人口老龄化背景下终身教育社区化变革与民办老年教育发展进路

人口老龄化深刻影响和重塑着包括民办老年教育在内的我国终身教育体系。从社会生态学视角看,人口老龄化时代的终身教育高质量发展,应以老年群体为重点、以美好生活为导向、以生产技能提升为抓手、以助力强国建设和民族复兴为目标,推进终身教育“生命—生活—生产—生态”四位一体可持续发展。从发展实践看,人口老龄化正推动终身教育发生着服务重点向社区转移、办学场域向社区迁移、教育内容向社区偏移、管理重心向社区下移等社区化变革。作为终身教育体系的重要组成部分,民办老年教育应针对终身教育高质量发展需要,顺应社区化变革大势,着力推进管理权限适度下放、办学主体多元协同、办学网络楼宇覆盖、教学服务医养融合、教学内容因需定制、教育方式数字革新,为我国终身教育适老化改革和高质量发展贡献力量。

融媒体作品的跨媒体叙事研究——基于“景德云媒”等平台作品的分析

媒体深度融合带来传媒格局的变化,也带来叙事模式的巨大改变,多个传播渠道同时传播同一信息不是简单重复,而是相互协作共同叙述同一故事,实现跨媒体叙事。融媒体作品是多主体参与互动生产、多种符号型构、多渠道协作的互文表意。

数字交往视域下高校师生关系的识别与重构

数字交往时代的到来,既打破了师生关系建立的时空限制、拓展了师生关系发展的内容、丰富了师生关系建构的方式方法,又使原有的师生关系建构模式受到挑战和冲击。师生关系在交往的场域、认知惯习、资本等方面存在不同程度的嬗变,师生关系受数字媒体技术的影响,呈现出虚实场域多元主体、技术可供四重恐惧、认知惯习三层境遇的表征,同时面临着数字区隔、圈层屏蔽、情感边界等一系列隐忧,基于此,提出识别的逻辑和重构的策略,高校教师应善用媒介,加强沟通,弥合数字鸿沟,发挥数字交往在师生关系中的正向作用。

汉语特色句式在国际中文教材中处理方式的研究--以话题句为例

话题句是汉语中非常特殊且重要的句式,对汉语作为第二语言的学习者来说难度较大,然而,当前国际中文教材在话题句相关语言点的命名、下位句式的分类和选择、语言点释疑等方面存在诸多问题。通过分析话题句本体研究和教学研究的理论成果,把话题句的类型归纳为五类,并进一步结合话题句习得研究成果,提出了一套语法项目编排的顺序建议。研究结果表明,应引入“话题句”作为语言点,合理安排话题句小类句式的编排顺序,对于“话题化”的功能解释也需要强化。

新时代斗争精神的生成逻辑、时代内涵及践行路径

党领导人民夺取伟大胜利的精神力量就是斗争精神。中国共产党是在斗争中诞生、在斗争中发展、在斗争中壮大的。要精准把握斗争精神,需要深刻理解其时代新内涵,即:敢于碰硬、迎难而上的斗争意志;担当使命、坚守初心的使命自觉;胸怀天下、爱好和平的心胸格局。在生成逻辑方面,新时代斗争精神来源于对马克思主义经典著作的挖掘,来源于中国共产党百年奋斗的历史经验与中华优秀的传统文化基因。新时代发扬斗争精神要培养科学的斗争认识;发扬高超的斗争艺术;完善斗争精神弘扬机制。

基于现状分析的开放大学老年教育发展策略的思考

随着人口老龄化的加剧,老年教育在终身教育体系中的作用日益显著。在老年教育需求稳步增长的当下,开放大学在开展老年教育过程中面临着教学内容与形式需创新、师资队伍建设待加强、管理机制待完善、资源分配不均衡等问题。开放大学可通过明确教育定位、创新教学模式、整合社会资源、推进数字化转型、加强政策引导等发展策略,提高开放大学的老年教育质量,推动老年教育的创新与发展。

有何为与何有为:江西省继续教育高质量发展的审思与展望

江西省继续教育面临初心使命与利益创收的不平衡、内部制度保障体系的不彻底和组织机构设置的不合理等问题。新形势下,江西省继续教育要实现高质量发展,必须以制度为先,统筹部署宏观发展,精准把握目标定位;要以特色为魂,深化“红色+”改革,持续强化培训职能;要以改革为要,稳步提升办学层次,科学设置组织机构;要以人才为本,创新人才培养模式,强化提升质量保障;要以数字为基,推广运用智慧教学,加快学习成果转换。

