究从新要求、新机遇两个方面,分析数字经济背景下职业教育面临的新形势、新挑战,并通过对职业教育发展遇到的困境进行梳理,提出职业教育改革的几点意见,以期找到新形势下职业教育改革发展的新路径。

单元整体视域下的小学语文作业设计探究——以部编版五年级上册语文教材第八单元为例

作业是教师开展教学活动和学生进行自主学习的重要载体。教师在设计作业时,应面向全体学生,关注学生全面发展,帮助学生积累语文知识,养成良好的学习习惯并提升综合实践能力,从而促进其高阶思维的发展。文章从定位作业目标、精耕作业内容、创新作业形式三个方面入手,着力探究单元整体视域下的作业设计路径。

初中英语教学中的德育渗透“四大”关联法

德育是我国"全面发展"教育理念中最重要的一部分,贯穿各个阶段的各类课程中。初中是学生思想观念形成的重要时期,英语又是一门国际化的语言,因此在初中英语教学中加强教师对学生品德的培养,是十分有必要的。文章探讨在初中英语教学中进行德育渗透的"四大"关联法:人物关联法、词汇关联法、时事关联法和生活关联法。

高中英语生活化教学策略

新课程标准提出,高中英语课程内容要联系现实生活,联系学生生活经验,将学生的主体地位充分发挥出来,让学生获得良好的学习体验。英语作为一门语言类学科,其本身就有较强的实践性,这也为英语生活教学奠定了良好的基础。将高中英语教学与学生生活联系起来,能够弥补教材与课堂教学的欠缺,增加英语教学的趣味性,调动学生的学习积极性,便于学生更为形象地理解英语知识。

增值评价:写字教学评价的新视角

写字教学是小学教学的重要组成部分,要使学生提升书写能力,一定要重视教学评价。对写字教学的评价最关键的是要注重“增值”。写字教学增值评价是对学生写字能力评定的最有效的教育评价方式,对于提供适合学生的教育,促进学生全面发展具有重要意义。

语用学视域下的中职古诗词教学策略探析

古诗词有着精练的语言艺术,是古老的文学,是文学的精华。古诗词教学是语文课程育人的重要组成部分。中等职业学校教师应在语用学视域下,针对学生囿于字面意思、似懂非懂,缺乏深入探究兴趣,缺少个性生成等问题,通过梳理古诗词的鉴赏路径,选择有效的教学内容,确立相关教学策略,以期提高古诗词的教学效率,实现诗教课堂的文化传承及育人价值。

在游戏化课程建设中开展区域活动

在游戏化课程建设中,幼儿园通过合理改造室内外环境,让幼儿的活动空间最优化,然后结合生活活动与区域活动,将学习性区域活动与社会性区域活动分段开展,逐渐形成科学合理的区域活动实施策略,从而使课程多元化。

学科融合优化语文课堂教学评价的策略研究

当前,课堂教学评价的误区通常表现为重在评教而忽略评学、关注结果而忽视过程评价、评价形式单一三个方面。在核心素养理念指引下,以学科融合优化语文课堂评价能更好地实现以评促学、以评促教,切实尊重学生个性,彰显评价的教学价值,提高评价效能,从而促进核心素养导向下“教学评”良性互动的智慧课堂生成。

合理运用智慧作业构建小学数学高效课堂

智慧作业的运用有助于构建高质量的数学课堂。本文将围绕智慧作业与小学数学课堂分层教学展开探讨,在准确把握实施原则的基础上,分析智慧作业应用的必要性,在此基础上思考智慧作业在数学高质量课堂中的实际应用。

新课标背景下小学数学课堂教学探析

在现代教育理念的要求下,教师要着力提升小学数学的课堂教学效率和质量。在小学阶段,数学教学是培育学生逻辑思维、计算技能、创新思维的重要途径,需要受到教师和家长的广泛重视。在新课程标准改革的背景下,学校要注意贯彻现代化教育和素质教育的理念,培育适合新时代发展的人才。教师要坚持从这一理念出发,变革教学策略、更新教学方式。文章基于这一观点提出一些教学思路和方法,以供参考。

