基于学习者的开放大学学士学位质量保障探讨

学位反映受教育者的学术和专业能力,有关学位质量保障的探讨既源起受教育者,也需要回归到受教育者。通过对51位国家开放大学学士学位获取者进行深度访谈,运用Nvivo软件对访谈文本进行三级编码与分析,提炼出基于学习者维度的开放大学学士学位质量表征要素,包括学位论文、学位英语、专业课程、班主任、学校等;构建了涵盖学位规划、学位攻读、学位论文、学位管理四个阶段的质量保障体系。最后探讨了开放大学学士学位质量保障路径:从学位论文写作与指导质量入手,以切实培养学生的论文写作选题能力、加强论文指导师资队伍和信息化平台建设为基础,重视学生的学位申请规划,优化学位英语课程学习支持服务,提高专业课程的实践应用价值,提升班主任的职业感,确保学位管理工作规范。

我校深入学习宣传党的二十大精神

11月30日下午,校党委书记刘义作党的二十大精神专题宣讲报告。党委办公室、校长办公室,党委宣传部,马克思主义学院、公共课教学部,机电工程学院党员干部、师生,以线上线下结合的形式参加报告会。

高职“大学语文”课程情境式教学研究与实践

“大学语文”课程具有人文性和基础性的学科特点,是培养高素质技能型人才的重要课程之一。以广西生态工程职业技术学院为样本,针对“大学语文”课程教学现状,提出通过情境式教学实践,制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围,从而引导学生的情感体验,帮助学生理解教学内容,增强学习兴趣,并收集学生对教学实践后的教学评价,以期为高职“大学语文”课程教学实践提供参考。

高职茶艺人才培养的课程思政研究与实践

研究旨在探讨高职院校茶艺专业在人才培养过程中如何融合课程思政,以实现专业技能教育与思想政治教育的有机统一。通过分析当前茶艺人才培养的现实需求与困境,提出了将课程思政理念融入茶艺教学的具体措施和实践路径。研究发现,通过优化课程设置、创新教学方法、强化师资队伍建设以及构建评价机制,可以有效提升学生的专业技能和思想政治素养,为高职茶艺专业的课程思政改革提供实践参考。

1+X职业技能证书制度下邮轮乘务人才培养模式的创新路径研究——以湖北科技职业学院国际邮轮乘务管理专业为例

邮轮行业的快速发展促使人才培养模式不断创新。湖北科技职业学院国际邮轮乘务管理专业作为湖北省特色专业,在基于1+X职业技能证书制度下的课程体系重构等方面做了很多探索。在此基础上,本文深入分析了1+X职业技能证书在邮轮产业中的应用以及邮轮乘务人才培养的现状、挑战,并基于课证融通的教学改革实践,提出了邮轮乘务人才培养的创新路径,以期培养与国际接轨且可持续发展的适应未来邮轮市场需求的高素质专业人才。

“双高计划”背景下高职院校构建国际化师资队伍的策略研究——以湖北省高职院校为例

“双高计划”对高职院校提升国际化水平提出了新要求,师资队伍的国际化在高职院校国际化进程中起着关键性的作用。以湖北省高职院校为例,针对当前师资队伍国际化建设中存在的组织机构建设、师资国际化元素、国际化培养机制、师资国际化能力、院校国际化服务能力等方面存在的问题,从战略高度、发展策略、实施路径和可持续发展等方面,提出完善体制机制建设、拓展海外人才引进渠道、优化国际化培训体系、提升教师国际化能力、增强院校办学成果国际化辐射力等对策,巩固提升湖北高职院校师资队伍的国际化层次和质量。

新时代终身学习评价转型:内涵与价值、向度与路径

教育数字化发展对知识体系的重构和学习方式的创新提出了新的诉求,并催生终身学习评价方式的变革。新时代终身学习评价内涵的阐释要聚焦终身学习力的精准提炼、终身学习成果的全面认可以及教育数据治理的质量提升。明确终身学习评价的价值导向正由“区分选拔”“单向反馈”与“本体分析”向“促进发展”“多向展示”和“人才培养”发生新转变。终身学习评价的转型需从逻辑、质量、主体、技术等四个向度考虑。为更好地推进终身学习评价转型,可通过智能技术加持、学分银行制度推进,以及多元主体合作等路径实现新时代数字化终身学习评价体系的构建。

