以认知神经科学为导向的课堂教学环境构建机理与实践分析

针对雷达系统课程内容多、难度大等问题,从认知神经科学理论出发,阐述了神经递质与深度学习之间的关系,揭示了课堂教学本质并给出了神经学解释,提出了以诱导神经递质分泌为牵引、以人脑协同认知为目标的课堂教学环境构建方案,体现了“学为中心”的教育理念。教学环境由日常舒适环境、教室舒适环境、内容舒适环境、好奇挑战环境和自主舒适环境五部分构成。课堂教学环境的构建使得课程从舒适区边缘展开突破,符合脑科学机理,培养了学员以“新旧知识关系建立”为核心的自主学习能力。

竺可桢的治学之道

作为中国第一代现代自然科学家的杰出代表,竺可桢在填补中国自然科学领域众多空白与攀登世界科学高峰的同时,还展示了独特的科学风范:怀国系民,自由探索;敏于国需,先导研究;严谨务实,执着求是;文理相融,交叉创新;至老犹创,耄耊造极。上述风范凝聚了高尚的价值、治学的方法、研究的方略、科学的精神,中西兼得、古今相融、科哲并用,为中国科学界树立了不朽的治学风范。

全面抗战时期郭化若的军事教育思想与实践探析

抗战时期,郭化若在军事教育工作中探索出一套行之有力、行之有效的军事教育思想,形成了宝贵的思想理论财富。郭化若对军事教育问题的认识与概说,明确了军事教育的意义、特点、因素及矛盾。基于历史、理论与实践的逻辑,郭化若形成了自己独特的军事教育理念与方法。抗战时期,具体的实践教学工作不仅检验出郭化若军事教育思想的可行性与合理性,更使郭化若军事教育思想得到进一步的发展与完善。

我军军事职业教育的定位与特征

聚焦职业是我军军事职业教育的基本属性,必须传递军事知识技能、坚持实战导向、注重职业道德;立足岗位是我军军事职业教育的根本原则,必须着眼岗位任职、突出工作需要、瞄准未来发展;在线学习是我军军事职业教育的时代特征,必须以课程为中心、优化服务平台、加强过程管控。

军事基础实践课程教学改革研究

军事基础实践课程教学改革应在遵循军事人才培养规律的基础上,突出问题导向,坚持体系设计,构建军事基础课程贯通式培养模式。按照能力主导、动态更新、多元整合的原则,推动课程内容体系重构。设计任务驱动的教学过程,深化科技手段与教学训练的多维融合,强化思政元素与军事实践耦合联动,不断创新教学方法手段,提升课程质效。

生长军官科技素养提升的理科教育与实践

科技素养的提升是推进军事人员现代化的关键环节,理科教育是科技素养形成过程中最重要的一个环节。从科技素养的内涵出发,总结了军事人员科技素养的组成要素,提出了现代战争对军事人员科技素养的要求,重点分析了理科教育在生长军官科技素养提升中的作用,探讨了生长军官科技素养形成的理科实践。

“章程在于执行”:高校自主办学制度化建设的进展与挑战--基于湖南省高校章程实施专项督导的考察

高校章程实施是高校自主办学制度化建设的必经阶段。2016年以来,教育部及地方教育部门积极推进高校章程实施,其中湖南省督导高校章程实施,遵循规制性要素、规范性要素以及文化-认知要素等多重制度要素共同作用的制度化逻辑制定了督导办法。通过章程实施专项督导,湖南高校在制度规制方面基本实现了自主办学制度化,奠基了自主办学的治理共识,初步凝练了学校治理特色。但是,由于章程制定、实施仓促,高校治理实践尚不深入,仍面临自主办学制度运转不畅、共识不深、治理特色不彰等挑战,需高校在治理实践中持续完善各类规章制度,加强全校上下身份认同,传承创新治理传统,切实保障高校自主办学制度化。