构建以深度学习为基础的初中英语高效课堂

随着新课程改革的推行,各种新型的教育教学模式逐渐被运用在课堂教学中。为了更好地保证课堂教学效果,初中英语教师在开展课堂教学时,可以将深度学习引入课堂中,以深度学习为基础,为学生构建高效课堂,引导学生积极主动地参与到课堂教学中,调动学生的学习兴趣,让学生更好地学习和理解英语知识,提升学习效率。

“双减”背景下的小学英语绘本读学融合设计

小学是英语学习的基础阶段,好的启蒙教育可以激发学生的英语学习兴趣,助力学生良好英语学习习惯的养成,并为他们今后更高层次的学习奠定坚实的基础。在“双减”背景下,如何高效开展英语教学是摆在众多教师面前的问题。而绘本教学以故事性强、趣味浓厚、集思考与互动于一体的优势,满足了学生的英语学习需要,而且故事本身还能促进学生思维品质的发展,教师利用绘本辅助教学可以提升英语教学效率。

基于“力学课堂”的小学英语三单作业设计与实践——以译林版英语教材五年级下册Unit 1 Cinderella的教学为例

基于“力学课堂”导学、研学、固学的教学模式,设计三单作业,即导学单、研学单、固学单。导学单用来创设情境,提升自学能力。研学单用来学习理解,应用实践,迁移创新。固学单用来布置分层作业,巩固基础,提升创新。通过这三步的学习,加深学生对主题意义的理解,提升学生的英语学习能力。

构建网状互动的小学低年级口语交际课堂--以《小兔运南瓜》为例

当前,口语交际课堂缺乏真实有效的互动,课堂往往呈现教师占据主导地位,学生缺少思考、发言不积极的状态。文章以《小兔运南瓜》为例,强调教师要创设情境、激励学生、启发学生,促进生生之间、师生之间高效的互动,构建网状互动的小学低年级口语交际课堂,让学生想说、敢说、会说。

提高小学生数据分析能力的策略

数据的收集、整理与分析,是义务教育阶段统计领域中的重要内容。数据分析观念,是义务教育阶段数学课程需要重点培养的核心素养。数据分析观念的起点在小学阶段,教师可以在教学中创设问题情境,让小学生经历收集、整理与分析数据的过程,培养小学生的数据分析观念,进而提升小学生的数据分析能力。

高中地理课堂教学评价的策略

社会在不断发展,我国新课改也在不断深入,教师在教学时一定要重视与学生之间的关系,使教学活动更加有效地实现互动。高中地理的课堂教学效果与课堂教学评价有着直接关系,如何借助课堂教学评价提升教学质量是教师要重点关注的问题。教学评价是一种能够反馈学生真实学习效果的方式,但是传统的教学评价无法真实反映学生每个阶段的实际学习情况,而课堂评价模式能够真实反映学生每个阶段的实际情况,教师要根据最终的反馈信息调整教学模式,提升课堂教学质量。

感恩教育特色文化建设的实践探索

感恩是中华民族的传统美德。正视青少年的感恩意识形态,培养具有感恩精神的少年是当前思政教育的重大课题。基于感恩教育课题研究,从校园物态建设、课程开发、评价创新等角度进行感恩教育特色文化建设,可以从以物化人和以文化人的视角对学生进行感恩意识的熏陶、感恩情感的培养和感恩行为的引导,从而形成以感恩教育为特色的校园文化,为学生的幸福人生奠基。

利用小组合作学习模式提高学生口语能力的措施

口语教学作为小学英语教学中的重点教学内容,是培养和提升学生口语交际能力的重要途径,为了促进学生英语口语交际能力的有效提升,教师有必要积极探索新型有效的教学方法。在小学英语口语教学中,教师运用小组合作学习模式开展课堂教学,不仅能够充分调动学生的学习积极性,还能够活跃课堂气氛,引导学生自主学习,对学生口语能力的培养和提升具有重要意义。文章对利用小组合作学习模式提高学生口语能力的措施进行了详细探讨。