侧面描写在小学生作文中的运用

侧面描写是记叙文写作的方法之一,是指在文章中通过周围的人、事、为来描写对象,以使主要描写对象鲜明突出。在小学生作文中指导学生运用侧面描写,合理地运用以景衬人、以物衬人等,提高小学生作文的水平。文章结合五年级阅读课文《刷子李》来叙述,侧面描写在小学生作文中的运用。

释放心灵快乐作文——谈小学语文作文教学的趣味性

写作是综合性的语言输出活动,对学生的思维、表达能力都有较高的要求。对于小学生来说,写作颇有挑战性。随着语文新课标对写作教学的要求不断提高,许多教师主张趣味教学,以更好地实现作文教学的目标。要根据学生的身心发展特点运用趣味教学法,激发学生的兴趣,提高写作教学的效率。

核心素养下的小学高年级语文教学探究

在社会发展的大背景下,越来越多的人注重学生的学科素养建设,小学语文作为一门工具科目,其核心素养的培养是十分重要的。为了符合社会的需求以及学校家长的期待,教育工作者应该着重培养小学高年级学生的语文核心素养。基于此,本文将具体分析核心素养下的小学高年级语文教学探究这一问题,希望能够帮助老师就核心素养下的小学高年级语文教学探究这一问题找到有效的教学方法。

比较教学法在古诗词教学中的应用

“比较”在《现代汉语词典》中的解释为 :“就两种或两种以上同类的事物辨别异同或高下。” 比较,既是一种思维过程,也是一种认识方法。比较的方法同样可以用在教学中,即比较教学法,从字面理解就是将比较思维方法运用到教学中去。吴文侃曾给比较教学法下过定义:“比较教学,是在教学过程中运用比较的方法指导教学,影响教师和学生的相互联系、相互作用。教学过程中教学目的和教学任务的比较,教学内容的比较,教学方法和手段的比较,教学组织形式的比较,教学效果评价的比较等”。叶圣陶也曾在《精读指导举隅》中指出语文教材的篇目是有限的,学生在进行阅读时不能仅满足于几篇文章的阅读,应该多多接触不同的文章,多读的目的是为了进行比较,通过比较的方式来领会其中的优劣得失。

激励对策在小学班主任德育教育中应用分析

在素质教育改革不断推进的过程中,要求重要做好德育教育方面这项重要工作,小学班主任要担负起重要责任,要结合小学生的年龄特征,注重对德育方式方法的积极探索,其中合理运用激励对策,促使学生获得愉悦的心理体验,这对于提高德育教育质量有着很大帮助。小学班主任在德育教育进行激励对策运用的时候,要制定客观真实的激励对策,要注重充分发挥学生的主观能动性,具体要了解关爱学生,可以通过社会实践、知识讲座等方式,从而体现激励对策的巨大优势。本文主要围绕激励对策在小学班主任德育教育中应用进行了探究,分享一些心得和方法。

运用有效策略,培养幼儿早期阅读能力

幼儿时期是智力发展的启蒙阶段,会对孩子后期学习习惯养成、学习能力培养产生直接影响。因此,如何高效的开展幼儿教育,已经成为当前教育发展过程中面临的一个主要问题。接下来,本文将以幼儿早期阅读能力的培养为例展开讨论,以实现幼儿早期教育的科学化开展。

关于小学语文阅读教学模式的创新策略探讨

阅读是小学语文的核心,是培养学生语言表达能力、思维能力、人文素养、理解能力的重要途径。因此,在语文新课程改革背景下,语文教师应该深刻意识到阅读的重要性,意识到传统阅读教学中的不足,积极采取科学化的阅读教程,重视学生的实际情况,采取针对性的教学策略,有效达成教学目标,打造出高效的阅读课堂。基于此,本文就小学语文阅读教学的创新展开探究。

借助作文,彰显文字魅力——小学语文作文教学提升质量的方式

作文是小学生在语文课堂内需要学习的重点内容之一。作文彰显了学生对文字的应用能力,也会显现教师的教学成效。因此,课堂指引环节中应重视检查学生的作文学习成果。教师在教学中也应注重各方面的协调因素,促进学生作文学习水平的提升。实际上在教学中会发现学生会抗拒作文,听见作文练习或者关于作文方面的作业,学生会形成恐慌情绪。为解决上述问题,教师要在教学中优化视角,试新鲜模式为学生提供有效的基础环境。进而,让学生主动完成作文学习。

中职语文教学中行为导向教学的应用探讨

在社会经济发展的不断推动下,大众在享受更高层次的物质生活的同时,也对象征着更高精神追求的教育事业产生了更加深入、合理的认知,各阶段、各形式、各学科的教育改革正在多个层面持续进行着,而中等职业教育的改革更是成为一大要点。作为中职教育中的核心和基础,中职语文教育以其所具有的丰富学生人文知识、提高学生社会情怀的效用而成为各界关注的焦点,广大从业者都在其中投入了相当数量的研究资源,并取得了一定的教学改良成果。笔者将结合当前中职院校语文教学的基本情况和个人实际工作经验,就“中职语文教学中行为导向教学的应用探讨”这一话题在本文展开分析,以资诸位同仁讨论、参考。

