45年来浙江高考制度改革价值聚焦的历史变迁

国家高考制度的改革发展及其价值聚焦变迁与高等教育的发展历程息息相关。恢复高考45年来,在高等教育从精英化迈向大众化再进入普及化的过程中,浙江高考制度改革的价值聚焦也不断变迁,从聚焦人才筛选走向公平追求再到个性发展的转变,适应了浙江在不同时期经济、社会、文化、政治等发展的需要。

基于居民身份证阅读器的抽签系统在面试中的应用

面试考试中通常含有抽签环节,当遇到大规模考试时,传统的人工抓阄形式就难以满足考务管理需求。将基于居民身份证阅读器的抽签系统灵活运用于各类面试抽签环节,用信息化的方式使抽签环节更加系统便捷,取得了良好的效果。

互联网视角下的“1+3+X”高中生涯规划课程构建策略

高中生面临升学、就业等人生的重要转折点,也处在人生观、世界观和价值观形成的关键时期。用“生涯规划”的厚重内涵,丰富学生对生命成长乃至人生规划的思考,具有重要的教育意义。何为最好的生涯规划课程?适合学生的生涯规划课程就是最好的课程。近年来,学校一直在探索互联网视角下的“1+3+X”高中生涯规划课程构建,通过改革具有学校特色的生涯规划课程来助推学生核心素养的全面提升.

高中思想政治政治认同素养的考查

在思想政治学科核心素养的考查中,诱发关键行为表现是素养测量的关键环节。测评政治认同素养,要把握其独特的育人价值,以学业质量标准为依据,分解素养维度,明确试题命制立意;聚焦行为动词,确定学科任务类型;依据任务导向,具体刻画行为表现;建构内生情境,测评学科任务完成质量。将学生学业成就表现的总体刻画行为转化为融入学科内容的具体质量表现,才能有效测评政治认同素养水平。

新高考背景下平行志愿的分析与填报策略研究

自2017年起,浙江省作为第一批全国高考改革试点省份,推出了一系列新高考政策。许多学生及家长在填报高考志愿时比较迷范,面对众多的高校与专业不知道该从何下手。本研究主要通过对新高考背景下平行志愿、高考学生类别、志愿填报时的主要策略等方面进行分析与研究,对新高考背景下平行志愿的分析与填报策略展开探讨,希望给学生及家长提供参考与帮助。

谈谈不分批次录取背景下的普通类提前录取

2014年9月3日,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中指出,创造条件逐步取消高校招生录取批次。2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点。同年9月9日,浙江省人民政府印发了《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》,高考录取不分批次,实行专业平行投档,填报志愿与投档按考生成绩分段进行。浙江省作为“创造条件取消高校招生录取批次”的改革省份,高考录取分为普通类、艺术类、体育类,其中普通类分提前录取和平行录取。本文就普通类提前录取的类型、特点予以梳理并探求其意义,以期帮助浙江考生更好地了解普通类提前录取。

浙中醫大歡迎您

学校简介浙江中医药大学是一所以中医中药为特色优势、多学科协调发展的教学研究型大学,也是浙江省重点建设高校,浙江省人民政府、国家中医药管理局、教育部共建高校。学校始创于1953年6月,时名为浙江省中医进修学校;1959年6月成立浙江中医学院。学校目前有两个校区,校园占地千亩,总建筑面积逾47万平方米。现有全日制在校生18000余人。开设了中医学、临床医学、预防医学、口腔医学、中药学、药学等医类及相关本科专业32个。建有3个一级学科博士学位授权点、8个一级学科硕士学位授权点以及7个硕士专业学位授权点和3个博士后科研流动站。学校将秉承“求本远志”的校训,坚持“育人为本、学术至上”的理念,倡导“求真、求实”的校风,弘扬“大医精诚、锐意创新”的精神,致力于建设特色鲜明、守正创新的世界一流中医药大学。

浙江農林大學

学校简介浙江农林大学位于浙江省杭州市临安区,是浙江省重点建设高校、浙江省人民政府与国家林业和草原局共建高校。学校创建于1958年,是省内创办较早的本科起点高校之一,经过60余年的建设,现已发展成为以农林、生物、环境学科为特色,涵盖八大学科门类的多科性大学,建立了学士、硕士、博士完整的人才培养和学位授权体系。

高考综合改革10周年活动稿约

为全面总结回顾浙江省高考综合改革试点10年成果成效,推动全省考试招生工作更高质量发展,浙江省教育考试院2024年将开展高考综合改革10周年系列活动,内容包括出版一套《我与新高考改革共成长》(暂定)文集,在《浙江考试》杂志开设“新高考改革”专栏和“浙江高考综合改革10周年”专刊,邀请作者代表参加主题研讨会。为此,面向省内外专家学者和大中学校、教育行政部门及考试机构诚挚征稿。