“互联网+”时代编校人员借力技巧刍议

互联网是一座浩瀚的宝库,为编校人员提供了新的助力。“互联网+”时代要求编校人员具有向互联网借力的技巧。“互联网+”时代的编校人员要善于利用网络提供的工具为自己的工作服务,可通过向网站借力、请即时通信软件助力、请App帮忙三条途径,借助互联网编校工具增强编校能力,更好地推进编校工作。

高职养老专业的历史发展及人才培养的SWOT-PEST分析——以北京市为例

北京市急剧的人口老龄化导致养老服务及相关产业越来越明显地暴露出人才的短缺。高职养老专业在经历了初建期、发展期、更名期的发展之后,取得了一定程度的进展,迎来了前所未有发展机遇的同时,也不可避免地面临一些挑战。采用SWOT-PEST分析,从政治、经济、社会和技术四个角度,对养老人才培养现存的优势与劣势、面临的机遇与挑战进行综合分析,提出出台利好政策、重视执行与落实,提高养老人才的待遇、推行长期照护保险,弘扬尊老敬老的社会风气、提升养老人才职业道德,技术应用的同时注重信息安全的维护等具有北京特色的高职养老人才培养未来发展的对策建议。

开放大学“双师型”教师队伍培育机制与实践路径——以江西开放大学为例

党中央、国务院高度重视职教教师队伍建设,作出了一系列重要指示批示,明确了重大意义和总体要求,进行了系统性的规划设计。开放大学提供开放教育、高等职业教育、继续教育、社区教育、职业技能教育等多种教育类型,开放大学“双师型”教师必须具备与开放大学教学方式相匹配的教育教学能力。以江西开放大学为例,从宏观层面的国家、中观层面的学校自身和微观层面的任务落实这三个层面梳理开放大学加强“双师型”教师队伍建设的必然逻辑,通过研究确定开放大学“双师型”教师队伍培育机制的关键要素及其相互关系,创建“一元固本、双轮驱动、三维覆盖、四位共建”的开放大学“双师型”教师队伍建设机制,提出坚持立德树人价值坚守、坚持校企合作开放交流、坚持从实际出发深化改革的开放大学“双师型”教师队伍培育实践路径。

面向新质生产力培育的企业变革:贡献形态与实践路径

新质生产力是创新起主导作用,符合新发展理念的先进生产力质态。其高科技、高效能、高质量特征对企业在新时期的发展方向具有重要指引作用。面对技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级,企业应当从新技术与新要素结合、创新驱动发展等方面契合新质生产力的发展要求,并从新技术、新经济、新业态三个方面贡献企业力量,主动适应新时代我国国民经济的发展动力与演进趋势,以技术突破、成果转化与数字化改革三大方面为重点,采取开创性变革措施、实现转型升级,助力我国加快形成新质生产力。

宋代青词创作刍议

青词,在不同时期曾称心词、清辞、绿章,是道教斋醮仪式中使用的一种奏告文书。青词起源于唐代,最终定型于宋代并达到了一个繁荣的阶段。文章以宋代青词为研究对象,探析宋代青词的主要内容和艺术特色。宋代青词的内容包含了宋代社会生活的诸多方面,具体涉及到了自然现象、节日庆祝、祭奠亡灵和祈福消灾等。宋代青词作为散文中的一种,在艺术特色上与前代相比展现出新的特色,包括化用文学经典、手法多样、感情真挚、议论化倾向等。宋代青词不仅是道教文化产物的一部分,亦是宋型文化的缩影,蕴含着独特的审美价值和文化意蕴。

金融助力江西新质生产力发展的若干思考

金融作为现代经济的核心,对江西新质生产力的发展起着至关重要的作用。在分析金融支持江西新质生产力现状的基础上,提出了其中存在的制约因素,阐述了江西可以通过实施支持产业链供应链优化升级、助力新兴产业和未来产业培育、大力提升科创企业融资环境、建强金融支持新质生产力发展人才队伍等措施,充分利用金融的力量,为地区经济的转型升级注入新的动力,推动新质产业快速发展。

中国古代法制文学“定型于唐”刍议

中国古代法制文学是中国古代文学的重要组成部分,在经历了漫长的孕育期后,正式定型于唐代。中国古代法制文学最重要的表现形式是公案小说,唐代法制文学以唐传奇中的公案类法制小说为代表,内容涉及侠义、复仇、婚姻等诸多方面。这些作品在叙事情节、人物塑造、结构艺术等方面,已具有现代意义的小说特征,使公案小说成为大众喜闻乐见的法制文学样式。此外,唐代诗文中的法制文学也取得了一定的成就。正是在唐代法制文学的基础上,宋元“说话”艺术推动了中国古代法制文学的发展,使明清时期出现了法制文学的大繁荣。