英国高等教育质量外部评估及其启示——基于英国高等教育质量保障署的研究

随着中国高等教育由规模扩张阶段转向高质量发展阶段,高等教育质量相对滞后于教育规模的扩张,面临着如何满足公众对优质教育的强烈期盼问题。作为全球高等教育领先者,英国在促进高等教育质量保障体系的构建上有着强大的影响力,其高等教育质量外部评估实施代表机构——英国高等教育质量保障署起到了关键性的作用。采用个案研究法,通过对英国高等教育质量保障署的运行及其评估实践革新历程的整理分析,得出其在高等教育质量保障方面的经验启示,以期为我国高等教育质量保障体系改革提供一定的借鉴思路。

21世纪美国私立高等教育结构的变化及启示

美国私立高等教育在国家高等教育体系中起着领头羊的作用。21世纪以来受市场竞争影响,美国私立高等教育结构发生一系列变化,具体来说:层次结构上副学士规模先增后减,研究生规模稳步增长;学科结构上应用学科规模扩大迅速,社科类占比略微下降;形式结构上全日制规模波动增长,非全日制规模缓慢增长后稳定;管理体制结构上非营利性规模稳步增长,营利性规模波动上升。这对我国民办高等教育结构的优化给予了一定的经验和启示:优化层次结构,重视研究生教育;调整学科专业结构,以适应经济发展和社会需求;完善形式结构,平衡全日制和非全日制;引导优化管理体制结构,积极探索推进民办高校分类管理;打破原有保守思想,革新中国民办教育思想观念。

复盘式教学法在军队专业实践类课程教学中的应用

复盘广泛应用于教育、军事、体育、商业等领域,军队院校教育兼具教育和军事活动的特点,同样可以采用复盘的方法提升教学效果。研究首先分析了在专业实践课程中采用复盘式教学法的好处,同时明确了其应当遵循的原则,然后提出了复盘式教学法在军队专业实践类课程教学中的具体实施步骤,最后强调了采用复盘式教学法应该注意的事项,以期为军队院校有效采用复盘式教学法提供参考借鉴。

政治性和学理性统一下的海军院校国际法课程改革创新

推动思政课改革创新,首要的是坚持政治性和学理性相统一。国际法课程建设要准确把握政治性和学理性的内在关联,在性质凸显、功能发挥、动态宣贯中突出政治性引领,在内容呈现、方法运用、科研助推中厚实学理性支撑,并重点在目标培养、队伍建设、成果运用上深化二者的统一,不断推动改革创新。

军校系部级教学质量管理工作优化创新研究

提升军校系部级教学质量管理工作质效,应树立守正固本、发展为要、体系协同理念,强化刚性规范与柔性和谐的协调适应,强化领导建设发展与管理教学质量的内在平衡,强化教学质量管理、推进教学改革与支持教员专业发展的关系支撑,从被动式、浅表化覆盖教学全要素全过程,转向主动以教学改革推进路径为质量管理主线,紧盯影响改革成效的关键管理节点,对应实施课堂教学质量管理、教育科研质量管理、教学建设质量管理和教学成果培育质量管理。此外,结合教员专业发展阶段性需求,精准实施各项质量管理任务,在查规范、对标准、重落实的同时,突出教方法、励创新、促发展;在守牢教学质量底线的同时,催生提升教学质量的强劲动力。

一流军事学学科专业创新发展的认知定位与实现路径

一流的学科专业是一流高等教育院校的核心要件。适应“双一流”建设要求,全面贯彻新时代军事教育方针,军队院校要准确把握一流军事学学科专业创新发展的认知定位,坚持面向战场、特色发展、质量第一、务实创新原则,通过确立发展新理念、创新育人新模式、构建培养新体系、打造人才新方阵、形成学术新成果、培塑内外新生态等实现路径,加快推进一流军事学学科专业创新发展。