“当先锋 开新局 办好人民满意的教育考试”风采巡礼 解考生燃眉之急 铸招考优质服务

江山市教育考试中心始终坚持以“想考生所想,急考生所急”为服务宗旨。2017年为配合我省新高考综合改革项目推进,切实帮助解决新高考考生志愿填报的困惑,有效提高考生志愿填报的精准性,组建了高考志愿填报“龙支招”服务队。

高中信息技术学科数字化学习与创新素养的考查

随着高考综合改革试点工作的有序推进,浙江省在完善高考改革方案上已经建立起了较为健全、符合教育规律的评价机制。在考试评价上,学科核心素养的描述和水平界定是学业质量测评的主要基础,可为测评建立导向。从素养的内涵出发,结合素养水平层次谈高中信息技术学科数字化学习与创新素养考查的命题实践。

新高考背景下高中生生涯规划指导探究

2014年国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,正式启动了新一轮高考改革。浙江省作为改革试点省份,公布了相应方案,主要有三方面突出变化:其一,扩大学生和高校的自主选择权;其二,实施综合素质评价选拔;其三,弱化一考定终身现象。在这样的背景下,学生面临着如何确定浙江省实施的“7选3”高考选考科目,高校自主招生怎么备考、怎么选择自招途径,以及如何选择专业等问题。

综合分析,提前规划,科学填报普通类提前录取志愿

高校招生中普通类提前录取是重要的组成部分,招生院校和专业众多,是考生进入心仪院校的有效途径之一。此类院校越来越受考生和家长的青睐,但部分考生和家长对此缺乏正确和系统的认知。归纳梳理普通类提前招生录取院校及专业特点,简要分析如何科学填报普通类提前录取志愿,以期对考生和家长有所帮助。

高中信息技术课程融合生涯规划教育的研究

随着新高考政策的实施,学生的生涯规划能力日益受到重视。生涯教育与学科教学融合是生涯教育的重要形式之一,在高中信息技术课程中开展融合生涯教育的研究,能让学生增加科目选择、专业以及职业选择的知识,提升相应的生涯规划能力。以教学实验法为主,对实验班采用融合生涯教育的信息技术教学,对学生信息技术学习兴趣、学习成绩和生涯规划能力进行前后测量,以验证将生涯教育和信息技术教育融合的有效性。

浙江自学考试40周年征文活动

今年是浙江自学考试制度建立40周年。截至目前,全省已累计开考专、本科专业100余个,培养毕业生57万余人。自学考试作为一所没有围墙的大学,为全省人才队伍及终身学习社会建设作出了重要贡献。为纪念浙江自学考试40周年,鼓励自学成才,特开展自学考试40周年征文活动,优秀来稿将通过“浙江考试”微信公众号推送、在《浙江考试》杂志刊登,并向浙江省主流媒体推荐刊发。欢迎广大自考工作者、自考生和关心浙江自学考试发展的人士积极参与,踊跃来稿。

素养立意 依标命题——对初中学业水平考试命题工作的几点思考

结合浙江省各地市初中学业水平考试命题实际,提出要严格依据新修订的义务教育阶段各学科课程标准,依据课程标准的学习内容和学业质量标准,参照课程标准中学业评价与考试命题工作建议做好命题工作。确定正确的命题思路,加强命题规范,提高命题质量,有效地考查学生核心素养的发展水平,发挥好初中学业水平考试对教学的导向作用。

高中化学学科科学探究与创新意识素养的考查

科学探究与创新意识素养考查要以学业质量标准为依据,从探究实践、科学认知和实验思维三方面深化其内涵理解,从加强必备的实验知识和操作技能、结构化设计、任务驱动角度提出可供借鉴的命题实践路径和方法。

高中思想政治公共参与素养的考查

测评公共参与素养水平既要把握学业质量水平标准,遵循学科任务导向型学业水平考试命题框架,又要深刻领悟公共参与素养的内涵,刻画其特殊的行为表征,选择恰当的学科任务,建构典型的评价情境,明确结构化的学科内容。对此,在教学与评价中既要创设典型的活动情境,诱发学生真实的行为表现,又要坚持辩证分合的思维,综合考查学生“做事”的关键能力、必备品格与正确的价值观。

高考改革一直在路上——恢复高考45周年回眸

岁月不居,时节如流。从1977年恢复高考到现在,倏忽之间已经45年了。45年来,数以亿计的青年学生通过高考走进了另一种人生,实现了“教育改变命运”。而在这45年间,高考改革的步伐也从来没有停止过。其中,既有技术方面的改进,也有制度方面的革新,体现了多元化的价值追求。

浙江选考主观题失分原因分析

在近几年的选考评卷组织过程中,我们发现考生的答题情况存在各类问题,主要表现在部分考生的主观题答题能力差,在考试中失分严重。有相当一部分考生对自我答题情况缺乏正确的认知,走出考场感觉良好,但是成绩发布后却发现某科目或各科目有较多失分,然而却不知道为何失分。本文试图从分析2021年6月浙江省选考试题答题情况入手,解析失分原因,以期对即将参加高考和选考的考生有所启发,提高复习质量和效率。