中外老年教育发展现状比较与启示

随着人口老龄化程度的增加,老年教育越来越受到世界各国的重视。从理论、办学模式、课程三个维度比较中外老年教育,中国应学习国外先进的老年教育理念,完善老年教育理论体系并将其与实践紧密结合;应改变单一行政主导的老年教育办学模式,支持社会力量参与举办老年教育,构筑多元开放的老年教育办学体系;应不断丰富老年教育课程内容,促进课程形式多样化。

混合式教学在工商管理专业教学中的创新应用

目前,不少高等院校已将混合式教学应用于教育过程,如以慕课、翻转课堂、雨课堂等多样化形式进行混合式教学,使传统教学模式与“互联网+教育”的优势作用进一步得到发挥。开放大学成人教育在实施工商管理专业的混合式教学过程中,应对其教学特点进行充分认识,在此基础上,做好混合式教学的前期准备,并考量“课前—课中—课后”的全过程实践。文章在归纳工商管理专业混合式教学特点的基础上,探讨了混合式教学在该专业教学中的具体设计与实践。研究发现,在工商管理专业教学中应用混合式教学方法,有助于改善课程教学效果。教师在进行混合式教学实践时,需深入思考教学资源、教学模式以及教学评价的优化路径,促使混合式教学在工商管理专业教学中的应用价值得到进一步提升。

新时代高校红色基因的传承价值与路径探析

中国共产党结合不同历史时期的实践中生成的红色基因,不断涵养和筑牢新时代高校大学生的信仰之基、精神之钙、思想之舵,推动红色基因在高校中的理论与实践创新。在国际国内形势发生深刻变化的时代背景下,面对当代大学生思想日趋多元化的现实情况,传承红色基因、坚定理想信念比任何时候更紧迫。实践充分证明,只有坚持问题导向,直面新时代高校红色基因存在着融入内容的整合性不够、创新性不强、融入效果的均衡性不彰等问题,才能深刻把握红色基因的特点和规律;只有坚持系统观念,坚定价值导向、加强政府主导、注重校风建设、创新教学方式、融合传播媒介、注重社会实践,才能探索出符合时代要求的实践路径,有效推动红色基因在高校中的传承和发展。

红色文化融入“三全育人”的价值意蕴

红色文化是“三全育人”的重要育人资源,将红色文化融入“三全育人”不仅有助于传承红色基因,更有助于落实“三全育人”立德树人的根本任务。因而,将红色文化融入“三全育人”具有重要价值,它将有助于阐释“三全育人”以人为本的育人理念,为强化“三全育人”价值取向提供强劲的精神支撑,为推动“三全育人”可持续发展提供有力的动力保障,并有助于彰显“三全育人”落实四个自信。

新时代高校思政课教师队伍建设的长效机制探析

高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,而办好思政课的关键在于教师。新时代赋予了高校思政课教师坚定信念、创新思维、宽广视野的新要求新内涵。高校教师队伍建设仍面临思政课教师政治素质锤炼不足、教师自身专业能力欠缺、教师创新能力薄弱和教学工作受社会不良现象冲击等挑战。因此,教师应坚定政治信仰,高校应重视青年思政课教师的发展、建立教师专业培训体系以及完善思政课教师激励制度。

论“大思政课”厚植爱农情怀的路径创新

“大思政课”厚植爱农情怀,深刻蕴含着农业强国建设的时代诉求,是贯彻党的教育方针和落实“立德树人”根本任务、培育知农爱农强农兴农新型人才和推进新时代农业农村现代化事业发展的应然之举。这对于推动农业农村新质生产力发展,打造乡村创新链、产业链、资金链、人才链深度融合的全面振兴新局面具有深远的价值。研究发现,在当前“大思政课”厚植爱农情怀实践中,尚存在着教学理念思维共识不够、爱农情怀价值引领较弱、教学内容体系略显滞后、资源整合运用较为单一等难点。为此,在培固厚植爱农情怀理念使命、清晰厚植爱农情怀现实困境的基础上,从构建育人体系、建设“大思政课”主体、完善“第一课堂”教学内容与运用“第二课堂”资源等方面,对高校“大思政课”厚植爱农情怀的路径创新进行探究。