“以学生为中心”视域下的公共管理学科实证研究方法类课程教学改革研究

公共管理学科实证研究方法类课程的教学大多沿用理论型课程教学模式,忽略了方法类课程培养学生问题探寻与实践应用能力方面的特殊性,教学效果不甚理想。“以学生为中心”的教学理念强调“课程教学”供给与“学生学习”需求的对接,关注学生的主体角色与学习体验,打造开放交互的学习空间与教学支持体系,有效契合了实证研究方法类课程的知识属性与教学目标。推动“以学生为中心”的公共管理学科实证研究方法类课程教学模式构建,要实施需求导向的教学内容设计,开展问题驱动的教学方式改革,打造高效的学习辅助支持系统,构建多元包容的反馈评价机制。

智能时代大学生审美素养培育:缘由、目标与路向

审美素养以审美知识、审美能力、审美意识的形式呈现,是美育的重要内容。智能时代科技发展、信息冲击、数据海量等变化让审美成为时代刚需。智能时代需要审美的缘由体现在情理相通、过程相依、目标相融上,目标是孕育人性之美、展现自由之美、彰显和谐之美。提高大学生审美素养,需要丰富智能时代审美内涵来拓展审美知识,需要培养感受力、判断力和想象力来提升审美能力,更需要筑牢智能时代意识形态安全屏障来增强审美意识。

RCEP背景下高等教育国际化政策工具模式研究——以日本、澳大利亚、新西兰为例

日本、澳大利亚、新西兰是区域全面经济伙伴关系内主要的留学目的地国家,其高等教育国际化政策较为成熟,值得作为政策参考与合作依据。基于三个国家最新高等教育国际化政策文本,构建“政策工具+过程链”二维框架进行了文本分析。研究发现,日本为重视国际认可评价过程的权威型工具主导模式,澳大利亚为重视国际合作交流过程的多元工具协同模式,新西兰为国际合作交流与价值目标并重的符号劝诫型工具主导模式。据此,我国可在超前谋划系统战略、打造特色国际品牌、促进指标工具多元化等方面优化高等教育国际化政策,以更好地融入区域全面经济伙伴关系成员国之间的高等教育国际交流与互惠。

我国本科拔尖创新人才培养路径建构研究

本科作为拔尖创新人才的早期培养链,其人才培养理念和定位直接关系未来高科技领军人才的培养成效。自改革开放以来,我国本科拔尖创新人才培养经历了少年班、基地班、拔尖计划、强基计划的实践探索期。其沿革背后遵循“传承”与“创新”的演变逻辑与本质特征,在强基性、精英化、结构化上表现出稳定性和传承性,并在国家特色和育人导向、分类培养、多向联动上具有前瞻性和创新性,本质上是国家战略导向、教育需求和时代命题三维动态嵌套的必然选择。因此,在当前高等教育强国建设的逻辑指向下,应基于已有实践经验,着力构建供给端、需求端、结果端三位协同持久发力的本科拔尖创新人才培养闭环式结构,以强力助推基础拔尖创新人才成长成才。

新时期国家公派联合培养博士研究生面临的问题与对策思考——基于国外导师选择的视角

“国家建设高水平大学公派研究生项目”是深入贯彻落实人才强国发展目标的战略性举措。国家公派联合培养博士研究生作为该项目中高层次国际化人才培养的重要组成部分,其在留学过程中面临的问题值得深入分析和思考。在这些问题中,如何选择国外导师是决定留学效益的最关键因素之一。以国外导师选择为视角,从导师学术生命力、专业关联程度和政治因素影响等方面,分析梳理了国家公派联合培养博士研究生在选择国外导师时遇到的主要问题,并根据新时期研究生教育发展规划要求和当前国际形势对相关问题进行了宏观思考,给出了针对学生、派出单位与国家留学基金管理委员会的具体建议,可为进一步提高国家公派联合培养博士研究生的留学质量提供有益参考。