高校税务管理现状及优化对策研究

随着产业的发展,社会对于专业技术人才十分渴求,高校作为培育人才的摇篮,其发展受到国家高度重视,对高校的投入也十分巨大,高校可支配资源与之前相比大幅增长。在此背景下,高校要想合法高效地使用资金就必须建立完善的税务管理体系,发挥税务管理的优势,但是目前高校的税务管理仍然存在专业人员不足、税务管理制度不健全、税务信息化建设滞后等诸多问题,针对这些现象深入分析其中原因,提出了相应的优化对策。

湖北红色文化资源产业化研发培育研究

红色文化资源产业化研发培育是一个经济过程,也是一个历史过程。从经济的角度看,区域一体化发展战略把红色文化资源带入更广大的文化消费空间是现代化发展的必然选择;从历史的角度看,地域文化的“根源性”驱动对红色文化资源的资本化转化也不可或缺。在系统梳理湖北红色文化资源产业化研发培育的制度设计、研究脉络和发展诉求的基础上,科学提炼当前湖北红色文化资源产业化研发培育的实践路径,即充分凸显地域个性特色,统筹整合集群文化资源优势,并充分释放业态融合叠加效能,精准定制红色文化资源产业化研发培育的“湖北方案”。

高职院校大学生自我价值感现状及变化研究

研究采用“青年学生自我价值感量表”对全国2511名高职院校大学生进行测试,从多个角度具体分析了高职院校大学生自我价值感的历时性的发展变化趋势,剖析了影响高职院校大学生自我价值感的系列因素,最后对培养高职院校大学生的自我价值感提出了可行性建议。研究结果表明,对比全国常模,高职院校大学生自我价值感总体上有了很大提升,男女生之间上升幅度呈现趋同态势。经济社会的发展与家庭教育方式、家庭结构、家庭所在地等因素相互作用,共同影响了高职院校大学生自我价值感的形成与变化。因此,建议采取深化家校合作,共同培养大学生积极的自我认知;关注个体差异,提供个性化支持;以“大思政课”为依托,构建社会实践平台的措施干预与塑造大学生的自我价值感。

论党的二十大报告的文化意蕴

中国共产党作为文化主体,在改造世界的历史实践中,以自己的理论、纲领和制度等作出自己的文化选择、文化实践和文化创造,形成了独特的政党文化,发挥着党内思想政治建设、建构党的精神体系作用;党的文化引领人民群众思想、融进国家治理的各领域各方面各环节,成为国家治理的有机组成部分。中国共产党之所以能够筚路蓝缕奠基立业,屹立百年撑起中华民族的脊梁,深刻改变近代以后中国的发展方向,影响世界发展趋势和格局,根本原因之一是拥有强大的政党文化。2022年10月,党的第二十次全国代表大会胜利召开,这是中国政治生活中的一件大事。大会报告闪耀着马克思主义理论光辉,蕴含着丰富的政党文化意蕴,释放出无比强大的文化效能。要领会报告精神,真正达到学、思、用贯通,知、信、行统一,必须读懂中国共产党,读懂中国共产党的文化,以利于及时跟进管党治国的实践和理论创新步伐,从梳理总结中国共产党政党文化演进的过程和规律中汲取智慧,从现实中增添力量,增强建设中国特色社会主义文化的信心和决心。

乡村振兴战略下高校“校企村三位一体”实践育人模式探索--以湖北科技职业学院区微里志愿服务队“三下乡”为例

实践育人作为高校思政教育工作的有效途径,在培养和提升大学生综合素质中具有重要作用。在乡村振兴战略下,高校应树立“大思政”格局,围绕实践教育,将“三下乡”社会实践活动与乡村振兴战略有机结合,推动校内思想政治教育与校外实践活动相融合,实现“思政课程”向“实践思政”转化。基于湖北科技职业学院区微里志愿服务队“三下乡”活动的实践,以高校、企业、农村协同合作为突破口,探索高校“校企村三位一体”实践育人模式,以创新实践内容、拓宽实践形式、丰富实践成果,提升思政教育内容的针对性与社会性,为今后高校开展“三下乡”社会实践活动提供经验启示。

积善成德:心理健康教育中社会善念的融入机制与路径

教育的根本是立德,心理健康教育重在育心。善是根植于中华优秀传统文化的精髓,社会善念融入心理健康教育使善德与育心得以全方位结合。通过分析社会善念融入心理健康教育的必要性,提出教育长入机制、教育协同机制和教育实践机制等三种融入机制,以保障社会善念有效地融入心理健康教育,且通过知善、测善、行善和善疗的链式教育方式融入路径,实现心理健康教育育心与育德的融合,从而实现教育育人的根本任务。