知识积累 细心指导——小学六年级语文作文教学策略分析

作文是小学语文教学中的重要板块,这一板块对学生的理解能力、谋篇布局能力是一个较大的挑战及考验。传统的教育教学模式备受诟病,教师在作文教学上所投入的时间偏少,没有根据学生的学习兴趣来进行相应的调整以及分析,直接按照教育教学进度要求学生进行简单的模仿。这种作文指导方式严重影响了学生的自主创新,无法帮助学生积累丰富的写作经验和知识,学生比较消极及被动, 长期以往,学生就会逐步丧失写作的兴趣。对此,本文着眼于学生的知识积累情况,以教师的细心指导为依据,以期为促进小学六年级语文作文教学改革提供相应的参考。

云中小城

暗沉的天气总会让人回想到晴空万里之时,那时靓蓝的天空总会有朵朵云层漂浮在上,灵动又多样。天气好的时候走在红黄灰的砖块上,旁边的围墙上总会有里面的枝丫斜伸出来,有的会带点绿色的叶子,有的又带点粉的、紫的、红的花苞,总归是生机盎然的,还要映衬着天空的云彩。记得那日的天气是极好的,山顶的空旷配上天空的广阔与朵朵的云朵,惹得众多的人感叹这壮观的景色。我也随着她们驻足,看着天上的云,想着它们是如何的潇洒奔放,随着扶摇自由变换,不拘泥于一处,也不为任何事停留,我的心也随着它们变得空旷和惆怅了起来,心思随着天空飞去,想着自己像云一样不为世事所累,随风而。

“以问促学”在初中语文教学中的应用

在语文核心素养的培养视域下,教师在构建语文高效课堂的时候,必须要转变传统的课堂教学模式,充分借助“问题”这一教学载体,实现有效的师生互动、引导学生积极思考,最终完成语文知识的高效学习。本论文立足于初中语文课堂教学,对“以问促学”的课堂教学模式,进行了详细的研究和分析。

小学语文教学中的“读”“写”结合探讨

在小学阶段的语文学科教学中,阅读与写作是非常重要的教学环节,教师通过有效的读写教学,可以增强学生的语文阅读和写作能力,对学生的语文学科素养进行综合性的培养。教师在阅读与写作教学的过程中可以发现,阅读可以为学生积累写作素材,而写作可以增强学生对文章内容的阅读学习体验,由此可见在小学语文过程中通过读写结合的教学方法可以对学生的语文学科素养进行综合性的培养。本文从小学语文教学现状出发,对读写结合教学法进行策略性分析,以供交流和分享。

渗透传统文化 充实小学语文课堂

传统文化是我国的历史瑰宝。小学语文课堂是传播传统文化的重要场地。在现在的教学体系中,小学语文不仅承担着教书育人的重大任务,而且还需要教授我国的传统文化。将传统文化融入小学语文课堂,不仅能丰富课堂内容,而且可以使小学生的视野得到拓展。为正确塑造学生们的三观渠道很大的作用。本文就渗透传统文化,充实小学语文课堂,提出相关见解,仅供参考。

构建小学生整本书阅读的“任务群”与“朋友圈”

目前,小学生对整本书的阅读已经被教师归入日常教学的规划之中,怎样开展学生对整本书的阅读活动是困扰语文教师的一个难题。同时,小学语文的统编教材已经将课外阅读加入了学生的学习之中,并在教材中添加了“快乐读书吧”的学习内容,来推动学生对整本书阅读的进程。这个调整的目的就是使学生可以接触到更多的课外书籍类型,掌握基础的阅读技巧。

浅谈国学经典对语文教学的重要性

作为一个中国人,我们都明白国学经典是国学文化设计中最精华、最优秀的代表性作品,是我们中华民族传统精神的食粮, 它涵盖着丰富多彩的内容。

那人,那狗

冬日的街头,一切显得那么冷清,寒风刺骨,天上飘起了雪花,行人更是不由得加快了脚步。人群中有位少年很是引人注意,只见他戴着连衣帽,双手插着兜,头深深地埋在颈窝里,一副心事重重的样子。红绿灯在眼前绿了又红,红了又绿,少年在斑马线前久久站立。他叫陆天,父母离异,与年迈的奶奶相依为命。

浅谈小学语文阅读和写作教学策略

随着教育教学的改革,对学生核心素养培养已经成为如今教育的全新方向。小学语文作为小学阶段的重点学科, 阅读和写作是教学的重点,老师应该结合学生的实际学习情况和课程教学要求,选择合适的教学措施,提高学生的学习效率,优化语文教学。

核心素养下小学语文写作指导策略探究

作文写作是语文学习的重要组成部分,开设写作教育课程,有助于养成学生良好的写作能力,为激发学生创造力,实现学生语文素养提升奠定基础。正因为如此,在小学语文作文学习阶段,增进核心素养教学,突出教育改革主题,日渐成为教育工作的重点。本文基于当前我国小学语文写作现状,思考创新教学语文写作指导的措施,在作文写作教育阶段融合核心素养,调动学生作文写作积极性,帮助老师理解并掌握多项教学措施。

微写作在初中语文教学中的应用研究

作为人们文笔思维刚刚起步的初中阶段,此时微写作习惯养成的重要时期,微写作凭借其简短、有效逐渐吸引了大众的注意力,微写作和传统的写作的区别比较的大,写作的篇幅比较短而且耗用的时间短。人们利用生活中的零碎的时间就可以进行微写作,随着新课程的不断改革,老师们慢慢地将微写作这个概念应用到语文教学中,让学生们通过简短的语言进行微写作,记录学生们的各种小事。本文对微写作在初中语文教学中的应用做了进一步的探究。