多家媒体报道我校“活起来”的思政讲堂

穿过故宫的红墙黄瓦,感受历史的凝重,城池的恢弘,王朝的传奇;化身为红军战士,与战友一起穿草地、过泥潭、爬雪山,走上长征路……当这些场景如3D影片一般浮现在眼前时,不要怀疑自己的眼睛,也不要蒙圈,这正是我校开设的“爆款”思政课的体验内容。极目新闻、楚天都市报、湖北教育新闻、荆楚网、腾讯新闻等多家媒体相继报道我校“VR+”赋能思政课,受到社会各界的关注。

地方高校在线开放课程应用效益分析及其优化策略研究——基于教育生态学的视角

新形势下推动在线开放课程实现更高质量的发展成为研究热点之一,特别是对发展相对滞后的地方高校而言更具时代意义。在简要分析在线开放课程生态系统的理论基础上,通过现状调研分析地方高校在线开放课程应用病理表征,并提出:回归教育初心,筑牢系统根基;打破限制因子,激活种群活力;改善能量流动,优化生态网络;保护物种多样性,促进系统共生;落实协同应用,增强系统价值等应用优化策略,以期为今后我国在线开放课程建设与应用提供参考借鉴。

乡村振兴视域下农村成人教育产教融合生态系统构建研究

产教融合是乡村振兴对新时期农村成人教育发展提出的必然要求,是立足“三农”、服务“三农”的有效途径,但面临着供需结构性矛盾突出、产教脱节等现实困境,不能满足农业农村现代化发展需要。从教育生态学视角出发,分析农村成人教育产教融合现状,针对产教融合障碍和问题,构建农村成人教育产教融合生态系统,创新完善动力生成聚合机制、动态平衡调节机制、评价监督反馈机制等长效运行机制,形成农村成人教育产教融合生态系统建设路径:建立健全政策保障,优化产教融合生态环境;协同各方价值理念,打造产教一体化利益共同体;深化人才培养改革,强化教育链与产业链衔接,进而推动农村成人教育产教深度融合和可持续发展,助力乡村振兴。

我校组织申报的42所职业院校成功获批“职业院校服务全民终身学习项目”第二批实验校

5月24日,中国成人教育协会公布了“职业院校服务全民终身学习项目”第二批实验校名单(中成协培(2023)023号),我校社区教育学院组织申报并成功获批了42所职业院校(高职校26所、中职校16所),获批数位列全国第二。学校连续两年组织开展中国成人教育协会“职业院校服务全民终身学习项目”实验校避选与推介,旨在凝聚全省职业院校力量,搭建互学互鉴、资源共享的交流平台,合力推进湖北全民终身学习,助推湖北高质量构建服务全民终身学习的现代化教育体系。

盐城市农村智慧养老服务共同体的建构

人口老龄化加剧的基本国情下盐城市农村养老问题尤为突出。在调研分析现状的前提下,明确农村智慧养老服务共同体的内涵与特征,并提出建构盐城市农村智慧养老服务共同体的对策:坚持政府顶层驱动,完善智慧政策服务;保障农村老人的身体健康和心理健康,优化智慧健康服务;助力农村老人跨越数字鸿沟,落实智慧技术服务;跟上农村老人多重需求,推动智慧人才服务,形成党委领导,政府主导,家庭、市场、社会等多元参与的格局。

湖北开放大学承办湖北省农业主推技术网络专题培训助力乡村振兴

为助力湖北省乡村振兴,9月26日、10月11日下午,由湖北省农业农村厅主办,湖北开放大学承办的“2023年湖北省农业主推技术网络专题培训”第一、二、三期课程在我校鲁巷校区全景演播室进行。课程内容为“再生稻丰产高效栽培技术”“油菜高产高油全程机械化生产技术”“水产绿色圈养技术”。湖北开放大学校长钟毓宁,湖北省农业农村厅科技人才办公室主任梅香生、副主任金国胜出席了开班仪式。

双碳背景下绿色理念融入高职石油课程建设的途径

在国家碳达峰、碳中和背景下,中国石油大力推进绿色低碳可持续性发展。以高职石油工程技术专业基础课“油田化学”为例,对接区域油田绿色发展需要,针对课程教学中绿色理念渗透不足、项目开发和考核机制不完善等现状,开展“一理念四路径”课程实施。从重构课程设计、完善课程模块、丰富课程手段和优化考核评价等方面,将绿色理念融入到课程教学进行探索。通过教学实践,课程改革效果和实践育人成效显著提升,助力石油专业课程内涵式发展。